新課標背景下關于提高小學數(shù)學課堂教學有效性的分析

廖麗

【摘 要】小學數(shù)學課堂教學活動在新課標的指導要求下，教學方式理念以及模式都發(fā)生了很大的變化，而且同學們的學習的主觀能動性與積極性都被調動了起來，同時課堂的教學氛圍都變得活躍起來，課堂教學有效性被大大提升。本文具體分析當前新課改背景下小學課堂教學效果的創(chuàng)新策略，以促進小學數(shù)學課堂教學取得更加理想的效果，并且使小學生增強課堂學習積極性。

【關鍵詞】新課標 小學數(shù)學 有效性 積極性

課堂教學作為小學數(shù)學教學最為普遍的教學形式，同時也是推進小學數(shù)學課堂目標改進的主要形式，課堂教學直接關系著小學數(shù)學的教學成效與小學生的學習效果，因而在教學過程中要合理的組織教學活動，遵循新課標的最新發(fā)展要求，不斷提升教師的專業(yè)文化素質，繼而推動教學效果能夠取得一定程度上的質的飛躍。本文重點從新課標出發(fā)剖析了能夠提高小學數(shù)學教學有效性的具體策略，以下是具體的分析與闡述。

一、創(chuàng)設教學情境，增加學生學習興趣

情境教學是最能夠吸引學生的注意力的一種教學方式，并且能夠使學生參與課堂教學的積極性提高，是促進課堂高效教學的重要影響因素，也是最基本的要素。情境教學不僅可以調動學生參與課堂的積極性，還能在教學過程中增強他們的創(chuàng)造性，使學生在課堂教學過程中始終保持著不斷高漲的熱情。從學生的學習特點等層面去分析，學生能夠主動參與進課堂教學的目的其實是非常單純的，純粹以他們的興趣為出發(fā)點。而創(chuàng)設教學情境恰恰就是抓住了學生這一學習特點，滿足學生參與學習的動力，這也非常符合他們的年齡特性，具有非常強大的吸引力，能夠將他們的學習欲望激發(fā)出來從而促進教學計劃能夠順利實施。比如教師在進行統(tǒng)計教學時，可以選取這樣一些教學情境設置：教室給學生準備一些不同的水果圖片，然后要求學生選取自己最喜歡的一種水果，盡量讓每個同學都參與進來，最后讓同學們自己對喜歡同一種水果的同學人數(shù)進行統(tǒng)計，黑多學生都會在這個過程中對統(tǒng)計的過程與方法有一個逐漸深入的了解。通過這種形式讓學生們都積極的參與進來，使課堂的氛圍保持著輕松愉悅，課堂氣氛不斷高漲。在這樣輕松的教學環(huán)境中課堂的教學效果自然會提高，同時還促進了同學們學習能力與探索問題的能力，從而實現(xiàn)高效課堂，高效教學。

二、創(chuàng)造貼近生活的情境，提高課堂教學有效性

從數(shù)學問題與實際生活的應用方面來看，小學數(shù)學與小學生的實際日常生活應用聯(lián)系非常緊密，有著不可分割的密切關系，兩者之間可以說是相輔相成，這也說明了小學數(shù)學的教學與實際生活的聯(lián)系起來共同促進小學生的數(shù)學學習是非常有必要的。教師應該在這方面引起重視，在實際教學過程中，將數(shù)學問題與實際生活聯(lián)系到一起，組織學生進行生活化場景的數(shù)學學習。值得注意的是，教師在這個環(huán)節(jié)尤其需要注重從學生的生活背景、家庭環(huán)境、人際關系等學生的實際特點為基礎著手創(chuàng)建貼近生活的教學情境，便于學生依據自己的生活常識或生活習慣來解決實際應用性的數(shù)學問題。例如：低年級的孩子在進行數(shù)字加減計算時常用的方法就是掰手指，這樣簡單的計算還能勉強使用，但是到了高年級比如四年級、六年級這樣的方法顯然就不適用了，怎么辦呢？教師可以從生活中的實際例子著手，比如設置超市買東西的情境，讓學生能夠親歷感受到計算在實際生活中的應用并促使他們提高計算的效率與轉變計算的方式，是在自身的數(shù)字運算能力得到最大限度地提高。其次教師與家長應該保持著有效的溝通，教師在課堂教學中借助教材進行課堂教學范圍內的情境創(chuàng)設，畢竟條件有限，家長可以在與孩子的日常生活接觸中給予孩子最大限度地鍛煉的機會，使孩子在學校之外也能從生活實際問題的解決過程中進行數(shù)學素養(yǎng)的靈活運用與有效提升，反過來也促進他們對數(shù)學的學習熱情與探索更多未知領域的欲望。

從數(shù)學目的層面分析，數(shù)學知識的學習目的就是為了能使小學生在實際生活中運用數(shù)學知識解決實際問題，小學數(shù)學教學內容中有很多都是直接與實際生活有著緊密關聯(lián)的，比如：房間的面積、衣柜的體積、油桶的容量等等，都是生活中常見的實際問題，借助數(shù)學知識的教學過程引入實際生活情境，在加深同學們對知識的理解的同時讓學生學會在實際生活問題中實踐運用。例如在講解：圓柱的體積是圓錐的三倍。在半徑與高相同的條件下，教師很容易用現(xiàn)實生活中的例子給同學們講清楚原理并證明上述理論是正確的。在現(xiàn)實生活中很容易驗證的問題需要教師對學生進行有效的引導使其學會利用現(xiàn)實生活中的一些媒介來理解數(shù)學問題，并學會借助數(shù)學問題來解決實際問題。事實證明，通過數(shù)學知識的在現(xiàn)實實際問題中的運用能夠最大限度地提升教師教學的有效性與教學質量。

三、運用現(xiàn)代化的教學模式，增強課堂教學氛圍

現(xiàn)代信息技術的發(fā)展速度不斷加快，現(xiàn)代信息技術運用在教育領域也變得越來越廣泛，多媒體技術的運用可以說是信息技術應用在教育領域最為普遍的現(xiàn)象，在實際的教學實踐反饋中來看多媒體技術的應用為教育的發(fā)展確實帶來許多便利，是教育能夠取得更好的教育效果。多媒體技術使得小學生的數(shù)學教學活動變得生動形象，更加富有趣味性，更能吸引小學生的課堂注意力。所以針對教師來說，利用多媒體課件來設計教學內容與教學方案，簡化教學內容并提升課堂有效性是有很重要的意義的。除此之外，教師還要注意在教學中做到因材施教，對學生進行啟發(fā)式教學，為學生創(chuàng)造更多的學習機會，而不是越俎代庖。比如在圖形的運動教學中，教師可以借助多媒體視頻向學生展示圖形的運動規(guī)律與具體運動形式，，生動形象的教學形式讓學生的思維被打開，不斷活躍，從而不斷地完善教學效果并最大限度地優(yōu)化課堂教學的有效性。

四、結語

總體來說，在新課標的大背景下對小學數(shù)學課堂教學的有效性進行提升是當前教育體系與教育模式改革的重中之重，同時也是優(yōu)化學生學習方式的重要改進手段，在實際教學過程中，教師需要在設計教學方案時把握住教學的方向，通過科學合理的方式組織教學活動與教學模式，以推進課堂教學有效性的提高的目標得以實現(xiàn)。

參考文獻

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