團(tuán)體輔導(dǎo)在高職院校思想政治教育中的應(yīng)用探索

羅麗華

摘要：改革創(chuàng)新是新時(shí)代高校思想政治工作的基本要求。團(tuán)體輔導(dǎo)與思想政治教育工作的融合，創(chuàng)新了高職院校思想政治教育的理念和方法。文章以保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院金融系為例，探討了團(tuán)體輔導(dǎo)在思想政治教育中的實(shí)效性及應(yīng)用領(lǐng)域。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體輔導(dǎo)；思想政治教育；應(yīng)用

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[1]。團(tuán)體輔導(dǎo)是心理咨詢常用方法，將它與思想政治教育工作相融合，是近年來高校思想政治教育改革的一種新趨勢。團(tuán)體輔導(dǎo)與思想政治教育工作的融合改變了以灌輸為主的傳統(tǒng)顯性教學(xué)方式，對學(xué)生主要采取隱性教育、滲透教育，以達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)的定義

團(tuán)體輔導(dǎo)是將有共同需求或共同特征的人聚集在一起，通過開展角色扮演、人際溝通等活動，利用團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，改善人際關(guān)系[2]。

二、團(tuán)體輔導(dǎo)在高職學(xué)校思想教育中的適用性

高職教育是近20多年才興起的，發(fā)展歷史短，辦學(xué)條件差，學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、素質(zhì)參差不齊[3]。傳統(tǒng)的思想政治教育方法單一，很難引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。近年來，團(tuán)體輔導(dǎo)的引入，給思想政治教育工作注入了一股新流。這是因?yàn)椋阂皇菆F(tuán)體輔導(dǎo)與思想政治工作教育在領(lǐng)導(dǎo)角色、活動對象和教育目標(biāo)上具有相似性。二是團(tuán)體輔導(dǎo)具有多功能性、感染力強(qiáng)、高效率等優(yōu)勢[4]。多功能性是指團(tuán)體輔導(dǎo)方案靈活多變，步驟簡單，易操作，過程生動有趣；感染力強(qiáng)是指通過交互作用的方式，模擬社會生活真實(shí)場景，把特定的問題放在類似的環(huán)境中，烘托出的氛圍更易被學(xué)生接受；高效率是指團(tuán)體輔導(dǎo)比個(gè)體輔導(dǎo)更省時(shí)省力。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)在思想政治教育中的應(yīng)用實(shí)踐

2016年4月—2017年12月，保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院金融系輔導(dǎo)員結(jié)合心理團(tuán)體輔導(dǎo)和思想政治教育工作的規(guī)律，把團(tuán)體輔導(dǎo)融入學(xué)生日常管理和思想政治教育中，對團(tuán)體輔導(dǎo)在思想政治教育中的實(shí)效性以及應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行探索研究。在此期間，金融系開展了32場團(tuán)體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生2000多人次，通過效果評估發(fā)現(xiàn)，團(tuán)體輔導(dǎo)對學(xué)生的自我認(rèn)知、人際交往、思想提升、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等產(chǎn)生了積極的影響，有效推動了班級、各級學(xué)生組織的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

團(tuán)體輔導(dǎo)分為五大板塊：思想提升輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、生活適應(yīng)輔導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)、特殊群體輔導(dǎo)。

（一）思想提升輔導(dǎo)

思想提升輔導(dǎo)內(nèi)容包括理想信念、愛國主義、公民道德、政治信仰等。團(tuán)體輔導(dǎo)圍繞時(shí)事、國情、時(shí)代精神等設(shè)計(jì)不同的主題，開展觀影、辯論、討論、演講、心理劇等活動，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。比如：在入黨積極分子中開展“不忘初心、正身慎行”“激情濁揚(yáng)、開拓創(chuàng)新”“憶長征歷史、踏上時(shí)代新征程”等主題團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立理想信念，提升政治覺悟，讓他們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任與使命。在學(xué)生干部中，開展“班委凝聚力建設(shè)”“領(lǐng)袖的風(fēng)采”等主題團(tuán)體輔導(dǎo)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升工作能力和工作效果。在班團(tuán)會開展“我的班級、我的家”等團(tuán)體輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生積極性，增強(qiáng)班級凝聚力，加強(qiáng)集體歸屬感。

（二）學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)內(nèi)容包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)適應(yīng)、學(xué)業(yè)救助、學(xué)業(yè)創(chuàng)新等。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)，學(xué)生“掛科”較多。學(xué)業(yè)發(fā)展團(tuán)體輔導(dǎo)主要圍繞改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)能力展開，借用沙盤工具、“藍(lán)墨云班級”等多媒體工具，通過寫成長日記、做學(xué)業(yè)規(guī)劃、打卡、參加競賽等活動，提高學(xué)業(yè)成績、考證通過率。比如：將學(xué)業(yè)預(yù)警的學(xué)生組成一個(gè)綜合素質(zhì)自我提升訓(xùn)練班，讓他們相互督促，共同改正曠課、缺寢、晚歸等不良習(xí)慣。在學(xué)生中開展創(chuàng)新式學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)生產(chǎn)理論沙盤模擬實(shí)驗(yàn)、考證輔導(dǎo)等團(tuán)體輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（三）生活適應(yīng)輔導(dǎo)

生活適應(yīng)輔導(dǎo)內(nèi)容包括自我意識、情緒情感、人際交往、閑暇生活等。調(diào)查表明，不同年級學(xué)生表現(xiàn)出不同的心理健康問題，應(yīng)針對不同問題設(shè)計(jì)不同主題。一年級學(xué)生在環(huán)境適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)以及專業(yè)調(diào)劑等方面問題突出，可開展“發(fā)現(xiàn)未知的自己”“告別孤單”等團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我。二年級學(xué)生在學(xué)業(yè)壓力、理想追求、情感生活等方面出現(xiàn)的心理問題較多，對此可開展“我的快樂我做主”“我的愛情我做主”等團(tuán)體輔導(dǎo)，提升解決問題的能力。三年級學(xué)生在就業(yè)方面問題嚴(yán)重，應(yīng)開展“回顧三年、展望未來”的團(tuán)體輔導(dǎo)，緩解學(xué)生就業(yè)壓力，提高心理健康水平。

（四）職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)

職業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)內(nèi)容包括職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)認(rèn)知、職前準(zhǔn)備。根據(jù)不同年級學(xué)生在職業(yè)生涯過程中遇到的不同問題組建不同的團(tuán)體，學(xué)生通過游戲、小組討論、場景模擬、行業(yè)人物訪談、社會調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)交流、職場參觀等活動，獲得直接職場體驗(yàn)，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。比如：在大一學(xué)生中開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題團(tuán)體輔導(dǎo)，與職業(yè)生涯規(guī)劃大賽活動相呼應(yīng)，督促學(xué)生制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識。在大二學(xué)生中開展“職業(yè)之旅”“模擬招聘”等主題團(tuán)體輔導(dǎo)，舉辦簡歷寫作大賽等相關(guān)活動，提升職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

（五）特殊群體輔導(dǎo)

特殊群體包括貧困生、學(xué)困生、網(wǎng)困生、情困生、心理疾病康復(fù)期學(xué)生、精神疾病康復(fù)期學(xué)生等。團(tuán)體輔導(dǎo)能幫助他們解決心理健康問題，讓他們互幫互助，共同面對困境。這類團(tuán)體輔導(dǎo)對領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)性要求較高，目前該校開展的場次不多，并主要針對貧困生和學(xué)困生。

四、結(jié)語

思想政治團(tuán)體輔導(dǎo)在借鑒心理團(tuán)體輔導(dǎo)方法的同時(shí)，也要注意兩者的差異，不能生搬硬套。在思想政治團(tuán)體輔導(dǎo)的過程中，要注意內(nèi)容的系統(tǒng)性、效果的連續(xù)性，及時(shí)總結(jié)分析，修改完善原有方案，提高針對性和實(shí)效性。另外，學(xué)校要選擇正確的輔導(dǎo)時(shí)機(jī)，甄選合適的輔導(dǎo)對象。比如：在大一入學(xué)、大三畢業(yè)、學(xué)期開學(xué)、期末考試前后、春季心理疾病高發(fā)期、學(xué)校危機(jī)事件發(fā)生后進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，能事半功倍。

參考文獻(xiàn)

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