“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中思想品德課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略探究

邱蓮子

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前教育中重要的育人目標(biāo)，思想品德課程在對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面起著至關(guān)重要的作用，思想品德課程的開展對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也因此顯得尤為重要。初中階段是學(xué)生思想品德形成和核心素養(yǎng)發(fā)展的重要階段，開展初中生的思想品德課程教學(xué)改革，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代發(fā)展成果，實現(xiàn)以思想品德課程培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中思想品德課程的教學(xué)目標(biāo)之一。本文分析了思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及初中思想品德課程核心素養(yǎng)的主要教學(xué)內(nèi)容，探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代初中思想品德課堂實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+ ” 初中 思想品德 學(xué)生 核心素養(yǎng)

當(dāng)前，素質(zhì)教育更加重視對于學(xué)生的德育水平提升，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，初中思想品德課程中有很多與核心素養(yǎng)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，在初中思想品德課程中融入核心素養(yǎng)，對于提升學(xué)生思想品德水平和核心素養(yǎng)具有重要意義。

一、思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

在思想品德課程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)（Core Competencies），其實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的覺悟能力，培養(yǎng)學(xué)生能夠用更加高尚的思想和人格來面對生活中的人和事，提升自身對于周邊事物變化的思考感知，樹立起社會主義公民的責(zé)任心，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)、堅定的人格和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和國家的自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的社會主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折和困難的勇氣和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。

二、初中思想品德課程核心素養(yǎng)的主要教學(xué)內(nèi)容

1.培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)

我國是多民族國家，要實現(xiàn)國家的和諧統(tǒng)一和穩(wěn)定發(fā)展，必須培養(yǎng)新時期公民的政治認(rèn)同感，這是國家的核心利益實現(xiàn)需求。初中思想品德教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，讓學(xué)生們在情感上產(chǎn)生共鳴，將對于祖國的熱愛和民族的認(rèn)同轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的動力和行動，在今后的生活中，能夠自覺的站在中國立場，從祖國的利益出發(fā)，自覺遵紀(jì)守法，維護(hù)社會秩序，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，服從黨的方針政策，以強(qiáng)烈的民族自尊心和責(zé)任感，為新時期社會主義建設(shè)事業(yè)。

2.培養(yǎng)學(xué)生法治意識核心素養(yǎng)

我國是法治主義國家，在法律的約束和規(guī)范下，才能實現(xiàn)國家的長治久安和持久繁榮。而近年來中學(xué)生的思想品德和行為方式都出現(xiàn)了很大的問題，犯罪呈現(xiàn)低齡化特點。加強(qiáng)中學(xué)生的法治意識和教育是新時期初中思想品德教育的重點，只有培養(yǎng)好學(xué)生的法治思想，讓學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)、校紀(jì)班規(guī)，才能引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展進(jìn)步，做未來遵紀(jì)守法的好公民。

3.培養(yǎng)學(xué)生理性精神核心素養(yǎng)

理性精神是一個公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，在初中思想品德課程中增加理性精神的核心素養(yǎng)教育，能夠不斷提升初中生明辨是非、善惡、美丑的能力，讓初中面對社會中形形色色的誘惑時能夠清醒地把握底線，堅持自己的原則，拒絕不良誘惑的侵害，在面對外來思想和網(wǎng)絡(luò)文化的入侵時，要能夠清楚地認(rèn)識其中的精華和糟粕，取給精華，去其糟粕，不被不良思想污染，樹立堅定的社會主義核心價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生公共參與的核心素養(yǎng)

作為社會公民的一員，初中學(xué)生身上也背負(fù)著時代賦予他們的使命和責(zé)任，國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等事業(yè)的建設(shè)都需要每一位公民的參與。在初中思想品德教育中培養(yǎng)中學(xué)生的公共參與核心素養(yǎng)，能夠有效提升學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，提升中學(xué)生誠實守信、尊老愛幼的良好行為習(xí)慣，讓他們積極融入社會生活，勇于承擔(dān)社會責(zé)任，自覺踐行社會主義核心價值觀，在廣泛的公共參與中體現(xiàn)自身的價值。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代通過初中思想品德課堂實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，提升教學(xué)信息化水平

信息技術(shù)的進(jìn)步帶來新技術(shù)、新設(shè)備、新模式的探索和涌現(xiàn)，從而推動了傳統(tǒng)教育理念、模式與方法的變革，也推動學(xué)習(xí)方式和形態(tài)的轉(zhuǎn)變。初中思想品德課程教學(xué)可以借助微課、電子書包等開展混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)創(chuàng)新形式，深層次推動初中思想品德課教學(xué)改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，初中思想品德教育要不斷創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容，借助信息技術(shù)輔助課程教學(xué)實踐，學(xué)校應(yīng)積極貫徹落實全國、全省初中生思想品德教育工作會議精神，扎實推進(jìn)學(xué)校思想品德課教育教學(xué)改革，在集體備課、公開教學(xué)、相互聽課等方面形成常態(tài)化制度化，面對新時期義務(wù)教育發(fā)展出現(xiàn)的新特點，要求各位老師要牢牢把握信息化時代教育教學(xué)的趨勢和特點，以比賽為契機(jī)，打開思路，互相學(xué)習(xí)，掌握信息化教學(xué)內(nèi)涵，運用新的技術(shù)手段，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點和注意力，切實增強(qiáng)初中生上思想品德課的獲得感，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)，用心設(shè)計、精心準(zhǔn)備，借助PPT等多媒體工具，利用QQ、微信、電子書包等信息技術(shù)手段增加教學(xué)互動，利用視頻和動畫等再現(xiàn)教學(xué)情境，讓教學(xué)生動有趣，通過信息化技術(shù)和相關(guān)設(shè)備的有效運用，進(jìn)一步提高初中思想品德課程教師的教學(xué)水平，推進(jìn)思想品德課程信息化教學(xué)，不斷深化初中思想品德教學(xué)改革，讓高效的思想品德課堂為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)助力。

2.加強(qiáng)內(nèi)容融合，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)教育

當(dāng)前，初中的思想品德教學(xué)，要實現(xiàn)對于學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，必須深化課程教學(xué)改革，重視思想品德課程和核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容的有效融合，將思想品德課程與核心素養(yǎng)教育有機(jī)的聯(lián)系在一起，不斷強(qiáng)化核心素養(yǎng)教育，讓思想品德課程為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)服務(wù)，提升學(xué)生各方面核心素養(yǎng)水平，實現(xiàn)思想品德與核心素養(yǎng)教育的雙贏目標(biāo)。這需要在進(jìn)行思想品德課程教學(xué)前，充分熟悉教材內(nèi)容，尋找思想品德教學(xué)和核心素養(yǎng)教育的契合點，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備教案，為有效的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。如思想品德教師在人教版七年級上冊《學(xué)會調(diào)控情緒》一課中，通過動畫片《憤怒的小鳥》向?qū)W生展示了片中幾種動物不同的情緒表現(xiàn)，并在動畫片播放結(jié)束后，要求學(xué)生相互討論，對于片中的不同角色的情緒狀況進(jìn)行總結(jié)和評價，學(xué)生們通過討論分析，認(rèn)識到情緒調(diào)控的重要性。這節(jié)課上教師通過有效的課程設(shè)計，讓學(xué)生認(rèn)識到情緒調(diào)控的必要性和方法，提升學(xué)生心理調(diào)控的核心素養(yǎng)，教學(xué)成效顯著。

3.注重教師培訓(xùn)，提升教師能力

思想品德工作的核心是育人工作，作為初中學(xué)校的教育者，要貼近學(xué)生、關(guān)注服務(wù)，提高學(xué)生思想意識、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的學(xué)生。同時，作為教育的工作者，要明道，重道，守道，擔(dān)起學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，各初中思想品德教師要提高認(rèn)識，端正態(tài)度，增強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)的迫切性，科學(xué)安排教學(xué)，扎實學(xué)習(xí)，確保學(xué)有所獲的有效性，要保證教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實際，強(qiáng)化學(xué)以致用的指導(dǎo)性。在此基礎(chǔ)上，還要聯(lián)系實際，認(rèn)真對照，反復(fù)研讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，借鑒先進(jìn)理念和做法，學(xué)習(xí)和消化新時期互聯(lián)網(wǎng)科技對于思想品德教育的有利面，提升自身教育工作研究的廣度和厚度，以優(yōu)質(zhì)的課程教學(xué)不斷培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)中學(xué)會多用信息化設(shè)備輔助課程教學(xué)，掌握時下最新的微課制作和教學(xué)方法應(yīng)用，通過不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)實踐，提升思想品德課程對于學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

四、結(jié)論

核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。包括人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)習(xí)能力、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六個方面。核心素養(yǎng)是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)，也是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的思想品德課程建設(shè)、教學(xué)實施與評價等內(nèi)容，對于深入貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革精神，提升義務(wù)教育在基礎(chǔ)教育中的影響力具有重要作用。當(dāng)前初中思想品德課程教學(xué)中還存在一些不足和問題，影響了對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中學(xué)校和相關(guān)課程教師要高度重視，積極改革創(chuàng)新思想品德課程教學(xué)，為培養(yǎng)新時期具備良好思想品德和核心素養(yǎng)的青年學(xué)生發(fā)揮積極作用。

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