淺談情景教學對高中數(shù)學的積極影響

李洪翔

【摘 要】數(shù)學課程是一門基礎課程，它不僅貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妫覍τ谖锢?、化學課程的學習也有著很大的影響力，人們常說數(shù)理化不分家也就是說數(shù)學的學習理、化的基礎，只有讓學生們的數(shù)學學習能力得到提高及創(chuàng)新，才能帶動理、化課程的進步，所以在數(shù)學教學的過程中一定要改變傳統(tǒng)的教學觀念，摒棄陳舊的教學方法，為學生們營造一個輕松的學習環(huán)境，提高他們的學習熱情和學習積極性。本文從高中數(shù)學課堂上情景教學的應用入手，深入研究了情景教學對高中數(shù)學教學所產(chǎn)生的影響。

【關鍵詞】情景教學 高中數(shù)學 應用 積極影響

高中數(shù)學不同于其它學科，它對于學生們的素質(zhì)要求非常的高，要求他們不僅要有較強的邏輯思維能力，其理解能力也必須要提高，對于一部分剛步入高中校門的學生來說，一時難以適應，甚至對數(shù)學課程產(chǎn)生厭惡感，為了提高學生們的學習興趣和學習效率，高中數(shù)學教學面臨巨大的挑戰(zhàn)，而數(shù)學老師只有在不斷的探索與創(chuàng)新中對其教學方式及方法進行改革與創(chuàng)新，才能為這些高中生們創(chuàng)造一片和諧的學習氛圍。

一、什么是情景教學？

看到情景教學自然而然的就會想到電視上的情景劇，其實大致意思是一樣的，只不過是把情景設置在教學的過程中，老師可以把教學內(nèi)容設計成為形象、生動、具體的一些能讓學生們感興趣的情景，使他們愿意融入到情景中，以此來引起他們的學習興趣，激發(fā)他們的學習熱情，提高他們對于數(shù)學學習的能力，形成獨立分析問題、解決問題的能力，達到課堂教學的有效性。因為高中的數(shù)學課程很多都是一些抽象的知識，而情景教學正好可以讓學生得以親身的體會，把抽象的東西具體化，加深印象，增強記憶，促進理解，這樣對數(shù)學內(nèi)容的掌握必然會有所提升，進而提高高中數(shù)學教學的質(zhì)量。

二、情景教學在高中數(shù)學課堂上的具體應用

把情景教學應用到高中數(shù)學課堂上的方式有許多種，比如說，可以通過網(wǎng)絡多媒體的手段，還可以利用高中生們爭強、好勝的特點展開各類的競賽等等，但不論運用哪種方法，都必須從學生們的日常生活出發(fā)，根據(jù)實際情況而定，這樣才能引起他們的興趣，提高他們的學習積極性，創(chuàng)造數(shù)學學習的佳績。

1.以學生日常生活為基礎

前面已經(jīng)說過，高中數(shù)學課程不僅邏輯性強，而且非常的抽象，常常會使學生有一種 “丈二和尚——摸不著頭腦”的感覺，而運用情景教學的方式正好可以彌補其不足，但對于情景的運用一定要切合實際，設置一些與學生日常生活息息相關的情況來進行正確的引導，只有這樣才能使學生有所感覺，進而引發(fā)起他們的學習興趣，如果所設計的情景是一些學生們見所未見，聞所未聞過的情景，不僅不會提高他們的學習積極性，還有可能會起到誤導的作用，比如說，在學習排列組合一個章節(jié)時，可以針對高中生們愛玩的天性，把一些數(shù)學題目改為足球比賽等等，讓他們對足球隊員的出場順序進行排列與組合，相信他們會很樂意為足球隊排列出所有種類的隊形設計，這樣就可以從娛樂中輕松的學到數(shù)學知識。

2.運用現(xiàn)代化的多媒體教學手段

隨著我國科技水平的不斷進步，各個學校的硬件設施也在不斷的完善中，對于網(wǎng)絡多媒體教學方式的運用早已是見怪不怪了，所以高中數(shù)學老師可以利用多媒體教學的直觀、形象性，把高中數(shù)學中的一些難以具體表達、比較抽象的內(nèi)容，用多媒體以圖像和視頻的方式展示出來，尤其是對于一些立體幾何問題，多媒體更具有很強大的優(yōu)勢，它可以運用軟件對這些立體圖形進行各個方位的展現(xiàn)，而老師用三維立體的效果圖給學生進行講解就會變得更加的容易，學生學習起來也會更加輕松，有效的提高了數(shù)學教學的有效性。

三、情景教學的運用對數(shù)學教學所產(chǎn)生的影響

我國傳統(tǒng)的教學模式總是以老師的灌輸為主，學生始終處于被動的接受狀態(tài)，而新課改已經(jīng)強調(diào)了學生的主體地位，所以，老師一定要充分利用現(xiàn)代化的教學設備，把情景教學融入到高中數(shù)學的教學課堂，燃燒起高中生學習數(shù)學的熱情。

1.激發(fā)興趣，燃燒熱情

運用情景教學的方式可以讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，因為情景教學可以為玩心尚重的高中學生創(chuàng)造出一個良好的學生氛圍，可以讓他們把數(shù)學學習與實際生活聯(lián)系起來，比如說，他們可以運用數(shù)學的隨機性來計算自己體育彩票的中獎概率，這就在無形中增強了他們對數(shù)學學習的積極主動性，會產(chǎn)生主動研究數(shù)學問題的意識，并能把數(shù)學知識合理的運用到日常生活中。數(shù)學與其它學科相比，邏輯性較強，通過采用情景模式教學，可以把復雜的問題簡單化，這樣一來不僅降低了教學任務的難度，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，提高整體教學質(zhì)量。

2.情景教學，讓學生找到自我

情景教學可以改變傳統(tǒng)的老師“滿堂灌”的教學模式，讓學生真正的成為課堂的主角，學習的主體，因為情景教學就是為激發(fā)學生的學習熱情，挖掘他們的學習潛能，開拓他們的思維而創(chuàng)設的，所以在情景數(shù)學的教學過程中，學生們可以自由翱翔在他們的學習環(huán)境中，發(fā)揮出他們內(nèi)在的潛力，大膽的去交流、去探究、去創(chuàng)新，這也十分符合現(xiàn)代高中生的學習心理，讓他們在情景學習中找到自我，實現(xiàn)自我的價值，領悟數(shù)學學習的真諦，對于他們數(shù)學能力的培養(yǎng)與提高有著深遠的意義。另外，需要注意的是，數(shù)學老師對于情景教學的設計一定要合情合理，起源于生活，融合入學習，只有這樣才能收到預期的效果。

四、結(jié)束語

高中數(shù)學教學的過程既是學生學習新知識的過程，也是師生間產(chǎn)生相互交流與互動的一個過程，為了培養(yǎng)學生們自主探究的能力，提高他們邏輯思維的水平以及創(chuàng)新意識，就必須把情景教學合理的融合到數(shù)學課堂上，讓學生們在數(shù)學王國里獨立思考，展開想象，實現(xiàn)數(shù)學教學質(zhì)的飛躍。

參考文獻

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