高校創(chuàng)業(yè)教育基地運行機制研究

夏燾

[摘 要] 近年來我國為培養(yǎng)高質(zhì)量人才，滿足日新月異的世界變化以及國際競爭，順應(yīng)時代潮流，提高我國的國際競爭力，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大力鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)創(chuàng)新型國家。在這個強大的背景下，很多學(xué)校也越來越注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多高校還成立了高校創(chuàng)業(yè)教育基地，針對高校創(chuàng)業(yè)教育基地運行機制進行了詳細的研究，希望對高校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)起到一定的指導(dǎo)作用。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；創(chuàng)業(yè)教育基地；運行機制

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0271-01

大學(xué)畢業(yè)之后大部分學(xué)生面臨就業(yè)、擇業(yè)的選擇。目前，隨著我國大學(xué)生人數(shù)越來越多，很多大學(xué)生盲目地投入就業(yè)大軍中去，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。高校在學(xué)生的理論知識達到一定水平之后應(yīng)該對學(xué)生進行一定的實踐教育，使其樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。所以，高校應(yīng)該注重創(chuàng)業(yè)教育基地的建設(shè)，運用科學(xué)有效的運行機制，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情以及創(chuàng)業(yè)的能力。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育基地的內(nèi)涵及意義

（一）創(chuàng)業(yè)教育基地的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)教育基地是指對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)理論培訓(xùn)，同時為實際創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺和有效指導(dǎo)的教育基地。創(chuàng)業(yè)教育基地的特點是在注重實踐指導(dǎo)的同時還關(guān)注理論知識的培訓(xùn)。高校學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)階段，相關(guān)專業(yè)的知識掌握相對牢固，基于這一特點，高校創(chuàng)業(yè)教育基地可以針對不同專業(yè)的學(xué)生，邀請知識豐富的教授對其進行專業(yè)的理論培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，同時邀請實踐經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)成功人士進行實踐指導(dǎo)。

（二）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育基地的意義

學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)既需要有堅實的理論基礎(chǔ)，又需要有豐富的實踐經(jīng)驗，但是學(xué)校的創(chuàng)業(yè)課程重在培訓(xùn)學(xué)生的理論知識，相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課程很少，滿足不了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，同時學(xué)生在就業(yè)基地接受的培訓(xùn)更注重實踐，這兩種培訓(xùn)都滿足不了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求。高校創(chuàng)業(yè)教育基地既注重對學(xué)生理論的培訓(xùn)，又給學(xué)生提供實踐平臺進行實踐指導(dǎo)。所以高校成立創(chuàng)業(yè)教育基地有助于豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)中。

二、目前創(chuàng)業(yè)教育基地存在的不足

雖然國家和學(xué)校越來越注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，很多高校已經(jīng)成立了創(chuàng)業(yè)教育基地，但是仍然有很多高校沒有成立創(chuàng)業(yè)教育基地，有很多大學(xué)生沒有接受創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，為此很多曾經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)打算的學(xué)生由于覺得自己能力不足而放棄創(chuàng)業(yè)。同時，成立的創(chuàng)業(yè)教育基地的利用率也較低，有很多有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人并沒有得到創(chuàng)業(yè)教育基地的支持，未曾在教育創(chuàng)業(yè)基地開創(chuàng)自己的企業(yè)。此外，教育基地的名稱五花八門，數(shù)量也較多，但是這些創(chuàng)業(yè)基地并不屬于真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育基地，真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育基地為數(shù)尚少，存在一定空缺。

三、創(chuàng)業(yè)教育基地運營機制

（一）制定總體運行方針

創(chuàng)業(yè)教育基地的總方針可以制定為“依托教學(xué)、指導(dǎo)實踐、學(xué)校牽頭、獨立運行、社會協(xié)作、政府支持”24字方針。高校創(chuàng)業(yè)教育基地明顯的特點就是更注重創(chuàng)業(yè)理論的培訓(xùn)，學(xué)校具有龐大的優(yōu)質(zhì)教師資源，可以為大學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)。在注重理論培訓(xùn)的同時，學(xué)校也應(yīng)該注重實踐培訓(xùn)，在實踐階段也配備創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師，給學(xué)生提供有力的支持，鼓勵學(xué)生在教育基地創(chuàng)建自己的企業(yè)。教育基地雖然隸屬于學(xué)校，整體上遵循學(xué)校的管理體制，同時基地也應(yīng)該有自己單獨的管理體系，適合基地的整體發(fā)展。因為基地瑣事繁雜，涉及方面較廣，包括學(xué)員理論、實踐培訓(xùn)、資金分配使用、人員調(diào)配、教授選擇等事宜，需要專門的管理人員和體系，學(xué)校直接進行管理可能管理不科學(xué)，不利于基地的可持續(xù)發(fā)展。最后，教育基地要穩(wěn)步發(fā)展，還需要社會協(xié)作和政府的支持，社會上成功企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該積極給學(xué)生進行實踐指導(dǎo)或者提供實踐平臺，同時政府要給予大力支持，出臺相應(yīng)的鼓勵政策，幫助高校創(chuàng)業(yè)教育基地順利開展。

（二）科學(xué)的組織架構(gòu)與人員配備

高校創(chuàng)業(yè)教育基地應(yīng)該是一個完整的機構(gòu)，有自己單獨的運行機制和體系，同時也應(yīng)該有科學(xué)合理的組織架構(gòu)和人員配備。組織架構(gòu)方面應(yīng)該成立理論部和實踐部兩個部門，下面應(yīng)該成立具體執(zhí)行不同程序的小部門。人員配備方面應(yīng)該遵循少而精的原則，擇優(yōu)錄取，固定的部門由固定的專職人員負責(zé)，同時可以配備優(yōu)秀的兼職人員進行輔助，這些兼職人員可以是高校大學(xué)生，這樣為家庭困難的學(xué)生緩解了經(jīng)濟壓力，同時鍛煉了其協(xié)調(diào)、處理事情的能力，各級人員等級分明，分工合理。對培訓(xùn)人員有較高要求，可以選調(diào)高校里面有豐富創(chuàng)業(yè)理念及教學(xué)經(jīng)驗的教授，對實踐培訓(xùn)的社會創(chuàng)業(yè)成功人士要經(jīng)過全方位選拔，要對學(xué)生有耐心，態(tài)度積極能切實幫助到學(xué)生等。

（三）基地構(gòu)建辦法

基地理論部要根據(jù)創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)豐富的專家教授和學(xué)生實際創(chuàng)業(yè)需求制定合理的課程，課程應(yīng)該既包括理論課的講授，又包括模擬實踐課的講授。實踐課程應(yīng)該安排在晚上或者周末等大部分學(xué)生空擋時間。盡管講授老師都是經(jīng)過精挑細選的，但是這些老師還是需要專業(yè)嚴(yán)格的培訓(xùn)。實踐部方面要降低企業(yè)入駐門檻，提高企業(yè)入駐數(shù)量，同時幫助已經(jīng)入駐的企業(yè)順利渡過初期脆弱階段穩(wěn)步發(fā)展。另外，實踐部的構(gòu)建還需要學(xué)校、社會、政府三方協(xié)調(diào)合作，共同促進創(chuàng)業(yè)教育基地實踐部的發(fā)展。

參考文獻：

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