論新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性問題

陳道善

【摘 要】小學(xué)是步入教育的起步階段，小學(xué)數(shù)學(xué)則是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生思維能力，智力開發(fā)具有非常重要的意義，所以必須要保證教學(xué)的有效性。在當(dāng)前新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該革新教學(xué)觀念，認(rèn)真分析自身教學(xué)中存在的主要問題，運(yùn)用不同的教學(xué)手段和方法，完善教學(xué)評價，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。本文主要針對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的問題及策略進(jìn)行了論述，以供參考。

【關(guān)鍵詞】新課程背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)有效性 問題 策略

隨著新課程改革的深入開展，新的教學(xué)理念和新課標(biāo)都對教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)改變，課堂教學(xué)變得更為靈活，教學(xué)效率顯著得到了改善和提升。當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)開展了教學(xué)實踐改革，但并沒有完全貫徹新課標(biāo)的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣仍然不高，思維能力沒有得到有效培養(yǎng)，教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng)，對此需要及時解決，從而提高教學(xué)的有效性。

一、目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，主要就是數(shù)的認(rèn)識、基本運(yùn)算和簡單的應(yīng)用題。在幼兒學(xué)段與小學(xué)教育的過渡中，許多小學(xué)生大多會適應(yīng)不過來，特別是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論知識時，學(xué)生較為缺少學(xué)習(xí)興趣，再加上教師教學(xué)方法的問題，更是降低了教學(xué)的有效性。

2.忽略對思維方面的培養(yǎng)

在新課程改革的過程中，要求特別培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和學(xué)生的想象力。但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師只注重理論知識的講解，往往忽略了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，沒有重視對學(xué)生想象力的調(diào)動。

3.情境教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)

當(dāng)前的情境教學(xué)作為新型的教學(xué)方法被廣泛使用，在小學(xué)生活潑好動基礎(chǔ)的性格特點(diǎn)上，數(shù)學(xué)教學(xué)加入了情境教學(xué)，不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)添加樂趣與活力，而且還可以吸引了學(xué)生的注意力。但在實際應(yīng)用的過程中，往往是表面課堂氣氛活躍，實際上學(xué)生都會左顧右盼，活躍的內(nèi)容與學(xué)習(xí)無關(guān)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不容易實現(xiàn)。

二、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，注重開展情境教學(xué)

老師在講課時應(yīng)該盡量避免枯燥乏味的傳統(tǒng)式教學(xué)模式，可以用新穎科學(xué)有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，來保障教學(xué)的有效性。學(xué)生是教學(xué)中的主體，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的心理和學(xué)生的性格特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確保教學(xué)模式可以得到合理有效的利用。被廣泛應(yīng)用的情境教學(xué)，是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中融入生活場景，不僅增加了數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)樂趣，也可以吸引小學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”教學(xué)內(nèi)容為例，教師可以通過多媒體課件的設(shè)計，融入超市購物的生活情境，通過對于喜愛的商品的選擇和購買來計算價格，“假如去超市買4元一斤的蘋果，買了兩斤，付給收銀員10元錢，應(yīng)該找你多少錢呢？”從而將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的基本運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行有效運(yùn)用，由此加深學(xué)生的生活化應(yīng)用能力和意識，促進(jìn)學(xué)生能在實際生活中熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，在實踐中不斷增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及實踐能力，有效推動素質(zhì)教育目的的實現(xiàn)。

2.適當(dāng)延伸教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)思維能力鍛煉

小學(xué)是學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的重要階段，同時也是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力開發(fā)的重要時期。因此教師應(yīng)特別注意，在學(xué)生掌握基本數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ)上還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生可以全面發(fā)展。教師在授課時，可以適當(dāng)?shù)难由焖虒W(xué)的內(nèi)容，延伸的內(nèi)容不僅要與教學(xué)的內(nèi)容相關(guān)，而且還應(yīng)該有效地開拓學(xué)生的思維。比如在教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”內(nèi)容時，教師可以在講解知識點(diǎn)后，讓同學(xué)把 1～25進(jìn)行數(shù)字分類，由于沒有固定的答案，學(xué)生就可以通過仔細(xì)的觀察以后，根據(jù)自己的個性思維進(jìn)行分類，有的分為一位數(shù)和兩位數(shù)，有的單純地按照喜好來劃分，每個學(xué)生都展現(xiàn)著自己的個性化思維，都在積極的思考和探探究，這樣學(xué)生的分析能力就會得到很好的提高，思維變得更加活躍，教學(xué)非常高效。

3.創(chuàng)設(shè)操作活動，培養(yǎng)創(chuàng)造意識

根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦得到學(xué)習(xí)成果，既能鞏固知識，也可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。例如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，可以安排兩個操作情境，“涂出教具圖形長方形、正方形、圓形、樹葉、衣服、六邊形紙片的二分之一；用圓、長方形、正方形紙片，通過折一折、涂一涂，創(chuàng)造出其他分?jǐn)?shù)來?！毙W(xué)生往往是在操作中進(jìn)行思考的，學(xué)生提高操作親身經(jīng)歷了知識發(fā)生發(fā)展的過程，認(rèn)識和掌握了探索知識的方法和途徑，使小學(xué)生在操作活動中盡情展現(xiàn)自己的才能，增強(qiáng)實踐探究的欲望，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。

4.優(yōu)化課堂評價，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心

課堂評價對教學(xué)有非常重要的影響，不僅體現(xiàn)了教師對學(xué)生課堂表現(xiàn)力的直接感受，還促使小學(xué)生積極學(xué)習(xí)和師生交流的橋梁。合適的課堂評價及既能活躍課堂上的學(xué)習(xí)氣氛，還可以激勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。例如在課堂實際操作的過程中，對作品達(dá)標(biāo)或者操作正確的學(xué)生給適當(dāng)?shù)墓膭?，會使學(xué)生想要在下次做到更好；在課堂提問的環(huán)節(jié)時，學(xué)生正確回答問題或者有自己獨(dú)到的想法，教師也要給予贊美和建議，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的思考，調(diào)動他們的思維積極性；對于成績不理想的學(xué)生，應(yīng)該輔導(dǎo)和分析問題并解決問題，給予鼓勵增強(qiáng)自信，而不應(yīng)該批評打擊。

總之，在新課程背景下，廣大教師要注重高效課堂的構(gòu)建，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對于小學(xué)數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科來說，教師更要秉承新理念，樹立學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運(yùn)用更為科學(xué)豐富的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

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