論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

楊永坤

【摘 要】新課程改革力度不斷增大，生活化教學(xué)理念的提出，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作有了新的要求。如何運用有效的生活化策略，開闊學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強烈的求知欲望，使他們逐漸養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為深層數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性探究打下扎實基礎(chǔ)，這是數(shù)學(xué)教師值得深思的首要問題，也是學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的必要前提。教師組織生活化的教學(xué)活動應(yīng)充分考量學(xué)生實際的理解能力與認(rèn)知水平，善于從不同角度、不同層面思考問題、解決問題，讓學(xué)生有機會發(fā)表自己的內(nèi)心看法，這將開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全新格局，也將揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的嶄新篇章。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 運用 策略 研究

單一固化的教學(xué)模式、陳舊落后的教學(xué)手段、枯燥乏味的課堂氛圍，不僅難以調(diào)動學(xué)生的求知欲望，還會讓學(xué)生產(chǎn)生極為嚴(yán)重的抵觸情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率越來越差，無形中增加了新課程改革難度，限制著基礎(chǔ)教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。而從生活角度出發(fā)，深度整合現(xiàn)有資源，融合多種創(chuàng)新元素，確保學(xué)生有途徑、有機會接受信息，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，在日常練習(xí)中強化培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力和獨立思考能力，數(shù)學(xué)教學(xué)工作就會取得理想成效，并為學(xué)生今后的進步與發(fā)展提供最大助力。為此，筆者特意憑借自身多年的實踐經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)提出幾點不同看法。

一、教學(xué)方式生活化

利用生活化的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使他們既能夠感受學(xué)習(xí)的真實樂趣，又可以享受成功的最大喜悅，這有利于增強課堂的互動效果，構(gòu)建一種和諧、融洽的師生關(guān)系。新課程改革后，我常常會讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)知識，在課堂互動中也大力提倡互動學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生實際的理解能力提出相關(guān)問題，要求學(xué)生既可以獨立思考，也可以合作交流，學(xué)生的自學(xué)積極性被充分的調(diào)動起來，數(shù)學(xué)課堂也洋溢著濃濃生機。比如，組織“賣菜和買菜”表演活動，讓學(xué)生自己體會買賣的過程，注意看“斤數(shù)”“價格”“找錢多少”等問題。學(xué)生們把數(shù)學(xué)課堂變成了一個充滿活力的“市場”。生活化教學(xué)方法的指導(dǎo)下，再深奧的問題都會被學(xué)生輕松解決，學(xué)生的主體地位異常突出，同時也很好地鍛煉了他們的人際交往能力、實踐能力、數(shù)學(xué)思維，真正達(dá)到一舉多得的目的。

二、思維訓(xùn)練生活化

思維能力的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要內(nèi)容，要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成邏輯能力、空間能力、想象能力等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。這就需要在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的選擇首先要面向?qū)W生的生活實踐，使學(xué)生在潛移默化中接受思維的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。同時，在數(shù)學(xué)教學(xué)思維化訓(xùn)練過程中，教師還要對所選問題進行有針對性的選擇，使問題既具有一定的思維含量，同時又能夠貼近學(xué)生的生活實際，切記千萬不能脫離學(xué)生已有的生活。如我在講授“銀行和利息”時，以學(xué)生過年過節(jié)積攢的壓歲錢為例，讓學(xué)生組織活動，參與討論，并親身去實踐。讓學(xué)生在模擬存錢、取錢、參觀銀行等環(huán)境下，記錄利息到底是怎么回事，怎么計算銀行的利息，這樣的情境既符合學(xué)生的現(xiàn)實生活，又有意識地鍛煉了學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和認(rèn)識周圍的事物，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在生活中的重大作用，能進一步培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。同時，通過學(xué)生模擬把壓歲錢進行儲蓄這一環(huán)節(jié)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生形成艱苦樸素的作風(fēng)，進一步了解如何利用和使用金錢，實現(xiàn)了學(xué)生價值觀上的升華，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、內(nèi)容講解生活化

知識點的生活化講解對學(xué)生的理解有著很大的影響，如果學(xué)生能夠在生活化的講解中沒有距離感、沒有陌生感，那么理解起來就會很順暢，因此這部分內(nèi)容在生活化的教學(xué)中有著極其重要的作用，需要教師投入時間及精力認(rèn)真地研究。例如，在講解“時間的認(rèn)識”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生分別觀察指針時鐘和電子時鐘兩種時鐘中時間的表示方法，讓學(xué)生對時間的表示有初步認(rèn)識；然后讓學(xué)生聯(lián)系自己一天的生活，分別想一想自己起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、睡覺等的時間，并學(xué)會這些時間的表示方法，從而讓學(xué)生結(jié)合自己的生活認(rèn)識時間，并學(xué)會表示時間。再如，講解時、分、秒三者之間的關(guān)系時，教師可以為每位學(xué)生準(zhǔn)備一塊秒表，首先讓學(xué)生認(rèn)識秒表中的分針和秒針，然后讓學(xué)生自己不斷觀察秒表中分針和秒針跳動的特點，從而總結(jié)出分針動一下（格）時秒針需要動多少下（格）。通過這樣的實踐操作過程，學(xué)生在計數(shù)中認(rèn)識到分、秒之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進而推導(dǎo)出時、分、秒三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。在實際教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活中常見的問題相聯(lián)系是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的一個常用方法，對將知識內(nèi)容進行生活化的講解，可以消除學(xué)生對新知識的陌生感，讓學(xué)生覺得新的知識很容易理解，從而拉近學(xué)生與新知識的距離，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力。

四、情境創(chuàng)設(shè)生活化

合理的情境創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要形式。在這一過程中，可以通過生活場景模擬的方式來進行教學(xué)。比如：某同學(xué)為郊游做準(zhǔn)備，需要在商場內(nèi)購買餅干等食品，餅干是3元/包，礦泉水是2元/瓶。今天他需要準(zhǔn)備4包餅干和6瓶礦泉水，那該同學(xué)至少需要多少錢才能購買到全部郊游用的物品。這樣一個貼近生活的情境，非常有利于學(xué)生對于知識的理解和運用。

總之，新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該采取與學(xué)生生活緊密結(jié)合的策略，實現(xiàn)教學(xué)生活化。同時培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，并且善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識和原理，積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高自己的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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