淺談小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)

李先平

【摘 要】建立全新的教學(xué)理念是新課改的重要內(nèi)容，教師要運(yùn)用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)的是以人為本的新的教育理念。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)的規(guī)律，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，開(kāi)拓創(chuàng)新思維。本文對(duì)小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，闡述了如何有效地進(jìn)行人教版數(shù)學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 策略

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課，數(shù)學(xué)也是升學(xué)考試的必考學(xué)科，但現(xiàn)實(shí)中許多小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到棘手，學(xué)起來(lái)很吃力。歸根到底還是部分小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，甚至有厭惡之感，長(zhǎng)此往復(fù)便形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致小學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程改革為教學(xué)大綱賦予新的名稱(chēng)和含義，基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中集中體現(xiàn)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)大綱的繼承和發(fā)展，是在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的指導(dǎo)下制定的，是數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生最基本的要求，是教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)的主要依據(jù)，對(duì)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)性，是教材編寫(xiě)和教育評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。而小學(xué)數(shù)學(xué)教材是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化，是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》編定的系統(tǒng)地闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)。它是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的重要工具，也是這門(mén)學(xué)科進(jìn)行教與學(xué)的主要材料。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)以及理念上重新定位了教材的功能，包括教材的內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、教材的結(jié)構(gòu)，教學(xué)的方式，評(píng)價(jià)等。在《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成數(shù)學(xué)思想和方法，升華情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的重要載體，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的重要資源。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)就是這樣的一個(gè)重要資源，該教材在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教育理念的指導(dǎo)下體現(xiàn)了新的教學(xué)觀(guān)和教材觀(guān)。人教版數(shù)學(xué)堅(jiān)持在體現(xiàn)新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性，尤其注重處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系。其落腳點(diǎn)是使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

二、在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決更多的問(wèn)題

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的教科書(shū)中會(huì)涉及很多的概念，很多學(xué)生會(huì)像對(duì)語(yǔ)文知識(shí)一樣對(duì)一些數(shù)學(xué)概念進(jìn)行背誦記憶。教師在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些概念的時(shí)候，要盡量教會(huì)學(xué)生這些概念的來(lái)龍去脈，只有這樣，在理解的基礎(chǔ)上加以記憶才可以將概念記得更牢。有一些學(xué)生，即使是理解了數(shù)學(xué)概念，但是在用的時(shí)候，依然是不知所措，這時(shí)，教師就應(yīng)該很好地帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)概念進(jìn)行分析，對(duì)概念進(jìn)行一些例子的講解，只有這樣，才能讓學(xué)生對(duì)概念的本質(zhì)和概念的用法了解得更加透徹，也只有這樣，學(xué)生才可以把數(shù)學(xué)學(xué)“活”。例如，在我們?nèi)私贪娴臄?shù)學(xué)教材中，我們有涉及對(duì)“除法”的學(xué)習(xí)。首先，教師為了吸引學(xué)生的注意力，可以將一些實(shí)物，例如一些棍子或者是粉筆，擺成類(lèi)似于除法的形狀，接著再向?qū)W生介紹除法的作用，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以將加法、減法、乘法一起做一個(gè)對(duì)比，進(jìn)而在對(duì)比中慢慢和學(xué)生一起討論。還可以問(wèn)學(xué)生這樣的問(wèn)題，媽媽給了18個(gè)蘋(píng)果，你和哥哥、姐姐一塊分，大家拿到的蘋(píng)果數(shù)目要一樣，請(qǐng)問(wèn)每一個(gè)人可以拿到多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題的設(shè)置，便會(huì)進(jìn)一步提升學(xué)生的熱情，同時(shí)也可以讓學(xué)生在了解完概念之后，對(duì)于除法的用法也有一個(gè)更加詳細(xì)的了解，只有這樣的課堂教學(xué)方可以讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)概念高度了解的基礎(chǔ)上，再對(duì)概念有所應(yīng)用，這樣才可以使自己在課后用數(shù)學(xué)的思維去解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主發(fā)展

教師在備課時(shí)，合理安排教學(xué)計(jì)劃，盡最大可能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，面對(duì)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、敢想，在自主探索中找尋答案。計(jì)算是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要部分，部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)，往往都是先做題后進(jìn)行思考，這樣并不能讓他們得到更大的收獲，而應(yīng)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中找尋方法，自己主動(dòng)去思考，只有這樣才能有效地提高他們的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)人教版的數(shù)學(xué)教材不僅給學(xué)生詳細(xì)介紹了一些知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，其也為他們提供了一些自主探究的模塊，給予學(xué)生極大的自主挑戰(zhàn)空間。這時(shí)，教師就要好好地利用這樣一些板塊，讓學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行自主探究。例如，在講解到三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的時(shí)候，教師就要善于引導(dǎo)學(xué)生首先回顧一下兩位數(shù)與兩位數(shù)的相乘規(guī)律，再在兩位數(shù)相乘規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索三位數(shù)的相乘規(guī)律，這時(shí)，相信有不少同學(xué)應(yīng)該可以推算出一些規(guī)律。但是，教室中可能還會(huì)有一小部分同學(xué)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，這時(shí)，教師就可以讓已經(jīng)推算出來(lái)的同學(xué)給一些沒(méi)有推算出來(lái)的同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)講解，這樣既可以讓不懂的同學(xué)明白，又可以讓明白的同學(xué)更加明白，過(guò)后，教師再一起在課堂上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解，這樣學(xué)生理解起來(lái)就會(huì)更加容易，對(duì)于課堂效率的提高是有很大的作用的。同時(shí)，這樣的教學(xué)模式也可以使學(xué)生更加主動(dòng)地去探索一些關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更加多的鉆研和熱情，這樣的教學(xué)方式便可以使學(xué)生深深感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

四、啟示和建議

面對(duì)課程的不斷改革，作為教師應(yīng)該深入了解教材，提倡算法多樣化，鼓勵(lì)不同的學(xué)生用不同的解決問(wèn)題的方法，提高教學(xué)的效果。其次教師應(yīng)該改變舊的評(píng)價(jià)方式，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式；最后作為教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提升自己，創(chuàng)新高效地使用教材來(lái)使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我相信，通過(guò)廣大教師們的共同努力，一定會(huì)讓孩子們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，喜歡上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]許發(fā)宗.巧用主題圖打開(kāi)數(shù)學(xué)之窗[J]，2011（4）.

[2]葛阿嬌.淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J]，2013（24）.