小議小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

李瑩瑩

【摘 要】興趣是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，在教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生自己還是教師教學(xué)都意義重大。本文從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要意義引入，結(jié)合實(shí)際案例，對(duì)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

由于英語(yǔ)對(duì)我國(guó)來(lái)說(shuō)屬于外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生在剛開(kāi)始接觸時(shí)會(huì)明顯沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文那樣容易。小學(xué)階段是孩子正式進(jìn)入校內(nèi)學(xué)習(xí)的初始階段，也是孩子好奇心最強(qiáng)的階段。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠讓學(xué)生從小樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念，為以后更好的成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在更加愉悅、更加放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力和恐懼感。

一、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)比較具體和嚴(yán)肅的過(guò)程，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，作為一個(gè)外來(lái)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都是完全的零基礎(chǔ)，這更加需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)肅認(rèn)真。小學(xué)階段是孩子性格逐漸養(yǎng)成的階段，這一時(shí)期要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較高的積極性，那么學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過(guò)程中思維就能更加活躍，不至于產(chǎn)生厭學(xué)心理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就不是枯燥的，教師可以采用不同的授課形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于一些有先天智力障礙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情是更加重要的，因?yàn)橹挥袃?nèi)心深處真正接受這門學(xué)科，才能融入其中。所以，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不但能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，對(duì)于教師進(jìn)行更高效率的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)更高層次的教學(xué)目標(biāo)都產(chǎn)生巨大影響。

二、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)方面的使用越來(lái)越廣泛，使用多媒體教學(xué)不但可以減輕教師的工作壓力，還能讓學(xué)生以更加立體的視角進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)效率。多媒體可以將平面的事物立體化，教師在用多媒體教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，采用靈活的教學(xué)方式。小學(xué)生思維較為活躍，興趣愛(ài)好廣泛，教師要結(jié)合這一特點(diǎn)，通過(guò)聲音、影響、圖片等資料來(lái)吸引學(xué)生的視線，提高學(xué)生的課堂參與度。比如，在小學(xué)接觸英語(yǔ)之初，學(xué)生往往就要先學(xué)習(xí)自我介紹，或者對(duì)他人的情況進(jìn)行詢問(wèn)，當(dāng)講到“Hello，Hi，what is your name？”這樣的句子時(shí)，教師就要通過(guò)講解告訴學(xué)生這些單詞的實(shí)際用法，比如“Hello”和“Hi”都有你好的意思，都是打招呼的開(kāi)始用語(yǔ)，是我們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂寐首罡叩脑~匯。在講完這些內(nèi)容后，教師可以通過(guò)播放多媒體影視，讓學(xué)生觀看對(duì)話：

John：Hello，Sarah. Good morning！

Sarah：Hi，John. Good morning！

這時(shí)教師通過(guò)播放完對(duì)話，就要求學(xué)生與周圍的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答演練。因?yàn)樵趯W(xué)期之初，學(xué)生互相之間都不了解，這樣既能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行溝通，還達(dá)到了練習(xí)英語(yǔ)的目的。

2.重視鼓勵(lì)的重要性

現(xiàn)在的學(xué)生大多自尊心較強(qiáng)，有時(shí)對(duì)于別人批評(píng)的語(yǔ)言很難接受，但是相反，他們很樂(lè)意接受人們的表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@會(huì)讓他們產(chǎn)生一種自豪感，讓他們覺(jué)得自己是被認(rèn)可的。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要更加注重對(duì)“激勵(lì)”這種教學(xué)手段的運(yùn)用。尤其是對(duì)于一些先天智力存在障礙的學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的各個(gè)方面或多或少的會(huì)產(chǎn)生一種自卑感，這就需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，在學(xué)生回答問(wèn)題后，不論正確還是錯(cuò)誤都要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，這樣學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中才會(huì)更加敢于嘗試、敢于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新。以如下問(wèn)題為例：

在小學(xué)英語(yǔ)書上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的圖片，尤其是關(guān)于介紹家庭的這一單元，課本主人公通過(guò)照片進(jìn)行介紹“This is my family photo. There are 5 people in my family. ”然后再介紹自己家人的一些狀況。我們教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)，不但要教學(xué)生學(xué)習(xí)課文，還要引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己的家庭，但是學(xué)生在這一過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)這樣一種狀況，明明家里是五個(gè)人，學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)“There are four people in my family.”因?yàn)閷W(xué)生很容易將自己忽略。這時(shí)教師完全不能責(zé)備學(xué)生，而是通過(guò)幽默的語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)“那你呢？你是在外面沒(méi)有回家嗎？”這樣學(xué)生既明白了自己的錯(cuò)誤，也不至于會(huì)不好意思，在下一次回答問(wèn)題時(shí)更不會(huì)產(chǎn)生恐懼，為學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性提供積極作用。

3.巧妙地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有在對(duì)單詞進(jìn)行熟悉并記憶的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行閱讀和寫作。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，以往教師都比較傾向于讓孩子死記硬背，這樣一方面使得課堂氛圍比較壓抑，另一方面不利于學(xué)生積極性地調(diào)動(dòng)。特別是一些智力有障礙的學(xué)生，本身他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起來(lái)就較為困難，一味地讓他們記憶，會(huì)逐漸磨滅他們學(xué)習(xí)的熱情。所以教師在講單詞時(shí)，要靈活地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，比如在講解“tall、short、fat、thin、young、old”這些有關(guān)于人的身體特征的單詞時(shí)，教師可以通過(guò)在課件上設(shè)計(jì)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行記憶，這樣對(duì)于加深學(xué)生理解單詞具有重要意義，在充分理解的基礎(chǔ)上才能更好地進(jìn)行記憶和使用。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)模式

所謂小組合作學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行交流，通過(guò)組內(nèi)同學(xué)的相互交流，共同探討，進(jìn)而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。這種教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)被很多教育工作者所采用的，這證明了其在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)上和教師教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行上都發(fā)揮了重要作用。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面，教師要加強(qiáng)外部引導(dǎo)作用，培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)方法上也要更加靈活，注重教學(xué)形式上的創(chuàng)新，特別是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃。只有制定出符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生才能更好的進(jìn)行知識(shí)的記憶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然也會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)

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