多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的優(yōu)勢

黃穎燕

【摘 要】隨著中國綜合國力的顯著增強，科技實力越來越高，中國步入了信息化時代，在新課改的背景下，許多教師也運用多種科技手段進行教學(xué)。在這種情況下，多媒體已經(jīng)成為授課過程中不可缺少的一個設(shè)施，然而，怎么樣才能夠把多媒體等新興設(shè)備與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有機結(jié)合起來呢？這個問題是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的主要問題，多媒體教學(xué)作為一種嶄新的教學(xué)模式被全社會廣泛關(guān)注，多媒體是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，它擴展了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本形式，從學(xué)生的要求出發(fā)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到了很大的推升，這對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的授課成效是一次飛躍。本文在對多媒體的概念進行系統(tǒng)性闡述的基礎(chǔ)上，對在新課改的趨勢下多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中發(fā)揮的突出優(yōu)勢做了實踐探究。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體 輔助教學(xué) 優(yōu)勢

目前科技發(fā)展日新月異，中國的綜合國力和競爭力顯著提高，多媒體在現(xiàn)代人的生活中占據(jù)了重要的地位，它的出現(xiàn)，無論是在學(xué)習(xí)和工作過程中都給人帶來了很大的便利，令人們的生活水平得到了改善。在這樣的時代條件下，將多媒體技術(shù)引入課堂是新課改的趨勢，這對傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個大膽的顛覆。傳統(tǒng)的授課模式注重老師的言傳身教，教學(xué)方法比較簡單，導(dǎo)致了學(xué)生們對知識的吸收不能達到預(yù)期的效果，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，讓原本死板的教學(xué)模式得到改變，多媒體技術(shù)簡單的說就是一種將視頻和音頻融匯于一體的一種全新的教學(xué)模式，這對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵性的作用，本文在此基礎(chǔ)上，針對多媒體在應(yīng)用過程中出現(xiàn)的問題和它的突出優(yōu)勢進行綜合分析。

一、多媒體能給教學(xué)帶來哪些突出優(yōu)勢

第一，多媒體技術(shù)憑借其強大的視頻和音頻的播放功能，能夠?qū)⒄n本上枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膱D畫，這使學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性大大的增加了，能夠讓學(xué)生們在輕松愉快的氣氛下全身心的投入學(xué)習(xí)。第二，通過對多媒體的應(yīng)用，老師可以把數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑難點清楚明白地列舉出來，以便讓學(xué)生更有針對性的對其中的疑難點進行學(xué)習(xí)。最后，多媒體的實際應(yīng)用能夠讓學(xué)生對課堂更有興趣，使學(xué)生的注意力全部集中在課堂上，很好地解決了小學(xué)生不能集中注意力的問題。比如在學(xué)習(xí)分數(shù)的意義的時候，我們可以運用多媒體來展示一個教學(xué)案例來進行學(xué)習(xí)；用多媒體來展示8個橘子，首先減去它的二分之一，然后在減去它的二分之一，按照這樣的規(guī)律，每一次都減去它的二分之一，一直這樣繼續(xù)下去，來讓學(xué)生自己思考這其中所包含的不同意義。在這個過程中，學(xué)生對“1”有了更好的理解，多媒體技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了指導(dǎo)作用。

二、多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的具體問題

將多媒體技術(shù)引入課堂雖然能夠帶來許多的好處，但是，它同樣是一把雙刃劍，出現(xiàn)了老師過度依賴多媒體，而忽視了對課本進行深度研究的情況。有的老師往往自己沒有對課程進行深入的分析，而是直接下載他人的勞動成果，這就使得老師的教學(xué)能力不能及時提高。另外，將多媒體技術(shù)運用于課堂，造成個別教師在授課過程中照本宣科，對課堂缺乏感染力。比如在學(xué)習(xí)《面積和面積單位》時，如果老師只是用課件對著學(xué)生侃侃而談，而沒有對課程應(yīng)該如何具體講授進行具體分析，只能造成學(xué)生在上課過程中對所學(xué)知識記憶不深，課后很容易出現(xiàn)遺忘的情況。

三、應(yīng)用多媒體技術(shù)能拓展學(xué)生的知識面

在新課改的環(huán)境下，教學(xué)模式發(fā)生了改變，教學(xué)的目的是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，并不是要培養(yǎng)出一個只知道讀書的“書呆子”，所以，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，能夠有效地拓展學(xué)生們的知識面，使學(xué)生們可以學(xué)習(xí)一些書本上沒有的知識，多媒體能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性思考。老師可以利用多媒體技術(shù)，通過視頻和音頻的靈活運用來達到這些目的，使他們的眼界能夠看得更遠。比如在學(xué)習(xí)《6和7的認識》的時候，老師可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，用白雪公主七個小矮人的故事來制作課件，使知識超越了書本的局限性，變得活靈活現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，還學(xué)習(xí)了別的知識，開拓了學(xué)生的眼界，擴展了他們的知識面。

四、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)問題的改善手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生只是一個被動的吸收者，這使得有的學(xué)生在對老師所講的課程中遇到不懂的問題時就顯得十分的為難，日積月累，學(xué)生與學(xué)生之間的差距越來越大，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)讓學(xué)生處于主動地位，尤其是能夠培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作的能力，使學(xué)生在課堂上得到了自由選擇的余地，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，對于小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高具有重大的意義。例如，在學(xué)習(xí)《等量代換》這一章節(jié)的時候，因為它是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重點和難點，學(xué)生們可以在多媒體的指導(dǎo)下進行分工合作，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)的同時，進一步培養(yǎng)了學(xué)生之間協(xié)同合作的能力，提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，有利于創(chuàng)造出更加高效的課堂。

五、結(jié)語

總而言之，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，不僅僅是對教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的一次變革，更是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式的一次創(chuàng)新，通過多媒體進入課堂，改變了傳統(tǒng)授課模式下課堂的氣氛，多媒體正在以飛快的速度影響著我們的教學(xué)思維，我們只要努力嘗試多媒體的合理應(yīng)用，就一定能讓多媒體充分發(fā)揮它的優(yōu)勢。

參考文獻

[1]楊斌.多媒體課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利弊分析[J].赤子，2015，（2）：16.

[2]鄧橋發(fā).多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)電教，2014，（9）：28.

[3]袁西欽.分析多媒體輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢[J].中國信息技術(shù)教育，2014，（12）：11.