在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

翟雷修 任曉龍

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式一直存在著單一化的問(wèn)題。信息化時(shí)代下，基于語(yǔ)料庫(kù)和云計(jì)算的作文在線(xiàn)評(píng)改系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。將信息技術(shù)融入傳統(tǒng)寫(xiě)作評(píng)價(jià)模式中，發(fā)揮了學(xué)生在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，使寫(xiě)作評(píng)價(jià)模式由單一的教師批改走向在線(xiàn)批改、同伴互評(píng)與教師講評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)模式。該模式實(shí)現(xiàn)了寫(xiě)作評(píng)價(jià)模式由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過(guò)程的轉(zhuǎn)變，從而進(jìn)一步提高了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的積極性和創(chuàng)造性。

1. 引言

目前在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，寫(xiě)作批改主要以紙質(zhì)形式呈現(xiàn)，在班級(jí)授課制模式下，學(xué)生人數(shù)眾多，教師的教學(xué)任務(wù)重，因此教師的作文批閱相對(duì)比較滯后，寫(xiě)作教學(xué)的反饋性較差，進(jìn)而阻礙了學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的進(jìn)一步提高。因此，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助寫(xiě)作教學(xué)、評(píng)價(jià)與反饋是一項(xiàng)值得關(guān)注和研究的課題。

2. 在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)

為解決寫(xiě)作教學(xué)中評(píng)價(jià)模式單一化的問(wèn)題，隨著信息化的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的日趨完善，基于語(yǔ)料庫(kù)和云計(jì)算智能化的在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中得以推廣和應(yīng)用。

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)不少學(xué)者也在開(kāi)發(fā)針對(duì)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)，做出了一些有益的探索（梁茂成，2010；梁茂成、文秋芳，2007）。不少中學(xué)也開(kāi)始嘗試將批改軟件應(yīng)用到寫(xiě)作教學(xué)中（陳素萍，2015），并取得了一定的突破和進(jìn)展。

在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)作文進(jìn)行評(píng)估與評(píng)分。這種網(wǎng)上智能批改系統(tǒng)為學(xué)生和教師提供英語(yǔ)寫(xiě)作的在線(xiàn)自動(dòng)批改服務(wù)，系統(tǒng)實(shí)時(shí)評(píng)分并予以診斷性反饋，使作文評(píng)改方便、快捷，縮短了評(píng)改的周期，也進(jìn)一步提高了作文講評(píng)的時(shí)效性。該系統(tǒng)激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作和修改作文的積極性，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)也大大地減輕了教師批改作文的工作量，使教師更客觀、全面地掌控學(xué)生的寫(xiě)作反饋情況。

3. 在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)一步推動(dòng)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的深化，是語(yǔ)言教學(xué)現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，基于語(yǔ)料庫(kù)和云計(jì)算的英語(yǔ)作文在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生提交系統(tǒng)的作文進(jìn)行在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改，并給予整體的評(píng)分以及具體及時(shí)的反饋，從而幫助學(xué)生提高詞匯量、減少語(yǔ)法錯(cuò)誤，進(jìn)一步規(guī)范英文寫(xiě)作。

在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的具體應(yīng)用流程如下：

（1） 布置作文，系統(tǒng)設(shè)置

教師首先登錄在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)，填寫(xiě)具體的作文標(biāo)題與寫(xiě)作要求，布置相關(guān)作文。與此同時(shí)，在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)置具體的字?jǐn)?shù)限制、打分公式、分值區(qū)間及綜合評(píng)價(jià)模式。

學(xué)生首先完成在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)的注冊(cè)，然后登錄自己的賬號(hào)進(jìn)入系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)自動(dòng)生成的作文號(hào)，按照教師所布置的相關(guān)作文要求，在線(xiàn)完成相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)，檢查無(wú)誤后提交作文。系統(tǒng)對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行數(shù)據(jù)化分析，給出分?jǐn)?shù)并自動(dòng)生成相關(guān)數(shù)據(jù)報(bào)表。

（2） 評(píng)價(jià)作文，多維綜合

學(xué)生完成在線(xiàn)寫(xiě)作后提交系統(tǒng)，系統(tǒng)通過(guò)其龐大的語(yǔ)料庫(kù)和快速的云計(jì)算，對(duì)提交的寫(xiě)作文本進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，實(shí)時(shí)給出分?jǐn)?shù)并逐句點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)作文的在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改。

系統(tǒng)的在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改存在評(píng)價(jià)模式單一化的問(wèn)題，為提高學(xué)生在寫(xiě)作評(píng)價(jià)中的主體地位、發(fā)揮教師在寫(xiě)作評(píng)價(jià)中的引領(lǐng)作用、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情與積極性，筆者認(rèn)為應(yīng)將系統(tǒng)評(píng)改、教師批改與學(xué)生互評(píng)有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)、師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，使寫(xiě)作評(píng)價(jià)模式由單一走向多維。與此同時(shí)，把該系統(tǒng)在詞匯語(yǔ)法層面的評(píng)改優(yōu)勢(shì)與教師在篇章結(jié)構(gòu)、邏輯性與關(guān)聯(lián)性層面的評(píng)價(jià)策略完美結(jié)合，從而構(gòu)建全面而合理的評(píng)價(jià)模式。

（3） 修改作文，內(nèi)化提升

在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)中學(xué)生作文可以多次反復(fù)修改，在多次修改中，作文中的詞匯與語(yǔ)法錯(cuò)誤不斷減少，文章的邏輯性與連貫性不斷加強(qiáng)，作文的分?jǐn)?shù)不斷提高，有利于培養(yǎng)良好的修改作文的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生修改作文的內(nèi)驅(qū)力，提升學(xué)生的寫(xiě)作信心。

4. 結(jié)束語(yǔ)

在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式雖有諸多優(yōu)點(diǎn)，但因其系統(tǒng)操作的機(jī)械化而缺乏靈活性與人性化，同時(shí)在篇章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)聯(lián)、行文構(gòu)思等層面也有其固有的缺陷，因而在目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)中還無(wú)法完全取代教師在寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)中的地位與作用?？傊诰€(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)是信息化時(shí)代下智能化的新興產(chǎn)物，新事物的發(fā)展總是在曲折中前進(jìn)。因此，該系統(tǒng)在輔助高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中出現(xiàn)的不足也必然會(huì)隨著信息技術(shù)的不斷革新而得到最終完善。

[1]陳素萍.在線(xiàn)自動(dòng)評(píng)改系統(tǒng)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2015 （10）：61-67.

[2]梁茂成.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)作文自動(dòng)評(píng)分模型的構(gòu)建[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2011.

[3]梁茂成，文秋芳.國(guó)外作文自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)評(píng)述及啟示[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2007（5）：18-24.