新常態(tài)下中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略研究

楊亞軍

摘要：近年來，我國職業(yè)教育取得了較大成就，招生規(guī)模不斷擴大，但大多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，這給中職教學(xué)帶來了極大的困境。文章就如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)有效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和自覺性進行了詳細闡述。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；中職數(shù)學(xué)；有效課堂教學(xué)策略

中職數(shù)學(xué)課程主要內(nèi)容有數(shù)學(xué)公式、定理、邏輯思維、推理證明等，這些知識與實際生活聯(lián)系不緊密，容易讓中職學(xué)生感到枯燥乏味，其復(fù)雜難懂更是使學(xué)生望而卻步，難以產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對某事產(chǎn)生了興趣，就會積極去了解、學(xué)習(xí)、追尋、實踐，并從中找到極大的樂趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得進步。那么，究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立有效課堂呢？可以從以下四點著手。

一、貫徹落實“三化”教學(xué)策略

“三化”指的是簡化、弱化和強化。要積極貫徹落實“三化”策略，開展更專業(yè)、更科學(xué)、更有效的教學(xué)?！叭苯虒W(xué)策略要求教師將數(shù)學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，而不是只把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門理論課程。教師應(yīng)進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，授課時多注重實際知識的傳授，刪掉不太重要的知識，以方便學(xué)生更好地理解掌握知識[1]。簡化可以降低知識的繁雜度，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識；弱化則要求教師在教學(xué)中注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉并提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力；強化就是將數(shù)學(xué)與學(xué)生專業(yè)相連接，根據(jù)學(xué)生專業(yè)進行科學(xué)合理教學(xué)，使學(xué)生將來能迅速適應(yīng)工作崗位[2]。

二、開展應(yīng)用型教學(xué)活動

教師應(yīng)樹立科學(xué)的教學(xué)理念，注重知識的實際應(yīng)用，摒棄純理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，積極開展應(yīng)用型教學(xué)活動，為學(xué)生提供模擬實踐的機會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐中得到鍛煉，提升實踐能力，更好地應(yīng)對社會問題。例如，在給建筑專業(yè)學(xué)生講解“等差數(shù)列”時，可將“大放腳”作為一個切入點進行案例教學(xué)，將知識熟練運用于實際工作，這樣既能使學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能幫助學(xué)生更好地理解公式。

目前，大部分中職數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)較為單一，對學(xué)生專業(yè)背景了解甚少，數(shù)學(xué)知識的實踐應(yīng)用能力不強，在教學(xué)過程中無法有效地將數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識相結(jié)合。為了更好地開展應(yīng)用型教學(xué)活動，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵教師多聽課、評課，加強同事之間的溝通交流，開闊專業(yè)視野，豐富個人專業(yè)內(nèi)涵。

三、注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)

中職教師在教學(xué)中不能只關(guān)注理論與實踐教學(xué)，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。解題是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一個基本環(huán)節(jié)，學(xué)生在解題過程中不僅能綜合運用所學(xué)知識，也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得精神上的滿足，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解問題，讓學(xué)生置身于情境中，想出最優(yōu)的解決方案，同時學(xué)會舉一反三[3]。實踐教學(xué)不但能讓學(xué)生學(xué)會如何解決實際問題，還能讓學(xué)生了解自身價值，增強成就感。教師的專業(yè)素養(yǎng)會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的思路更加清晰，頭腦更加靈活。長此以往，學(xué)生的實踐能力將得到極大的提升，教學(xué)效率也會隨之提高。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

教師要重視與學(xué)生的交流與溝通，選取學(xué)生感興趣的話題，加深對學(xué)生的了解。在溝通交流的過程中，教師要真誠友善，平易近人，與學(xué)生真正融為一體，多表揚學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進行課堂設(shè)計和難度階梯提升設(shè)計，利用舉例或游戲活動等提升學(xué)生注意力，全面有效地增強學(xué)生自信心，并讓學(xué)生在解題的過程中享受樂趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。另外，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機會，使學(xué)生在自我展示過程中發(fā)現(xiàn)自身價值[4]。

五、結(jié)語

總而言之，數(shù)學(xué)源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中去。中職教師應(yīng)在了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，建立有效課堂，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)并研究數(shù)學(xué)，運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為社會創(chuàng)造更多數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才。

參考文獻

[1] 何開東. 新常態(tài)下中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略探究[J].才智，2018（6）：88，90.

[2]劉安強.中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育，2013（Z2）：70-71.

[3]田亞紅.淺談教師自我素質(zhì)的提升與方法[J].科技資訊，2015（8）：253.

[4]隋龍.淺談如何提高職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國高新區(qū)，2018（13）：2.