新形勢下高校寢室“家文化”育人體系構(gòu)建

譚洪濤 陳莉 尹春燕

【摘要】高校寢室文化是高校校園文化的重要組成部分，高校寢室“家文化”在大學(xué)生成長發(fā)展的道路上扮演著重要的角色。目前僅僅就育人環(huán)境氛圍的塑造而言，大學(xué)生寢室文化體系需要從多方面進行體系建設(shè)，要在不平衡、不充分的社會發(fā)展新的歷史背景下，積極營造獨具特色的西南科技大學(xué)理工院校學(xué)生需求的育人環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】“家文化”;物質(zhì)文化;精神文化;育人體系;高校寢室

據(jù)本課題組抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)：72%的大學(xué)生除上課時間外都會待在寢室，其中89%的學(xué)生每天會在寢室待16個小時以上，說明高校寢室的“家文化”育人體系的建構(gòu)迫在眉睫。高校寢室的“家文化”也是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分，都在大學(xué)生成長的道路上扮演著重要的角色，因為寢室文化直接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對大學(xué)生的成才起著至關(guān)重要的作用。我們結(jié)合西南科技大學(xué)理工院校的自身管理機制、新時代下大學(xué)生群體日益增長的需求和發(fā)展現(xiàn)狀，從高校大學(xué)生的物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和育人評價體系等方面闡述高校寢室“家文化”育人體系的構(gòu)建。

一、高校寢室“家文化”：物質(zhì)文化建設(shè)

長期以來，西南科技大學(xué)十分重視學(xué)生寢室育人文化陣地的建設(shè)，如環(huán)資學(xué)院以“鴻鵠家園”為主線，在寢室環(huán)境美化和衛(wèi)生條件改善等物質(zhì)文化建設(shè)方面初見成效，打造了如“學(xué)生公寓走廊文化”“學(xué)生寢室圖書漂流室”等多項招牌活動;材料學(xué)院的“材子家園”為學(xué)院學(xué)生營造一個溫馨的高校寢室“家文化”環(huán)境提供了物質(zhì)保障;后勤集團每年舉辦“公寓文化藝術(shù)節(jié)”頗受學(xué)生們的喜愛。目前這些舉措取得了一定的成效，但仍存在一些問題。針對當前存在的問題，我們以黨團、輔導(dǎo)員和學(xué)生三個主體為切入點，構(gòu)建高校寢室物質(zhì)文化。

發(fā)揮黨團作用，建立高素質(zhì)的隊伍。黨團的作用就是對現(xiàn)有高校寢室管理模式進一步優(yōu)化，讓當前的管理模式更加具有科學(xué)性，讓管理者能夠事半功倍。建立科學(xué)高效的管理模式是實現(xiàn)高校寢室物質(zhì)文化建設(shè)的重要條件。高校在對寢室管理的過程中重要的是對管理模式的指導(dǎo)，要全面，不忽視每一個細節(jié)，這就要求我們對寢室進行具體的細節(jié)劃分，建立全面、完善的網(wǎng)絡(luò)。既然存在權(quán)力的劃分以及分配，那就需要建立監(jiān)督機制，建立雙重的小組監(jiān)督管理機制，不局限于自上而下，也不局限于自下而上，保證我們的管理監(jiān)督和權(quán)利義務(wù)的機制順利實施。黨團也需要后勤等部門的支持，更需要注重部門之間工作的協(xié)調(diào)性。在此次的問卷調(diào)研中，我們設(shè)計了關(guān)于黨團在寢室文化建設(shè)中的問題，問卷結(jié)果顯示，超過一半的大學(xué)生都肯定了黨員在寢室物質(zhì)文化建設(shè)中的帶頭模范作用，也有部分學(xué)生認為黨建工作者有必要參與高校寢室的物質(zhì)文化建設(shè)。但是數(shù)據(jù)也顯示學(xué)校目前的黨建工作存在問題。可見高校寢室的物質(zhì)文化建設(shè)離不開黨支部發(fā)展，離不開黨員的模范帶頭作用發(fā)揮。

高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。針對當前高校學(xué)生“家文化”吸收不夠，首先我們要從與學(xué)生接觸最密切的主體輔導(dǎo)員開始著手，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。國家公布的具體意見中明確指出了高校輔導(dǎo)員的重要作用，高校輔導(dǎo)員的工作要承上啟下，上到國家教育方針的落實，下到學(xué)生具體教育的實施。在對高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍進行建設(shè)中，要重點突出輔導(dǎo)員隊伍的德育，因為教育的影響是潛移默化的。其次就是要關(guān)注輔導(dǎo)員隊伍在具體工作中的管理和實施制度或者體系，堅持“以人為本的主體性教育，強化學(xué)生寢室的育人功能”，努力為大學(xué)生全面發(fā)展營造良好的育人環(huán)境，在高校這個特殊領(lǐng)域內(nèi)的后勤服務(wù)工作中充分發(fā)揮出育人的實質(zhì)性功能。要加強高校寢室的物質(zhì)文化建設(shè)，除了輔導(dǎo)員職位本身要求的工作能力之外，輔導(dǎo)員也要提高自身的素質(zhì)，輔導(dǎo)員要注重在工作中時刻對自己的角色進行定位，鼓勵大學(xué)生主體性的發(fā)揮。輔導(dǎo)員要及時傳達學(xué)校制定的寢室管理條例，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，實現(xiàn)自我管理。通過實行讓學(xué)生管理學(xué)生原則，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵成立學(xué)生組織，參與大學(xué)生寢室的日常管理工作。將學(xué)生放在主體地位，才是建設(shè)寢室文化的關(guān)鍵。輔導(dǎo)員也要積極地觀察社會發(fā)展的需要，同時觀察學(xué)校學(xué)生的實際情況和需要的變化以及出現(xiàn)的新需求，提高自我管理能力，增強學(xué)生的自律性，更重要的是關(guān)注高校大學(xué)生的心理動態(tài)，積極引導(dǎo)高校大學(xué)生建立舒適的寢室人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

高校大學(xué)生主體作用的發(fā)揮。高校大學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開活動，主體性需要以活動為紐帶來進行展現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與活動等同于鼓勵學(xué)生支持高校寢室物質(zhì)文化建設(shè)。營造良好的育人氛圍。積極開展符合當代大學(xué)生自我意識追求和自我價值實現(xiàn)的寢室文化活動，讓學(xué)生在享受當主角的過程中充分展示和完善自己?；顒拥募~帶性作用還體現(xiàn)在興趣的共同性，只有因相同的興趣愛好而結(jié)合的團隊，才能鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，同時為寢室物質(zhì)文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。高校寢室活動要落到實處，真正意義上做到為學(xué)生服務(wù)，這就要求我們在開展文化活動時，要注重文化活動的科學(xué)性以及知識性，開展利于學(xué)生終身發(fā)展的活動，在開展的活動中或者小組劃分中，始終堅持以寢室小組為單位，關(guān)注物質(zhì)文化活動的潛移默化性，真正將寢室文化活動貫徹落實到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中。高校大學(xué)生參與活動的過程就是寢室物質(zhì)文化建設(shè)的過程，文化具有潛移默化性。

二、高校寢室“家文化”：精神文化建設(shè)

鄧小平曾說過“兩個文明一起抓”，我們的高校寢室“家文化”體系建設(shè)也是如此。高校寢室物質(zhì)文化建設(shè)為精神文化建設(shè)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而“精神文化是高校寢室‘家文化建設(shè)的核心”。

我們通過調(diào)查走訪，發(fā)現(xiàn)當前高校大學(xué)生寢室管理存在一些問題，以致我們的精神文化建設(shè)取得的成效不是特別明顯。從宏觀角度分析，當前普遍的高校寢室管理主要抓寢室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，出現(xiàn)了將寢室的精神文化建設(shè)誤認為簡單的管理方法，物質(zhì)文化建設(shè)等同于活動的開展等認知錯誤，對基礎(chǔ)設(shè)施方面進行了重點管理，將心理和思想教育置于次要地位。在具體實施的過程中將精神文化建設(shè)與高校的學(xué)科教育分隔開，使得精神文化建設(shè)和學(xué)科教育的效果打了折扣，總體上限制了寢室精神文化建設(shè)育人功能的發(fā)揮。微觀層面的實質(zhì)是當前的寢室精神文化建設(shè)不缺少新穎的活動舉辦和新的政策措施的執(zhí)行，更缺乏的是對于精神文化建設(shè)的持久性與長期性。我們在具體的貫徹執(zhí)行中，必須將精神文化建設(shè)納入長期的規(guī)劃，才能保證精神文化建設(shè)的成果。針對目前精神文化建設(shè)出現(xiàn)的不平衡性問題，我們需要從物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精神文化建設(shè)活動的開辟中開始著手。

一方面，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上增加人文關(guān)懷，重點是引入社區(qū)的人文關(guān)懷理念，滿足學(xué)生正常的日常生活需求，比如空間格局的分配、寢室陽光的照射等，從布局規(guī)劃和寢室的裝扮設(shè)計上增添人性關(guān)懷的元素，遵循創(chuàng)新性原則，包容差異性，以寢室所在的公寓為單位，為大學(xué)生提供便捷服務(wù)，優(yōu)化實踐功能，增強寢室文化對大學(xué)生的吸引力，增設(shè)充滿人文關(guān)懷的自習(xí)、健身和活動房間等，突出不同科室的特色，同時優(yōu)化服務(wù)。

另一方面，要關(guān)注情感上的認同感，重點培養(yǎng)培育集體的精神理念，將寢室當成一個小社會，建設(shè)相關(guān)制度，深化寢室文化育人的認同理念。我們的理念是從小的圈子著手，擴大影響力，直至寢室文化建設(shè)的主流思想達成共識。寢室文化建設(shè)重點在于文化理念的影響力，輔助在于制度的制約和約束。我校通過“西南科技大學(xué)微博”和“西南科技大學(xué)易班工作站”等新媒體平臺，利用網(wǎng)絡(luò)媒介拓展工作陣地，豐富和加強我校寢室內(nèi)涵文化建設(shè)，開展形式多樣的寢室活動?！皩嬍椅幕慕ㄔO(shè)離不開有形的活動載體，寢室文化活動的開展也是緊隨主流校園文化的同時充分考慮學(xué)生的興趣愛好”，在傳統(tǒng)的衛(wèi)生評比活動的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新活動形式?！耙虼耍ㄔO(shè)良好的寢室文化，應(yīng)該結(jié)合中國特色社會主義進入新時代下學(xué)生的具體特點開展各種多樣的寢室活動。”

長期性的精神文化建設(shè)的規(guī)劃。樹立高校寢室精神文化育人的理念，要考慮到當前00后大學(xué)生的思想行為特點，彌補寢室“家文化”精神文化舉辦活動的不足之處，以活動為紐帶促使寢室“家文化”理念的落實，要有目的、有計劃地開展活動。寢室精神文化建設(shè)的長期性更重要在于培養(yǎng)和諧的寢室內(nèi)涵文化，這就需要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系既需要教師指導(dǎo)，也要給予學(xué)生自主發(fā)揮以及交往的空間。學(xué)校以講座、活動、開設(shè)課程的形式，讓大學(xué)生全方位學(xué)習(xí)人際關(guān)系，實質(zhì)上是為了讓學(xué)生更好地成長，建立學(xué)生與同伴之間的互助關(guān)系，借助學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，相互交流和疏導(dǎo)心理。同齡人之間比較親近與了解，疏導(dǎo)起來更加具有針對性和實效性。在持續(xù)性的學(xué)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化和運用能力，培養(yǎng)學(xué)生說話用語習(xí)慣，表達出自己的善意以及關(guān)心，避免觀點表達引起別人誤解。

三、高校寢室“家文化”：育人體系構(gòu)建

習(xí)近平同志在十九大上指出我國社會的主要矛盾已經(jīng)發(fā)生了變化，因此我們的高校寢室“家文化”構(gòu)建也要符合新時代社會發(fā)展下高校大學(xué)生的特點。我們通過問卷調(diào)查和訪談了解到高校大學(xué)生日益增長的生活需要，建立符合高校大學(xué)生發(fā)展的育人體系。我們決定從建立人性化的網(wǎng)站，建立以學(xué)生為本的規(guī)章制度和構(gòu)建高校寢室的“家文化”評價體系三方面著手建構(gòu)高校寢室的育人體系。

建立人性化的寢室網(wǎng)站。高校的寢室網(wǎng)站充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的前沿性和海量性特征。網(wǎng)絡(luò)的前沿性為育人體系的建構(gòu)注入了新的活力，對內(nèi)容和形式都有了極大的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)的海量性符合當前大學(xué)生群體的特征。建立人性化的寢室網(wǎng)站是為了促進學(xué)生積極參與活動，迎合了當前學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)和計算機為媒介的交流方式。人性化寢室網(wǎng)站建立初衷是將與學(xué)生切身相關(guān)的問題進行網(wǎng)絡(luò)式公布，比如對寢室日常管理規(guī)則及時進行補充，將勤工儉學(xué)的消息及時發(fā)布、宿舍文化活動的舉辦等新聞及時地進行公布等，以增強高校寢室網(wǎng)站的吸引力。西南科技大學(xué)針對高校寢室網(wǎng)站建立的突出特色就是將與學(xué)生生活息息相關(guān)的宿舍維修以及電費的繳納納入了高校寢室網(wǎng)站之內(nèi)，這樣學(xué)生會更加關(guān)注高校人性化的網(wǎng)站。下一步我們會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供的便利，依靠西南科技大學(xué)的官方賬號及時推送高校寢室網(wǎng)站，并建立直接的聯(lián)系。其次，我們會在高校寢室網(wǎng)站上充分發(fā)揮出人性化的作用，通過網(wǎng)站切實地與學(xué)生面對面交流，及時解決學(xué)生關(guān)注的新問題，不僅解答生活難題，也解答學(xué)習(xí)難題，這樣既提高了思想政治教育能力，也樹立了寢室學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。然后，在高校寢室網(wǎng)站上及時上傳與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)資料，以及與英語、考研相關(guān)的輔導(dǎo)資料，切實為學(xué)生提供充足的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，建立獎勵的環(huán)節(jié)、與學(xué)生獎學(xué)金相掛鉤的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。最后，我們會設(shè)立專門的板塊——馬克思主義思想宣傳的頁面，以動畫或者漫畫的形式表達出多元文化對我們本土文化的沖擊力和影響力，以大學(xué)生能夠接受的比較新穎的方式宣傳中國特色社會主義的先進文化，提高大學(xué)生的辨別能力，重新塑造價值觀。

建立以學(xué)生為本的規(guī)章制度。不論是大學(xué)還是企業(yè)，都有自己的特色文化。高校寢室也要建立一套完善的行之有效的規(guī)章制度，真正做到為學(xué)生服務(wù)，促進高校寢室育人文化體系的構(gòu)建。建立以學(xué)生為本的規(guī)章制度，我們要圍繞以人為本的核心，從與時俱進的文化活動、兼顧物質(zhì)文化和精神文化三個方面進行發(fā)展。我們真正了解學(xué)生的實際情況，圍繞學(xué)生的需求來建立，真正讓學(xué)生學(xué)到知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。制度的設(shè)立要具有張弛性，既要在一定程度上約束學(xué)生，也要尊重學(xué)生個性，調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造性，讓他們的自主性充分地發(fā)揮，釋放最大的潛能，展現(xiàn)自己的才華，努力成長為社會需要的綜合性人才。其次，規(guī)章制度的建立要與時俱進，要根據(jù)國家出臺的方向性指示的政策方針，及時變動和補充。比如國家倡導(dǎo)的“綠色出行”，我們高校寢室政策中也要囊括進入這些新政策，并且開展與高校大學(xué)生息息相關(guān)的活動，比如節(jié)約用水、節(jié)約用電等。對于落后于社會發(fā)展，不能滿足新時代高校大學(xué)生生活需求的規(guī)章制度要敢于舍棄?！皩嬍业囊?guī)章制度建設(shè)要對三個文化進行統(tǒng)籌兼顧，物質(zhì)文化、精神文化和行為文化?！痹谶@三個文化中，首先要保證物質(zhì)文化建設(shè)，因為物質(zhì)決定意識，只有保證高校寢室的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，才能進一步滿足學(xué)生的精神文化需求。又因為正確的意識會促進物質(zhì)文化的建設(shè)，所以也要加強高校精神文化建設(shè)，提升大學(xué)生的文化修養(yǎng)，提高大學(xué)生的道德情操，進而培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)受益終身的行為習(xí)慣，真正塑造出社會需要的人才。

建立高校寢室“家文化”評價體系?！按髮W(xué)生寢室文化是以寢室為單位，由每一個成員特有的文化背景相互融合而形成的，以物質(zhì)文化、精神文化和制度文化等形式表現(xiàn)出來的一種文化形態(tài)。”高校寢室“家文化”評價體系的建立要緊緊把握住大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)時代給我們高校寢室“家文化”評價體系帶來了便利。分析大數(shù)據(jù)時代的高校寢室“家文化”建設(shè)對現(xiàn)在的大學(xué)生帶來的影響，完善我們的寢室文化評價體系，根據(jù)當前的評價體系反饋，探究寢室文化發(fā)展的原因，根據(jù)當前的原因積極尋找發(fā)展的舉措，完善相關(guān)的漏洞，積極地為高校大學(xué)生發(fā)展營造良好的“家文化”。高校寢室“家文化”評價體系也應(yīng)當將當前的精神物質(zhì)和制度行為的四種文化結(jié)合起來，將寢室當前的事務(wù)積極進行主次劃分，逐漸納入我們的評價體系范圍內(nèi)，大到黨建的發(fā)展，小到寢室管理人員的選舉，從而保證寢室的每一個細小部分都是不斷完善進步發(fā)展的。最后，最重要的就是對當前社會發(fā)展進程中發(fā)生的相關(guān)事件進行經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)，比如震驚全國的復(fù)旦投毒案。高校寢室文化建設(shè)與社會發(fā)展、教育發(fā)展應(yīng)該緊密聯(lián)系，因為“灌輸成熟穩(wěn)定的育人理念和積極向上的文化精神，不斷滿足大學(xué)生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人提供強大的精神動力，從而引領(lǐng)社會全面進步”。

高校寢室大學(xué)生“家文化”育人體系的構(gòu)建，離不開我們的物質(zhì)文化建設(shè)，也不能缺少精神文化建設(shè)，更需要對評價體系不斷地進行創(chuàng)新、補充與完善。高校寢室的物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，而精神文化建設(shè)是最容易忽略的環(huán)節(jié)，育人評價體系是為了讓我們能夠不斷地進行檢討和反思，進而根據(jù)中國特色社會主義新時代的發(fā)展及時進行補充完善，最終培養(yǎng)社會發(fā)展需要的人才。

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