2018中考物理復(fù)習(xí)策略

鐘艷宜

【摘 要】物理初三物理總復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時(shí)間短。如何讓學(xué)生在短期內(nèi)復(fù)習(xí)鞏固好初中三年所學(xué)物理知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，如何提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量，是眾多物理教師關(guān)心、研究問(wèn)題。實(shí)踐證明，注重學(xué)法指導(dǎo)，建立和諧民主課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理，能切實(shí)提高物理復(fù)習(xí)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】夯實(shí)基礎(chǔ) 發(fā)展能力 發(fā)展思維 分類(lèi)推進(jìn) 調(diào)整對(duì)策

中考物理命題在面向全體學(xué)生、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)大綱基礎(chǔ)上，重視學(xué)生“雙基”考查同時(shí)，更突出了學(xué)生收集和處理信息能力、分析和解決問(wèn)題能力、語(yǔ)言表述能力、數(shù)理推理能力檢測(cè)，從而有力推動(dòng)了各地以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為核心物理課程改革全面實(shí)施。針對(duì)以上情況，我們九年級(jí)物理備課組根據(jù)本校實(shí)際，制訂如下復(fù)習(xí)方法：

一、遵“綱”循“本”，梳理強(qiáng)化知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力

1.明確考點(diǎn)，梳理知識(shí)，從知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)

歷年來(lái)中考基礎(chǔ)題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能綜合應(yīng)用，因此抓好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。在第一輪復(fù)習(xí)中，教學(xué)重點(diǎn)放在《物理考標(biāo)》學(xué)習(xí)和研究上，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊知識(shí)點(diǎn)能級(jí)要求、變化情況、考試新動(dòng)向。重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生薄弱點(diǎn)在哪里，就設(shè)置怎樣典型性例題和針對(duì)性練習(xí)，做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)好學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)，整理知識(shí)，歸納分類(lèi)，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，并通過(guò)針對(duì)性訓(xùn)練，促進(jìn)“三基”內(nèi)化，將單一知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)鏈，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2.糾錯(cuò)解惑，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展思維。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)“病歷”和復(fù)習(xí)中暴露出來(lái)問(wèn)題，要通過(guò)“設(shè)陷”來(lái)糾錯(cuò)，“設(shè)陷”就是要在學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)上設(shè)陷，以消除接受科學(xué)知識(shí)障礙，“設(shè)陷”就是要在解題思路上設(shè)陷，以克服消極呆板思維定勢(shì)，“設(shè)陷”就是要在物理實(shí)驗(yàn)方法上設(shè)陷，以矯正其研究物理思想方法，提高應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力。

二、實(shí)施分層復(fù)習(xí)、分類(lèi)推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量

1.分析差異，把握層次

在綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生差異很大，為了使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性、更有效，以“面向全體，分類(lèi)指導(dǎo)”為原則，在綜合分析學(xué)生基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力、潛能及認(rèn)知心理基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成三個(gè)層次。這三個(gè)層次界線(xiàn)是模糊，呈動(dòng)態(tài)變化，允許學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)情況，可以變動(dòng)，實(shí)行民主，以消除學(xué)生心理障礙。同時(shí)，把分層目、方法、設(shè)想向?qū)W生公開(kāi)，定出相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)、志向目標(biāo)，使升學(xué)復(fù)習(xí)按著預(yù)定目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行。

2.分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法

首先是分層備課，確定不同層次教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)，確?！拔锢砜紭?biāo)”基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時(shí)設(shè)計(jì)不同層次復(fù)習(xí)方法、課堂提問(wèn)、練習(xí)作業(yè)等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優(yōu)秀生“吃得好”。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)關(guān)系，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次學(xué)生有所為，有所得、有所樂(lè)。在作業(yè)設(shè)置上，對(duì)普通生要求完成一定數(shù)量基礎(chǔ)題，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，中等生完成一定量鞏固提高題，優(yōu)秀生加做一些有一定難度、靈活大綜合題，并鼓勵(lì)低層次學(xué)生在完成作業(yè)后，嘗試向高層次作業(yè)沖刺，并及時(shí)調(diào)整各層次學(xué)生作業(yè)量和難度。在檢測(cè)中，要以不同標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，試卷易、中、難比例一般為7：2：1，同時(shí)，可增設(shè)一點(diǎn)綜合性附加題，這樣做目旨在通過(guò)檢測(cè)，讓普通生獲得成功喜悅，產(chǎn)生成就感，讓中等生經(jīng)受“跳一跳摘桃子”體驗(yàn)，讓優(yōu)秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導(dǎo)中，對(duì)作業(yè)和試卷講評(píng)，盡量做到每位學(xué)生有較多機(jī)會(huì)面批、面評(píng)，對(duì)普通生及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)困難、耐心輔導(dǎo)、“扶著過(guò)河”，對(duì)中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會(huì)方法，指明方向，讓他們能“摸著過(guò)河”，對(duì)優(yōu)秀生主要是進(jìn)行點(diǎn)拔，發(fā)展能力，讓他們“舉著紅旗過(guò)河”。

三、注重方法指導(dǎo)，糾正不良習(xí)慣，挖掘最大潛能

從平時(shí)考試情況看，學(xué)生失分原因，除基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏靈活解決問(wèn)題能力外，相當(dāng)一部分學(xué)生是由于缺乏良好應(yīng)試習(xí)慣和方法，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等原因而造成一些基礎(chǔ)題黃金分丟失。針對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練時(shí)，采取一些措施，把方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好應(yīng)試習(xí)慣作為一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)抓，如要求學(xué)生在任何練習(xí)中要做到：能做會(huì)做題一定要一次性做對(duì)，一旦發(fā)現(xiàn)失誤，及時(shí)面談，指導(dǎo)方法；在試題訂正中，要求錯(cuò)誤答案保留在卷面上，把訂正過(guò)程寫(xiě)在旁邊，說(shuō)明理由；在復(fù)習(xí)練習(xí)中，全面用筆算，以提高運(yùn)算能力，在試卷評(píng)講中，不斷滲透各種題型審題方法，解題思路等，把不良習(xí)慣糾正過(guò)來(lái)，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策

面對(duì)課程改革新形勢(shì)，分析近幾年來(lái)各地中考試卷，在復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題：一是要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算等讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)一些具體東西，建立基本事實(shí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛餆崆楹湍芰?，?yīng)對(duì)基本事實(shí)考查。二要在梳理知識(shí)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)理解、知道結(jié)論得出方法和過(guò)程，通過(guò)對(duì)部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或探究，應(yīng)對(duì)物理思想方法和實(shí)驗(yàn)方法考查。三要關(guān)注題目改裝和嫁接，關(guān)注課本插圖，聯(lián)系生活實(shí)例來(lái)深化知識(shí)，提高用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，來(lái)應(yīng)對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題。

五、重點(diǎn)知識(shí)、薄弱環(huán)節(jié)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力

縱觀近幾年來(lái)中考綜合題，多數(shù)是基本概念，基本方法和基本技能綜合應(yīng)用，因此要通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，如如何測(cè)密度、如何測(cè)電阻、解題方法等，加強(qiáng)知識(shí)間聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在難理解共性問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行“專(zhuān)題”復(fù)習(xí)，釋疑解難，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，如電路故障專(zhuān)題、實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題、數(shù)據(jù)處理題專(zhuān)題等，通過(guò)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，活化深化課本知識(shí)，注重思路、方法和技巧指導(dǎo)，將知識(shí)和能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生應(yīng)試能力和素質(zhì)。

當(dāng)然，特別在復(fù)習(xí)后階段，還要注重各種信息收集、篩選、整理并及時(shí)反饋給學(xué)生，同時(shí)要不斷調(diào)整學(xué)生心理和應(yīng)試狀態(tài)，使學(xué)生實(shí)際更切合于中考。復(fù)習(xí)備考是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，要根據(jù)新情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，把物理總復(fù)習(xí)工作做得更切合實(shí)際，更有效！

參考文獻(xiàn)

[1]張素霞，初三物理中考有效復(fù)習(xí)策略微探

[2]鄧穎，初三物理復(fù)習(xí)應(yīng)用概念圖教學(xué)策略研究