以訂單班視角探討學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的心態(tài)問題及解決對策

殷正陽

[摘 要] 伴隨我國自主研發(fā)創(chuàng)新能力的跨越式發(fā)展，國產(chǎn)大飛機的試飛成功，民航業(yè)的發(fā)展前景極其樂觀，上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊密圍繞我國民航強國建設(shè)，開拓性地在校企合作中探索訂單班形式為民航業(yè)輸送人才，結(jié)合帶班實際，就學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中心態(tài)變化所產(chǎn)生的一些問題及對策談幾點粗淺的認(rèn)識。

[關(guān) 鍵 詞] 訂單班；職業(yè)規(guī)劃；心態(tài)；對策

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0219-01

一、訂單班實施背景

受中國傳統(tǒng)觀念和應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)學(xué)生高考后覺得上大學(xué)的唯一目的就是找個好工作，賺錢升官，學(xué)習(xí)是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮個體的興趣、愛好、需要。擁有行業(yè)辦學(xué)背景的我校王牌專業(yè)空乘空保學(xué)生，在就業(yè)方面一向具有得天獨厚的優(yōu)勢，在探索校企合作的過程中，我校開拓性地與用人單位攜手，以高等職業(yè)教育為主體，以服務(wù)民航事業(yè)為己任，以行業(yè)崗位培訓(xùn)為支撐，成立單位訂單班，學(xué)生入校之初就落實了工作。與人才聚集地的大專院校特別是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的院校合作成為企業(yè)實施戰(zhàn)略人才管理的必然選擇。

二、運作過程中存在的問題

（一）教學(xué)設(shè)置與授課方式問題

訂單班學(xué)生主體意識淡薄，從幼兒園、小學(xué)、初中、高中到大學(xué)都是按部就班過來，以應(yīng)付考試為主，很少有足夠的時間去思索自己的興趣愛好，常年在題海中遨游的學(xué)生與社會接觸的機會較少，對相關(guān)職業(yè)工作崗位知之甚少，更談不上在企業(yè)里實踐學(xué)習(xí)了，他們很少主動探索和獨立思考自己的人生道路發(fā)展問題，不少學(xué)生照搬別人的經(jīng)驗和做法直接為己所用，殊不知有些根本無法與自己以后踏上工作崗位相匹配。

（二）學(xué)生心態(tài)顯現(xiàn)出問題

進入大學(xué)后的訂單班學(xué)生由于工作已經(jīng)落實，便會逐漸迷失方向，對自己的興趣、個性和價值觀了解不夠，對自己的專業(yè)和職業(yè)世界不清楚，不知道自己如何與職業(yè)融合，甚至不再考慮自我的職業(yè)規(guī)劃成長。自我認(rèn)知的缺失致使眾多學(xué)生沒有建立切實的生活目標(biāo)，缺乏明確的學(xué)習(xí)方向，心態(tài)浮躁、行為懶散、學(xué)習(xí)馬虎，整天沉溺網(wǎng)絡(luò)，得過且過，這是目前大部分大學(xué)生的現(xiàn)狀，在我們訂單班上更是如此，學(xué)生沒有就業(yè)壓力，課程的學(xué)習(xí)完全就是和尚撞鐘，撞一天是一天。

（三）合作企業(yè)的不穩(wěn)定性

訂單班在很大程度上是為了滿足企業(yè)的崗位需求，一旦企業(yè)需求發(fā)生變化，校企合作很有可能就終止了，校企雙方并不能建立長期穩(wěn)定的有效合作機制。

三、措施與對策

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

日常思想政治教育的同時通過學(xué)長學(xué)姐的經(jīng)驗給學(xué)生以正確的榜樣力量，從而引導(dǎo)學(xué)生自我思考，了解自己所長和自我潛能的極限，摒棄心比天高、好高騖遠(yuǎn)、一旦有落差就怨天尤人的負(fù)能量，鼓勵學(xué)生積極參加晚自習(xí)和暑期PETS3強化班，提升自我英語水平，配合學(xué)校的管理，加強專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與提高，增強自我學(xué)習(xí)動力，加強對班級學(xué)生進行考勤管理，通過外在壓力，結(jié)合學(xué)生自我上進的內(nèi)在動力，讓學(xué)生樹立刻苦學(xué)習(xí)、精益求精的良好學(xué)風(fēng)，積極營造氛圍，讓學(xué)生覺得學(xué)校和老師都在保障學(xué)生的職業(yè)道路能夠順利起航。

（二）扎實學(xué)生管理工作

幫助學(xué)生學(xué)會自我思考、認(rèn)識自己所能、樹立良好的求職心態(tài)，是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯中的基礎(chǔ)性工作，只有如此才能制定出符合個體特點、個性能力以及興趣愛好的職業(yè)目標(biāo)。學(xué)生如果開始關(guān)心自己的成長和未來的發(fā)展，才會積極主動進行職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生端正求職心態(tài)，深化自我認(rèn)識和加強學(xué)生自我經(jīng)營顯得尤為重要[1]。這也是學(xué)生管理工作中以人為本的體現(xiàn)，思想政治工作和職業(yè)生涯工作貫穿于學(xué)生管理的方方面面，在學(xué)生迷茫時給予正確的引導(dǎo)，在學(xué)生取得成就時給予適當(dāng)?shù)募?，做好學(xué)生職業(yè)生涯的向?qū)?，為踏上工作崗位打好堅實的基礎(chǔ)。

（三）打牢基層基礎(chǔ)，提高訂單式培養(yǎng)的質(zhì)量和水平

訂單式學(xué)生培養(yǎng)模式涉及院校、學(xué)生、企業(yè)三方，培養(yǎng)戰(zhàn)線長、參與方多，必須有堅實的軟硬件基礎(chǔ)相配套。要加強對原有課程的優(yōu)化整合，立足企業(yè)需求，以工作崗位為依據(jù)，以工作項目為載體，以項目過程為線索，以項目結(jié)果為目標(biāo)，將知識、技能、態(tài)度、情景融為一體，構(gòu)筑以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為終極目標(biāo)的職業(yè)教育課程模式[2]。院校要強化對教師下派企業(yè)鍛煉培養(yǎng)，積極參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)研發(fā)、工作流程優(yōu)化等工作，讓教師能夠熟悉企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營流程、把握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的關(guān)鍵點，從而豐富教師的實踐經(jīng)驗，提高教師的實際操作技能，更好地為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。

四、結(jié)束語

在當(dāng)前快速發(fā)展的科技互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才是個難題，訂單班人才培養(yǎng)模式的探索方興未艾，雖然還存在諸多問題，但校企合作模式仍然會是今后的一個重要發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]闞雅玲，丁雯.現(xiàn)代學(xué)徒制的實踐與探索：以百果園學(xué)院為例[J].中國人力資源開發(fā)，2015（24）：60-67.

[2]李軍喜，侯會喜，馮娟，等“.訂單式”培養(yǎng)存在的問題和對策：以西安航院“中聯(lián)班”為例[J].價值工程，2012（6）.