讓孩子們在群文閱讀中享受快樂

王薇薇

【摘 要】語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，須為他們創(chuàng)設(shè)語文實(shí)踐的資源、環(huán)境和機(jī)會，通過反復(fù)的練習(xí)，語文實(shí)踐能力、閱讀能力培養(yǎng)才能提高，而閱讀能力最好的體現(xiàn)是群文閱讀。群文閱讀需要在一定的間內(nèi)，有探索性地閱讀一組相關(guān)聯(lián)的文章，其閱讀的方式更加豐富，并具有內(nèi)在聯(lián)系，閱讀的環(huán)境更趨于生活化，富有真實(shí)性；群文閱讀能力對一個學(xué)生來說，是一種十分重要的能力，同時也是學(xué)生應(yīng)該具備的一個重要素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 群文閱讀

如何讓低年級小學(xué)生愛上群文閱讀呢？經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我有了一些心得和大家分享。

一、識字教學(xué)減少群文閱讀中的障礙。

小學(xué)低段的孩子識字少便是他們?nèi)何拈喿x的一大障礙。因此我在平時的語文教學(xué)中便扎實(shí)開展識字寫字教學(xué)。課前我會查閱資料，如說文解字等，讓漢字一個個在孩子們頭腦里活起來，引導(dǎo)學(xué)生自作生字卡片，教師自己也準(zhǔn)備好生字卡片以便鞏固識記生字。教學(xué)中交給學(xué)生識字方法。

二、激發(fā)學(xué)生喜歡群文閱讀。

說到群文閱讀，很多人常常想到的是群文閱讀能積累詞匯、增長固有的知識，能快速提高孩子的讀寫能力……但是作為新時代的我們更希望群文閱讀不僅帶給學(xué)生們的是能力和分?jǐn)?shù)，我大力激發(fā)學(xué)生的群文閱讀動機(jī)，讓他們愉悅地進(jìn)行群文閱讀，使他們在頭腦中將群文閱讀與樂趣相聯(lián)系，在廣泛的群文閱讀中快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，主動探究的好習(xí)慣。推薦學(xué)生群文閱讀實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生群文閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。

三、學(xué)校和教室讓學(xué)生有書可讀。

為了“哄”學(xué)生愛上群文閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎勵”給愛讀書的學(xué)生；為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高群文閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動引向深入，每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的群文閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報告會、經(jīng)驗(yàn)交流會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰群文閱讀積極分子等。對群文閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時地給予鼓勵，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅(jiān)持大量的廣泛的群文閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的群文閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。鼓勵同學(xué)間交換看書，資源共享。

四、榜樣的力量激發(fā)學(xué)生群文閱讀的興趣

教師和學(xué)生一起讀書。為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時間也要群文閱讀，提升自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽或交流讀書的感受，這對學(xué)生是一種無聲的教育。在與學(xué)生的交流互動中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對群文閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行群文閱讀活動。

五、教給方法，讓學(xué)生會讀書

讀書的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽，并且在讀中融入充分的想象。小學(xué)生背誦的 80 首古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報紙、搜集信息資料。在群文閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。在平時的群文閱讀訓(xùn)練中可以讓學(xué)生把一篇剛拿到手的文章讀三遍：仔細(xì)的讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段。第二遍可以快速地瀏覽全文。到了第三遍可以讓學(xué)生先把要完成的題目讀一讀，帶著問題讀。這樣能進(jìn)行有目的的群文閱讀。

六、讓學(xué)生有時間讀書，并和小伙伴分享讀書的快樂。

我們不得不承認(rèn)貪玩是每個小孩子的天性，一旦有時間他們便跑到操場嬉戲，對于他們來說哪有時間看書。于是我便利用每天下午半小時的輔導(dǎo)時間鼓勵學(xué)生讀我為他們到圖書室借閱的或他們自己購買的書，督促、鼓勵學(xué)生安靜自主的讀書并把故事完整地讀完。要求學(xué)生利用每天的課間時間和小伙伴交流讀書收獲，爭取把自己讀過的書推薦給小伙伴。

總之，在群文閱讀上，只要是學(xué)生有了進(jìn)步就應(yīng)給予鼓勵，讓學(xué)生感受到群文閱讀的快樂。就在這一日復(fù)一日的群文閱讀中，就在學(xué)生體驗(yàn)著一種又一種別樣的生活中，就在學(xué)生享受著文字帶給他的快樂中。