提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略

斯琴

【摘 要】新課改背景下，我國小學(xué)英音樂課堂教學(xué)質(zhì)量也在逐漸提升。音樂教師在教學(xué)活動中不僅要進行知識教學(xué)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂應(yīng)用技能。我國小學(xué)音樂教學(xué)面臨的重要課題就是如何在新課改趨勢下轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)有效性。當(dāng)前我國的小學(xué)音樂教學(xué)活動中，很多教師在教學(xué)方法應(yīng)用上缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，音樂素養(yǎng)培養(yǎng)目標難以達成?；谛W(xué)生的全面發(fā)展需求，本文將集中分析小學(xué)音樂教學(xué)的有效策略，希望能夠為廣大小學(xué)音樂教學(xué)工作者提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 小學(xué)音樂 教學(xué)有效性 策略

教學(xué)有效性主要就是指教師利用有限的教學(xué)時間和教學(xué)資源達到最佳的教學(xué)效果，教學(xué)有效性的重要評價方式就是對學(xué)生的知識掌握程度的評價。當(dāng)前，由于多種原因形象，我國小學(xué)音樂教學(xué)有效性還有很大提升空間，很多學(xué)生在接受音樂教學(xué)之后，在音樂素養(yǎng)提升上的效果不明顯，如歌曲演唱能力不足、對樂器知識和技能的掌握水平也不高。這種教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)該引起廣大教學(xué)工作者的重視，并積極尋找傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)的不足，結(jié)合教學(xué)實際改進教學(xué)措施，提升小學(xué)音樂教學(xué)整體質(zhì)量。

一、正確激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

提升小學(xué)音樂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，因此教師應(yīng)該積極關(guān)注學(xué)生的興趣特點，采用針對性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體來說，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點設(shè)置趣味性的教學(xué)導(dǎo)入，從課程教學(xué)的開端就調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為音樂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)《送別》這首歌曲的時候，歌曲的主題就是送別朋友。為了將學(xué)生的興趣激發(fā)起來，在正式教學(xué)前，教師可以設(shè)置這樣一個趣味導(dǎo)入游戲：讓學(xué)生在班級中圍成兩個圈，

然后教師隨意抽點兩名學(xué)生，這兩名學(xué)生對歌曲的第一句詞進行朗讀，然后根據(jù)這句歌詞的字數(shù)，這兩名學(xué)生往右手邊數(shù)對應(yīng)的數(shù)，數(shù)到的那名學(xué)生就繼續(xù)進行下一句歌詞的朗讀，如此循環(huán)反復(fù)。通過這樣一個朗讀歌詞的趣味活動，小學(xué)生的興趣很快就能被調(diào)動起來。同時通過對歌詞的朗讀，學(xué)生也提前對歌曲實現(xiàn)了一定的了解，這樣就為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度

教學(xué)方法單一導(dǎo)致學(xué)生在音樂課堂教學(xué)中的參與度并不是很高，所以音樂教師就要對此形成足夠的重視，加強對教學(xué)手段的豐富優(yōu)化，采取多樣化的形式展開音樂教學(xué)。對于小學(xué)生而言，因為其興趣點不穩(wěn)定、認知水平不高等等，所以使用的教學(xué)方法要盡量簡單一些，比如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、分組合作教學(xué)法等等。游戲教學(xué)法就是通過游戲的形式展開教學(xué)，比如上文所提到的朗讀歌詞的游戲，就屬于此類。多媒體教學(xué)法，就是借助多媒體設(shè)備來展開教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體對音樂知識形成深入的認知理解。例如在教學(xué)《快樂的潑水節(jié)》這首歌曲的時候，歌曲的主要內(nèi)容是描寫了傣族潑水節(jié)的快樂場景。因此，在教學(xué)的時候，為了能夠讓學(xué)生了解到歌曲的內(nèi)涵，教師就可以通過多媒體設(shè)備播放關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻，尤其是視頻中人物的笑臉，可以暫停展現(xiàn)。由此，再結(jié)合歌曲，向?qū)W生講解歌曲所表達出來的傣族人民的歡樂情緒，學(xué)生自然就可以實現(xiàn)感受了。而且，配合潑水節(jié)的畫面進行歌曲教學(xué)，學(xué)生也更加容易記住旋律節(jié)奏，從而促進教學(xué)效果的提升。

三、器樂進課堂，提升音樂教學(xué)有效性

美國著名的音樂教育家詹姆士·穆塞爾講過：“器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！痹诮虒W(xué)中，我根據(jù)實際和學(xué)生的興趣愛好由簡單到復(fù)雜，由簡易的打擊樂器到吹奏樂器、拉弦樂器，有層次地循序漸進地將各類樂器引進課堂。例如：通過對音樂《戰(zhàn)馬奔騰》《草原巡邏兵》等樂曲比較不同樂器的音色，了解我國民族拉弦樂器和吹管樂器的特點，并通過動手動腦活動分辨各種民族樂器的表演風(fēng)格。此外，我還鼓勵學(xué)生自制“土樂器”。比如一個空易拉罐、幾只碗碟或幾塊竹片都能用來演奏打擊樂。當(dāng)然器樂進課堂應(yīng)該注意不可脫離教材、不可在課堂上自由練習(xí)、不可重理論輕實踐、不可用一種要求去對待所有學(xué)生。

四、加強教學(xué)活動的針對性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師還需要注重對教學(xué)活動的針對性和有效性予以加強，這樣才能充分發(fā)揮出音樂課程培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的積極作用。具體來說，就是教師在進行教學(xué)的過程中，要針對學(xué)生的特點以及課程教學(xué)內(nèi)容作出優(yōu)化，盡可能讓教學(xué)活動和學(xué)生的身心特點以及音樂水平相符合。比如，在進行《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲教學(xué)的時候，教師應(yīng)該從學(xué)生的音樂水平出發(fā)，了解學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，然后制定對應(yīng)的教學(xué)活動。學(xué)生對這首歌曲不了解，無論是創(chuàng)作背景還是創(chuàng)作思想，都缺乏認知，從而就造成對歌曲本身不理解。因此，教師在教學(xué)的時候，就可以針對學(xué)生這一情況，從歌曲的創(chuàng)作背景著手，利用多媒體展示其在電影《大海在呼喚》中的場景，由此增加學(xué)生認知。另外，為了增加教學(xué)活動的有效性，在教學(xué)中教師還需要注重對學(xué)生進行規(guī)范引導(dǎo)，對學(xué)生的課堂行為進行控制，盡可能保證學(xué)生在課堂中切實有效地參與到教學(xué)活動中。

綜上所述，新課改背景下，綜合素質(zhì)提升是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，由此可見音樂教學(xué)一應(yīng)該成為小學(xué)教育階段重要的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。但是當(dāng)前，我國小學(xué)音樂教學(xué)有效性的實現(xiàn)途徑探究成為重要的教學(xué)研究課題，想要實現(xiàn)這一目標，小學(xué)音樂教師就要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，提高教學(xué)水平，把傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣恼n堂形式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升；學(xué)校也要加大師資力量投入力度，完善教學(xué)軟硬件設(shè)施。同時還要增強對音樂的宣傳，提高小學(xué)生對音樂的重視程度，讓小學(xué)音樂教學(xué)為小學(xué)生的健康成長提供保障。

參考文獻

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