淺談現(xiàn)代化教育資源在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

張強(qiáng)

【摘 要】網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的今天，我們的體育教育面臨著巨大的沖擊。伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各學(xué)科不斷利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，在體育教學(xué)領(lǐng)域中也出現(xiàn)了一種新的模式——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，它的出現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大影響。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本概念，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在城區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，借鑒其他學(xué)科的特點(diǎn)，將網(wǎng)絡(luò)引入到小學(xué)體育課堂，在體育教學(xué)中突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓現(xiàn)代化教育資源充分融入小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化 教育資源 小學(xué) 體育教學(xué) 運(yùn)用

伴隨著各級(jí)各類的微課、微視頻的出現(xiàn)，曾經(jīng)的PPT已經(jīng)不能滿足學(xué)生的興趣，如今數(shù)字資源技術(shù)的不斷完善。應(yīng)用數(shù)字資源技術(shù)充實(shí)自己，提升自己已然成為當(dāng)代義務(wù)教育階段的體育教師前行的方向。積極探討如何正確、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是一種必然的趨勢(shì)。

根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的數(shù)字資源設(shè)備、體育教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)際及學(xué)生需求，充分利用數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)，改革課堂教學(xué)，把數(shù)字資源適時(shí)、合理的融入到小學(xué)體育與健康課教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)適合數(shù)字資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)字資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段充分融為一體、相輔相成，起到教學(xué)的事半功倍。

一、數(shù)字資源有更豐富、更直觀的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

如今已不僅僅是掌握某項(xiàng)技術(shù)技能讓學(xué)生“崇拜”就會(huì)好好上你的課的時(shí)代了，現(xiàn)在更多的是要激發(fā)起學(xué)生的興趣，唯有“興趣才是最好的老師”利用好數(shù)字資源教學(xué)用具有直觀感受、視覺(jué)沖擊、交互功能引起學(xué)生的注意，豐富的數(shù)字資源最大限度地展現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散思維，也最大限度地滿足學(xué)生的需求，符合學(xué)生的心理特征，也能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、數(shù)字資源的充分利用、更好展示技術(shù)技能、突破重難點(diǎn)、彌補(bǔ)教師一些動(dòng)作上的不足。

體育教師具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力。但由于教師自身專業(yè)的限制和年齡的增長(zhǎng)，體能的下降等影響，往往對(duì)某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的示范會(huì)力不從心。然而體育教學(xué)中，學(xué)生必須通過(guò)看、聽(tīng)、體驗(yàn)和練習(xí)來(lái)感知和學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作，，雖然豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在一定程度上彌補(bǔ)了示范不規(guī)范所帶來(lái)的影響，但還是會(huì)給學(xué)生學(xué)好技術(shù)動(dòng)作帶來(lái)困難；在某些技術(shù)環(huán)節(jié)上，教師無(wú)法再像年輕時(shí)“瀟灑”示范，甚至?xí)斐蓪W(xué)生概念理解模糊，甚至錯(cuò)誤。

我們會(huì)感到無(wú)奈，而數(shù)字資源正是解決這些問(wèn)題的最佳工具，正如前不久的一次“優(yōu)芽”微課，利用其靈活的動(dòng)靜、快慢、連間、重分等變換功能，可以把我們講了半天還不一定講清楚的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題在幾種內(nèi)即可得到解決。使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)由抽象變形象，由微觀變“宏觀”，便能正確地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，又節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，從而真正提高了教學(xué)的效率。

由于我半月板的傷病，不能很好的向?qū)W生展示蹲踞式跳遠(yuǎn)動(dòng)作的全過(guò)程，我利用已有的數(shù)字資源，將正確的示范動(dòng)作在大屏幕上播放，讓學(xué)生們初步感知。然后再將多種錯(cuò)誤動(dòng)作演示出來(lái)，學(xué)生進(jìn)行正誤對(duì)比。本來(lái)教師的示范是無(wú)法分解和做慢動(dòng)作的，現(xiàn)在有了數(shù)字化的教學(xué)資源，就可以用慢動(dòng)作或定格來(lái)細(xì)致地演示，蹲踞式跳遠(yuǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)都一清二楚，使學(xué)生很快建立了清晰的表象。教學(xué)的難點(diǎn)迎刃而解，并通過(guò)采用回放、暫停、慢放等功能便于學(xué)生觀察理解、提高教學(xué)效果、縮短教學(xué)過(guò)程、不僅彌補(bǔ)了教師示范的不足，解決了教學(xué)中的重難點(diǎn)，也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)間。

三、體育不局限，運(yùn)用數(shù)字資源教學(xué)拓寬視野。

在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們有了數(shù)字資源，就有更加豐富的選擇，不僅僅局限于標(biāo)準(zhǔn)上的內(nèi)容，可以突破以往所規(guī)定的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，不僅育體，更要育心，在內(nèi)容上要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，并關(guān)注內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性，一切有利于提高學(xué)生心里健康水平和激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的內(nèi)容都應(yīng)該成為體育課的教學(xué)，讓孩子們按照自己的愛(ài)好和興趣來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方法。

現(xiàn)在的孩子，有許多接觸社會(huì)的途徑，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)他們喜歡追求時(shí)尚，喜歡追星。但也不乏有追求新興的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。在室內(nèi)課時(shí)，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)，用視頻的方式讓他們獲取這方面的知識(shí)，如讓學(xué)生了解網(wǎng)球、板球、輪滑、以及少數(shù)民族的珍珠球等項(xiàng)目，進(jìn)而使這些項(xiàng)目走進(jìn)學(xué)校，從而給學(xué)校體育教學(xué)帶來(lái)無(wú)限的魅力。

但是在今天體育教學(xué)課件卻極為匱乏。在網(wǎng)上想找一份質(zhì)量較高的體育數(shù)字資源幾乎很難，而其他學(xué)科卻源源不斷。的確，由于開(kāi)發(fā)數(shù)字資源體育教學(xué)課件的水平要求比較高，這不僅僅是曾經(jīng)我們簡(jiǎn)單的PPT、微視頻。而是需要我們編制者要具備一定的編程能力外，還要有較高的體育知識(shí)理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識(shí)。因此，一個(gè)實(shí)用的數(shù)字資源課件開(kāi)發(fā)需要多方協(xié)作才能夠完成，這些因素也直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。

當(dāng)下，無(wú)論是城區(qū)還是稍微有條件一點(diǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，都引進(jìn)了先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施。因?yàn)閿?shù)字資源技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的，因此在多學(xué)科的教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果。然而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字資源教學(xué)應(yīng)用的不斷探索，數(shù)字資源的應(yīng)用越來(lái)越普遍了，在體育教學(xué)中的作用也逐漸重要了。但改變的是模式而不是丟掉傳統(tǒng)，是面臨問(wèn)題，想辦法去解決問(wèn)題。這些問(wèn)題是“雙刃劍”我們不能影響到正常教學(xué)。因此，體育教師室外課的特殊性要在教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字資源就必須遵循數(shù)字資源應(yīng)用的可行性、合理性及實(shí)際性的原則，切勿濫用媒體，要認(rèn)識(shí)到數(shù)字資源與體育教學(xué)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)娜诤?，在體育教學(xué)中的數(shù)字資源運(yùn)用定位在輔助性作用上，雖然

數(shù)字教育手段是各學(xué)科教學(xué)面臨信息時(shí)代的抉擇，但我們不能否定傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)的長(zhǎng)處。數(shù)字教育手段也不可能發(fā)展成為獨(dú)立的體育課堂教學(xué)方式，愿?jìng)鹘y(tǒng)和數(shù)字教育模式走得更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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