淺析高校體育教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)

周毅 鄔璐佳

摘要：體育教育教學(xué)發(fā)展的核心和原動力在于教師，因此，提高學(xué)校體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提升高校體育工作質(zhì)量的重中之重。高校體育教師應(yīng)擁有健康的體魄、掌握多學(xué)科知識、努力提升綜合工作能力、樹立正確的崗位意識與價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：體育教師；專業(yè)素質(zhì)；競爭機(jī)制

自高校實(shí)施擴(kuò)招以來，許多非師范類專業(yè)的運(yùn)動員加入了體育教師隊(duì)伍，他們沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、解剖學(xué)等專業(yè)師范課程，不擅長教學(xué)，直接影響了高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

體育教育教學(xué)發(fā)展的原動力是一線體育教師，提高校體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提升高校體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、提高高校體育教師素質(zhì)的背景

目前，我國高等教育發(fā)展已經(jīng)從加大規(guī)模擴(kuò)張逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暯逃虒W(xué)質(zhì)量和深入打造內(nèi)涵階段。高等院校按照黨中央的要求全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作，深化教育體制機(jī)制改革，教育教學(xué)質(zhì)量得到社會肯定，體制機(jī)制改革卓有成效，高等教育科研工作也取得了豐碩的成果。

在這個(gè)過程中，教師發(fā)揮著重要作用，他們負(fù)責(zé)落實(shí)黨中央對教育工作的各項(xiàng)要求，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的重要推手。其中，體育教師對學(xué)生身體和心理素質(zhì)的培養(yǎng)、 綜合能力的提高等具有重要的作用。

當(dāng)前社會普遍不重視青少年體育運(yùn)動，各個(gè)院校也忽視了體育運(yùn)動對學(xué)生性格塑造與健康成長的促進(jìn)作用，更多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益好、社會影響力強(qiáng)的學(xué)科教育，這就造成學(xué)生身體素質(zhì)下降，意志力減退。體育教育教學(xué)改革動作不大，受教師水平與學(xué)科重視程度影響，在廣度、深度上與其他學(xué)科還存在一定的差距。

二、提高高校體育教師素質(zhì)的必要性

體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教育篩選中涵蓋德育教育的內(nèi)容，例如遵守規(guī)則、團(tuán)隊(duì)合作、尊重對手、友誼第一比賽第二等都是素質(zhì)教育很好的落腳點(diǎn)。學(xué)校體育教育對大學(xué)生來說意義非凡，一線體育教師的綜合素質(zhì)在很大程度上會影響學(xué)生意志力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。因此，提高高校體育教師素質(zhì)勢在必行。

（一）教學(xué)形勢的需要

隨著社會的進(jìn)步與教學(xué)技術(shù)的更新，體育教學(xué)得到不斷發(fā)展，與眾多學(xué)科理論實(shí)現(xiàn)交叉滲透，許多新理論、新知識、新方法、新觀點(diǎn)應(yīng)運(yùn)而生，新的教學(xué)形式、訓(xùn)練途徑和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)方法層出不窮，體育教學(xué)器材、儀器設(shè)備也越來越多樣。高校體育教師只有掌握更多新知識，并將其融會貫通，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

體育教學(xué)必須與信息化教學(xué)相結(jié)合。目前，教育部正在積極推進(jìn)信息化建設(shè)，并得到了相關(guān)高校的積極響應(yīng)。由教育部主導(dǎo)的全國微課比賽、清華大學(xué)引進(jìn)的慕課、各種網(wǎng)絡(luò)課程等一系列信息化課程和網(wǎng)絡(luò)授課模式如雨后春筍般涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，體育教師必須掌握一定的軟件應(yīng)用技能，積極地將信息化手段引入體育課堂，信息化改革勢在必行。提高高校體育教師的素質(zhì)，既是加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)人才培養(yǎng)方案、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，也是高校體育教師自身適應(yīng)新形勢，履行教育教學(xué)職責(zé)的迫切需要。

（二）角色變換的需要

在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為獲取知識技能最有效的途徑之一。體育課堂也不再是一言堂，學(xué)生的知識儲備越來越豐富，甚至可能超過體育教師。在這種形式下，體育教師扮演的角色也發(fā)生了變化，體育老師既要成為課堂的主導(dǎo)者又要成為課堂的指導(dǎo)者。體育教師要把學(xué)生領(lǐng)入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)、討論、實(shí)踐；指導(dǎo)學(xué)生選擇和評價(jià)各種信息，并將學(xué)生所掌握的信息進(jìn)行匯總、篩選，進(jìn)一步精煉信息。在這個(gè)過程中，教師和學(xué)生在知識層面上是完全平等的，教學(xué)相長、互學(xué)互幫，體育教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和摯友。

（三）增強(qiáng)體育意識的需要

受社會認(rèn)知等因素的影響，各大高校對學(xué)校體育運(yùn)動不夠重視，學(xué)生身體健康水平有待提高，盡管如今全民健身意識有所增強(qiáng)，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到《全民健身計(jì)劃綱要》的要求。通過體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生體育意識，利用各種群體活動培養(yǎng)學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)能力，這是體育教師的根本任務(wù)。為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，樹立終身體育鍛煉的意識，建立一支具有較高思想政治素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍迫在眉睫。

（四）高校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要

據(jù)周強(qiáng)等人撰寫的《普通高校體育師資隊(duì)伍建設(shè)探討》表明，目前我國普通高校體育教師有高級職稱的占20.46%（其中有正高級職稱的僅為1.86%），而日本有高級職稱的高校體育教師占56.3%。目前，我國普通高校體育教師擁有副高級以上職稱的比例遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。加強(qiáng)高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)已成為當(dāng)務(wù)之急。

受歷史因素的影響，高校體育教師隊(duì)伍建設(shè)較其他學(xué)科起步晚，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，人員素質(zhì)參差不齊。如今，隨著教學(xué)改革和高校教育工作的推進(jìn)，高校體育教師隊(duì)伍已發(fā)生了改變，包括體育教師的學(xué)歷、職稱、年齡、科研成果等。一系列國家政策的出臺，讓人們越來越認(rèn)識到體育運(yùn)動和高校體育工作的重要性，也有效地推進(jìn)了高校體育教師隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。

三、高校體育教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）掌握多學(xué)科知識

高校體育教師應(yīng)掌握豐富的知識，體育運(yùn)動保健方面的知識包括人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)、體育保健學(xué)、運(yùn)動生物化學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、人體遺傳學(xué)等；教育教學(xué)方面的知識包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、方法論等；運(yùn)動技能方面的知識包括籃球、足球、排球、羽毛球、體育舞蹈、田徑、武術(shù)、體操、游泳、乒乓球、體育游戲、健美操、摔跤、柔道、網(wǎng)球等；另外，還包括哲學(xué)、數(shù)學(xué)、普通話、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、體育美學(xué)、藝術(shù)等方面的知識。掌握多學(xué)科知識是成為一個(gè)合格體育教師的必備條件。在當(dāng)今社會，體育教師還應(yīng)該通曉國內(nèi)外時(shí)事政治，熟悉各種視頻編輯軟件和圖片編輯軟件，具備一定的美術(shù)制作能力，懂得如何使用新媒體加強(qiáng)與學(xué)生的交流。

（二） 提升綜合工作能力

高校體育教師的工作能力包括體育教育教學(xué)能力、體育運(yùn)動能力、群眾體育活動組織實(shí)施能力、競賽訓(xùn)練開展能力、體育科研能力、自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新實(shí)踐改革能力、人際交往能力等，這些能力是相互影響、相互促進(jìn)的。高校體育教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的綜合能力，這樣才能從容不迫地應(yīng)對各種復(fù)雜任務(wù)。

學(xué)校應(yīng)積極組織專家和骨干教師舉辦學(xué)科論壇，開展“體育教師的專業(yè)化”“提升體育教師的綜合能力”“體育課鍛煉的方法與實(shí)效”等專題講座，以提高年輕教師的教學(xué)水平。組織開展體育教師匯報(bào)課、體育教師基本功大賽等，鼓勵(lì)廣大體育教師積極參與教學(xué)實(shí)踐，通過多種方式提高綜合工作能力。

（三）擁有健康的體魄和充足的精力

體育教師是責(zé)任大、條件艱苦、抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱的崗位之一。責(zé)任大，是因?yàn)槿珖咝ｓw育課師生比例一般都大于1∶20，一名教師至少要負(fù)責(zé)20名學(xué)生的運(yùn)動安全。體育課是通過一定強(qiáng)度的運(yùn)動來達(dá)到鍛煉身體的目標(biāo)的特殊課程，在體育教學(xué)過程中，體育教師必須確保每一名學(xué)生的安全。條件艱苦是因?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)大多在戶外進(jìn)行，即便有些項(xiàng)目可以在體育館內(nèi)開展，但其條件也無法與實(shí)驗(yàn)室、階梯教室的教學(xué)環(huán)境相提并論。體育館夏天悶熱、冬天陰冷，游泳館潮濕且氯氣味刺鼻，這些都是高校體育教師需要面對的實(shí)際問題。抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱是因?yàn)轶w育課上學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)動損傷。一旦發(fā)生意外，任課教師需要承受來自單位、家長、同行的譴責(zé)，這會嚴(yán)重打擊體育教師的積極性，影響體育教育教學(xué)工作的開展。

另外，體育教學(xué)的課堂是整個(gè)運(yùn)動場地，其工作范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他學(xué)科，工作強(qiáng)度高。因此，作為一名優(yōu)秀的體育教師，必須擁有健康的體魄和充沛的精力，能夠在每一堂課上用言語、姿態(tài)、表情感染并引領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上體育運(yùn)動。

四、提升高校體育教師專業(yè)素質(zhì)的幾點(diǎn)建議

體育教育教學(xué)發(fā)展的核心、原動力是一線體育教師，只有優(yōu)秀的體育教師，才能保證高水平的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出身體健康、內(nèi)心強(qiáng)大的綜合型人才。 文章在此對提升體育教師專業(yè)素質(zhì)提出幾點(diǎn)建議。

（一）加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)

體育教師應(yīng)堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的教育發(fā)展路線，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，確立正確的政治方向，忠誠于人民的教育事業(yè)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，提升師德水平；要明確體育教師的重要性，認(rèn)識到自己在進(jìn)行體育教育的同時(shí)，承擔(dān)著德育教育的重任；不能片面地認(rèn)為體育教育就是鍛煉身體，要在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，通過各種體育運(yùn)動培養(yǎng)學(xué)生的品格。

（二）加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)交流

體育教學(xué)具有教學(xué)方法的特殊性、教學(xué)環(huán)境的特殊性以及教學(xué)目標(biāo)的綜合性，各高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)體育教師的職后培訓(xùn)交流，讓體育教師走出去，與其他單位的同行進(jìn)行交流，互學(xué)互訪，進(jìn)行學(xué)校體育、競賽安排、康復(fù)訓(xùn)練等一些列專業(yè)課程的再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，通過培訓(xùn)掌握前沿知識與技能，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。有條件的院校還可組織教師到發(fā)達(dá)國家進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。各高校要把提高體育教師的素質(zhì)教育水平作為培訓(xùn)重點(diǎn)，對體育教師的在職培訓(xùn)作出規(guī)劃、提出要求，如要求體育教師至少參加過一次省級培訓(xùn)活動。

體育科研是高校體育教育的源泉，重視科研工作才能更好提高體育教學(xué)工作質(zhì)量，因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對體育教師科研工作的指導(dǎo)與培訓(xùn)。

體育教學(xué)不能成為一潭死水，學(xué)校應(yīng)該組織體育教師接觸社會、服務(wù)社區(qū)，從服務(wù)中了解社會對體育的需求，了解社會對體育健康的認(rèn)識程度，探索體育工作的發(fā)展方向。要讓體育教師成為體育工作的主導(dǎo)者，從社會實(shí)踐中汲取思想和創(chuàng)意，改革體育教學(xué)，幫助學(xué)生更好地融入社會，更好地發(fā)揮高校體育教師的作用。

（三）建立合理的競爭機(jī)制，推陳出新

高校體育工作設(shè)立競爭機(jī)制，一是可以促進(jìn)體育教學(xué)工作不斷發(fā)展，二是可以激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)提升?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》明確指出，高校體育課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生“三自主”，即自主選課、自主選時(shí)間、自主選老師。高校完全可以將體育選課的權(quán)利交給學(xué)生，這樣一來，優(yōu)秀的教師會受到學(xué)生的歡迎，而不受歡迎的教師則可能面臨無課可上的局面，這種選課模式將推動改進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容，加大自身學(xué)習(xí)力度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)語

高校體育教育對國民的身體健康、綜合素質(zhì)和民族精神都有至關(guān)重要的影響，體育教師肩負(fù)著重要的使命。因此，體育教師必須具備扎實(shí)的基本功、過硬的綜合能力、堅(jiān)定的責(zé)任信念，面對面地通過語言、表情、肢體動作、行為向?qū)W生傳授體育知識。為此，必須堅(jiān)決貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》等文件精神，注重高校體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]武亞敏.普通高等學(xué)校體育教師繼續(xù)教育研究[J].繼續(xù)教育，2007（4）：34-36.

[2]范建偉.普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)可持續(xù)發(fā)展探討[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2015（12）：139-140.

[3]黃月勝，祖彥.江西省普通高等學(xué)校國防教育現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].老區(qū)建設(shè)，2016（8）：58-60.