談初中體育教學中體育游戲的應用

張松惠

【摘 要】體育游戲具有文娛性、智力性，能夠激起學生參與體育活動的興趣和積極性，開發(fā)智力，增強體質(zhì)。體育游戲教學在初中體育教學中的應用，可以通過學生之間的游戲互動，來增進他們的情感交流。這種情感教育的目的在于通過培育學生的團隊協(xié)作精神，從而激發(fā)出他們的社會交往能力。

【關鍵詞】游戲 教學 應用

體育游戲是學校體育教學的重要組成部分，也是體育教學的重要內(nèi)容，它形式生動活潑，內(nèi)容豐富多樣，場地器材簡單，便于開展和普及。體育游戲的趣味性、競爭性對青少年有著很大的吸引力，能促進其身體機能發(fā)展，增強自身身體素質(zhì)，又能掌握體育運動技術技能。如何在教學中有效的運用體育游戲來進行教學，顯得尤為重要。

一、體育游戲在教學中特有的特點

體育游戲在體育教學中是一個有目的、有意識的活動。在教學中它與其它教材內(nèi)容相比表現(xiàn)出它特有的特點。

1.體育游戲種類多

體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質(zhì)、組織的特點，以便于教師根據(jù)實際情況進行選用。按其不同特點，可分為奔跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、對抗與負重游戲、球類游戲。有了形式多樣的游戲，在教學中根據(jù)教學內(nèi)容選擇相配的種類進行教學。

2.具有競賽因素和情節(jié)

體育游戲最具魅力、最具吸引力的地方就在于它的趣味性。在游戲活動中有一定的“情節(jié)”和“競賽”的要素。在競爭中學生取得了勝利，內(nèi)心中獲得了成就，使其更加投入到活動中去。

3. 體育游戲的形式多樣化

在體育教學中，游戲具有趣味性，活動中可以幫助學生調(diào)節(jié)不良情緒和行為，降低學生焦慮水平，讓學生保持良好的心理狀態(tài)，積極參加到活動中去，完成活動后又會產(chǎn)生成就感，使身心得到放松，從而促進學生心理健康發(fā)展。

二、創(chuàng)編和選擇體育游戲要遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創(chuàng)編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

1.游戲的內(nèi)容和形式必須是健康的

具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養(yǎng)學生身體的正確姿勢，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和基本活動能力，增強學生體質(zhì)。

2.創(chuàng)編和選擇的游戲必須有趣味性

創(chuàng)編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態(tài)度相適應。

3.創(chuàng)編和選擇的游戲內(nèi)容要反映時代的特點

通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

4.游戲的內(nèi)容應有利于對學生進行共產(chǎn)主義的品德教育

我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)學生團結友愛、勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，陶冶學生高尚品德和情操。

三、體育游戲在教學中的運用

體育課一般分為四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。而體育游戲主要在后三個部分中扮演的角色不是一成不變的，在每個部分都有著不同的任務和作用。

1.準備部分應選擇能集中注意力、提高興奮性和發(fā)展靈敏素質(zhì)的游戲.

組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。

一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，使人進入工作狀態(tài)。在體育教學中，我們可以根椐一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、等，可使學生跑出快樂，跑出興趣。

專門性準備活動主要是與完成基本部分內(nèi)容有關的肌肉群、關節(jié)、韌帶活動開來，為基本部分做好充分準備。根據(jù)課的需要，可以選擇一些專門性的游戲作為輔助練習。如短跑教學課，可采用“黃河長江”、“喊號追人”等游戲。

2.基本部分應選擇能提高學生學習積極性的游戲

一堂課教學任務完成的質(zhì)量主要從基本部分體現(xiàn)出來，為了提高課的教學質(zhì)量，應根據(jù)教學的內(nèi)容合理安排游戲進行教學?？梢允箚握{(diào)、枯燥的技術練習變得生動、活潑，從而提高學生學習的興趣，也有利于動作技能的掌握。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

體育教學的首要任務是增強學生的體質(zhì)，提高健康水平。為此教學大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習。身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。很容易造成學生的厭練、抵觸情緒，不利于學生的身心發(fā)展。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習，提高學生的練習興趣。

身體素質(zhì)練習中的運動量較大，運用游戲發(fā)進行練習，學生情緒較高，但興奮性過高時容易出現(xiàn)傷害事故。練習中，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故

4.體育游戲在整理活動中的運用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，體育游戲?qū)τ谛睦怼C體的放松具有獨特的功效。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學生的年齡特、性別的特點，選用一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主的游戲。使學生在歡快的氣氛中，結束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學習。

四、體育教師在運用體育游戲時應注意的問題

1.運用游戲時應注意實用性和有效性

體育教學中要選擇適合學生心理和生理特點、與教學內(nèi)容緊密聯(lián)系、方便教學、且與實際相結合的游戲。這樣不僅活躍了課堂氣氛，同時也達到了鍛煉的目的，從而提高教學效果。

2.在游戲前，應注意做好場地、器材的充分準備

認真做好場地器材的準備工作，是提高游戲教學質(zhì)量的必要條件之一。場地離建筑物應有一定的距離，以免發(fā)生傷害事故，場地的界線要清晰，場地要遠離教室，避免影響其他教學班的課堂教學。

3.教師應注意發(fā)揮組織者的作用

學校體育游戲的組織者一般是體育老師，體育教師應首先給學生講清游戲的名稱、游戲的目的、意義和游戲的方法、規(guī)則以及獎懲辦法。同時要求體育教師講解要簡明扼要，并突出游戲方法與規(guī)則的重、難點。

4.運用游戲時應注意游戲的公正性

游戲過程中，裁判員可由教師擔任，也可以由學生擔任，裁判員需要嚴謹、認真、公正、準確，只有這樣，才能保證游戲的順利進行。

五、體育教學中游戲化教學的實踐結果

1.學生的體能提高效果明顯

游戲?qū)W生來說有著獨有的吸引力，在體育教學中，由于多了些體育游戲，極好的激發(fā)了學生對體育課堂的興趣，把他們的學習熱情都調(diào)動起來了，學生的學習主動性更強了。學生在“玩”中得到鍛煉，提高了學生的體能。

2.學生的合作能力與自主學習能力提高明顯

在體育課堂教學中運用游戲化教學，很好的改變了傳統(tǒng)技能教學的直接灌輸，乏味而枯燥的教學模式，營造了一個比較自由、民主的良好環(huán)境，給予了很多學生自由發(fā)揮的權力，同學之間共同合作的機會。使學生在活動中相互學習、相互幫助，友好合作，達到共同提高。

3.提高了學生參與課堂的主動性

在體育課堂教學中運用游戲化教學，可以使學生精神飽滿，興高采烈，滿懷激情、自覺主動地參加各種體育活動，極大的提高了學生對體育的興趣。

六、結束語

體育游戲教學需要教師的理解和掌握。把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，是改變傳統(tǒng)教育教學模式，提高教學效果的必然趨勢。教學沒有固定的方式，只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結每節(jié)課堂好的經(jīng)驗，不斷去探索，在教學方法上勇于創(chuàng)新，大膽的突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，體育游戲在體育教學中一定能突顯其更大的作用。

參考文獻

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