本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索

王家新

摘 要：本文，筆者結(jié)合自己的機(jī)械類專業(yè)的工作實(shí)踐，分析了目前本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題和不足，并且有針對(duì)性地提高了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的具體策略，對(duì)推動(dòng)本科院校機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革做出了有效的嘗試。

關(guān)鍵詞：本科院校；機(jī)械類專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；改革策略

實(shí)踐教學(xué)是本科院校機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分。實(shí)踐對(duì)于本科院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常關(guān)鍵的作用，而實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，本科院校機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)中既要指導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)，又要強(qiáng)化機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)技能，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。那么，作為高校機(jī)械類專業(yè)教育工作者要正視本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題或不足之處，并有針對(duì)性地進(jìn)行改革，促進(jìn)本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的不斷提高。

一、本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱，對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造業(yè)也得到迅速發(fā)展，因此，新形勢(shì)下的高校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)實(shí)踐教學(xué)教師提出了越來(lái)越高的要求，不少本科院校原有的實(shí)踐教學(xué)人員越來(lái)越難以適應(yīng)新形勢(shì)下機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要，難以承擔(dān)高、新、尖的綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，這樣更難以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。加上，還有一部分學(xué)校和教師在主觀上對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠，把指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)看作是教學(xué)以外的“輔助性工作”，這樣也使得相當(dāng)一部分學(xué)生不能認(rèn)真地開展機(jī)械類專業(yè)實(shí)驗(yàn)和參與學(xué)習(xí)過(guò)程，影響了學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)效率和效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)投入相對(duì)不足，實(shí)踐教學(xué)資源相對(duì)偏少

在實(shí)際的機(jī)械類教育教學(xué)中，不少學(xué)校對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的資金投入不足，不能及時(shí)購(gòu)置先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。不少實(shí)驗(yàn)室只能繼續(xù)使用這些陳舊落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開設(shè)一些基本的實(shí)驗(yàn)。同時(shí)，不少院校缺乏校外實(shí)踐教學(xué)基地。大多數(shù)企業(yè)不愿意接收短期實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)資源的相對(duì)偏少，使得學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)流于形式，無(wú)法讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到真正鍛煉，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法陳舊落后，教學(xué)模式比較單一

在機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)中，相當(dāng)一部分實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，一般根據(jù)機(jī)械類專業(yè)各門具體課程來(lái)安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，往往是演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所占比例比較大，設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)往往比較少。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后。相當(dāng)一部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)課都是由教師先給學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，然后學(xué)生再根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的要求和教師的指導(dǎo)一步步地進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，很少進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)，這種“灌輸式”、“抱著走”的落后教學(xué)方法，不利于激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮，也使得學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力難以得到有效提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

二、本科院校機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的主要策略

（一）提高實(shí)踐教學(xué)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

在平時(shí)的教學(xué)中，邀請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家或技術(shù)人員對(duì)實(shí)踐教學(xué)人員進(jìn)行多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法、機(jī)械加工技能、教育教學(xué)理論等方面的培訓(xùn)。同時(shí)盡可能多給實(shí)踐教學(xué)人員提供外出實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。學(xué)校還可聘請(qǐng)工廠或科研院所具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員或?qū)＜襾?lái)學(xué)校兼職，這樣在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中，既可以幫助和指導(dǎo)專職實(shí)踐教學(xué)人員不斷提高業(yè)務(wù)能力，很好地充實(shí)了實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍，也促進(jìn)了“產(chǎn)、學(xué)、研”的有機(jī)結(jié)合。

（二）多方拓寬渠道，獲取更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

在實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要努力建立自己的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，淘汰掉過(guò)于陳舊落后的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，要加大資金投入，對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行維修、改造，同時(shí)還要引進(jìn)能夠滿足高、新、類技術(shù)實(shí)踐教學(xué)需要的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備，滿足本科院校學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的實(shí)際需要。另一方面尋求校企、校校合作機(jī)會(huì)，共建校外實(shí)踐基地。在校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中，邀請(qǐng)機(jī)械類專業(yè)的有關(guān)專家、工程師共同參與對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和指導(dǎo)，提高實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)效果。同時(shí)，參與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的師生還可以依托校外實(shí)踐基地開展技術(shù)培訓(xùn)、科技開發(fā)等工作，讓校外實(shí)踐基地成為科技開發(fā)和人才培訓(xùn)的基地，這樣很好地拓寬了渠道，獲取了更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

（三）改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

機(jī)械類專業(yè)是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)中除了增加實(shí)踐課程學(xué)時(shí)數(shù)，還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)改革。在實(shí)踐內(nèi)容改革中要注重把基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，做到實(shí)踐內(nèi)容緊密聯(lián)系科研、工程和生產(chǎn)實(shí)踐，并及時(shí)融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的最新成果。同時(shí)逐步減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量，適當(dāng)增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高。

（四）優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方法，推行師生良好互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式

在本科院校機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是實(shí)踐課堂的主人，在教學(xué)中，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，推行師生良好互動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式，靈活運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、項(xiàng)目訓(xùn)練教學(xué)法、質(zhì)疑探究法等教學(xué)方法，營(yíng)造出寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)目的、實(shí)驗(yàn)條件等進(jìn)行思考和討論，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)自己的思考和看法，培訓(xùn)學(xué)生對(duì)所學(xué)機(jī)械知識(shí)的綜合應(yīng)用能力和綜合判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、分析歸納能力和動(dòng)手操作能力。

總之，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)本科院校機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有非常重要的作用，作為機(jī)械類專業(yè)教師要根據(jù)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體情況，對(duì)機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，提高機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，從而更好地發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)對(duì)本科院校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)的作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)大批合格的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙亮，杜運(yùn)普.基于校企合作的應(yīng)用型本科機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革探索[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（03）.

[2]劉興華，王方艷，于文娟.機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探究[J].價(jià)值工程，2011（23）.