淺析如何提高技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

農(nóng)燕

摘要：數(shù)學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在技工教育中具有很高的應(yīng)用價(jià)值。鑒于此，技工院校應(yīng)在高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)改善教學(xué)方法、教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

關(guān)鍵詞：技工院校；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性

隨著技工院校教學(xué)改革的不斷深化，為進(jìn)一步提高技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，要針對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到素質(zhì)培養(yǎng)與人才培養(yǎng)的教學(xué)目的。

一、提高技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義

技工院校的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，因基礎(chǔ)較為薄弱，還存在較大的學(xué)習(xí)理解障礙，易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，致使數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法取得相應(yīng)的成效。

從數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。鑒于此，技工院校需更新教材內(nèi)容，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用程度，并建立以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及個(gè)人技能的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理論教育與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

因此，對(duì)學(xué)生而言，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，既是提升技工院校學(xué)生個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力、個(gè)人素養(yǎng)以及個(gè)人技能的良好途徑，又能夠給予學(xué)生更大的成長(zhǎng)空間；對(duì)技工院校而言，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性是轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)方法、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要舉措。教師要正確認(rèn)識(shí)提高技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要意義，并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，滿足學(xué)生能力培養(yǎng)需求，嚴(yán)抓基礎(chǔ)課程教學(xué)，推動(dòng)技工院校更好發(fā)展[1]。

二、提高技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體措施

（一）優(yōu)化教學(xué)模式與教學(xué)形式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，為提升其有效性，除了基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容之外，還要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的內(nèi)在聯(lián)系，這不僅能夠降低數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的抽象性，同時(shí)也能夠提升數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用程度。

在教學(xué)形式上，可選擇創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、小組合作學(xué)習(xí)等方式，推動(dòng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究方向轉(zhuǎn)變。另外，分層教學(xué)也很適用于基礎(chǔ)參差不齊的班級(jí)。為確保所有的學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)能夠有所收獲，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度劃分層次，使學(xué)生不僅產(chǎn)生向上的動(dòng)力，還能夠最大程度優(yōu)化自身的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的提升[2]。

其次，根據(jù)新課標(biāo)要求，技工學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)定性的知識(shí)內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師可以利用多媒體設(shè)備，使用多樣化教學(xué)形式，明確學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)難點(diǎn)的理解，在不斷練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于理論教學(xué)范疇，要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合。目前，技工院校理論教學(xué)所使用的常規(guī)教材基本都是全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材。為構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)課程體系，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)建設(shè)，根據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求以及未來(lái)培養(yǎng)需要，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，重新進(jìn)行課程體系設(shè)計(jì)與課程內(nèi)容整理，盡可能將數(shù)學(xué)知識(shí)代入生活，降低數(shù)學(xué)知識(shí)抽象程度。適當(dāng)狀況下還可以增加課時(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的體系性與規(guī)范性建設(shè)。

在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，技工院校應(yīng)該為學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并建設(shè)發(fā)揮學(xué)生才能的平臺(tái)，讓學(xué)生有效運(yùn)用自身數(shù)學(xué)知識(shí)。比如技工院校與企業(yè)以及科研部門建立良好的人才培養(yǎng)合作機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

另一種較為常用的手段就是開展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)競(jìng)賽可以劃分成三個(gè)等級(jí)，分別是低級(jí)組、中級(jí)組以及高級(jí)組。技工院校的學(xué)生可以根據(jù)自身數(shù)學(xué)實(shí)際水平選擇組別報(bào)名，角逐一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及參與獎(jiǎng)，以此實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的延伸。

（三）完善數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

要提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，還需要從評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)著手，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、考核，了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)需求，對(duì)課程形式與課程內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整。

其次，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也是教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。根據(jù)我國(guó)督導(dǎo)檢查工作安排規(guī)定，教師需要在嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的基礎(chǔ)之上，提升教學(xué)的有效性，并且其評(píng)價(jià)內(nèi)容也將納入教師的績(jī)效考核。

三、結(jié)語(yǔ)

技工院校需要在高度重視數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式與教學(xué)方法、加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合以及完善數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)等措施，促進(jìn)技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展，從而為學(xué)生能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]顧芳，李文.技工院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革初探[J].職業(yè)，2017（35）：104.

[2]王茜.技工院校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)措施探討[J].都市家教（下半月刊），2016（7）：158.