高職高專院校思想政治理論課教師思德與師能研究

金壽蓮

[摘 要] 高職高專思想政治理論教學(xué)，是學(xué)校在為國(guó)家培養(yǎng)技能型人才過(guò)程中，確保其“高素質(zhì)”的主要途徑。在高職高專思想政治理論課程中，教師擁有良好的思德與師能，將會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生十分積極的影響。教師的思德作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的前提，將會(huì)在教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中影響教學(xué)動(dòng)態(tài)。而教師的師能則是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果，將會(huì)通過(guò)教師的思德與師能得到體現(xiàn)。因此，廣大高職高專思想政治教育同仁應(yīng)注重提升自身思想素質(zhì)、力求完善教學(xué)技能，切實(shí)做好思想政治教育工作。

[關(guān) 鍵 詞] 高職高專；思想政治理論課；教師思德；教師師能

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）11-0265-01

在當(dāng)代高等職業(yè)院校思想政治教育過(guò)程中，教師的思德與師能是影響教學(xué)質(zhì)量的主導(dǎo)因素。教師的思德，既來(lái)自于教師日常的道德積累，也來(lái)自于教師的專業(yè)精神。良好的思德素質(zhì)，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的前提保障。師能既是來(lái)源于教師對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的鉆研學(xué)習(xí)，同時(shí)又來(lái)源于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，師能是確保思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生的思想政治理論水平，是在教師思德與師能因素的共同影響下逐漸形成的。

一、教師的思德是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的前提

由于思想政治課程的獨(dú)有性質(zhì)，任課教師在教課之時(shí)，需要具備一定的思德作為前提。需要具備的思德主要分為政治認(rèn)同、工作態(tài)度以及對(duì)待學(xué)生的態(tài)度三個(gè)方面。在教學(xué)過(guò)程中，教師的思德品質(zhì)首先體現(xiàn)在擁有高度的政治認(rèn)同方面。教師在教學(xué)工作中能夠悉心地為學(xué)生講解理論知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題，在課后認(rèn)真教導(dǎo)學(xué)生，這是做好思想政治教育的重要前提之一。教師自身的工作態(tài)度將會(huì)影響學(xué)生同教師產(chǎn)生更多的共鳴，從而更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)思想政治課程。最后，教師的思德，還體現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的平等與關(guān)愛方面。教師需要盡量尊重更多的學(xué)生，更加地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，在教學(xué)中努力營(yíng)造平等、融洽的氣氛。

二、師能是確保思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵

師能，是確保思想政治教學(xué)整體水平的核心因素。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)能力往往取決于教師具備的思想政治理論學(xué)術(shù)修養(yǎng)，以及在教學(xué)之中積累的經(jīng)驗(yàn)。首先，思政學(xué)科是一門覆蓋面較廣的學(xué)科，需要任課教師具有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，該學(xué)科涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等多方面知識(shí)。一個(gè)擁有較強(qiáng)授課能力的思想政治教師，應(yīng)對(duì)所涉及的這些相關(guān)知識(shí)了如指掌，這樣才能使課程內(nèi)容更加飽滿。其次，思想政治課程主要以理論學(xué)習(xí)為主。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力尋找適當(dāng)?shù)姆椒?，充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)意愿。比如，應(yīng)用貼近生活的教學(xué)手段，將理論知識(shí)融入生活的血液，使教學(xué)內(nèi)容鮮活起來(lái)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，教師對(duì)課堂教學(xué)的把握能力，也是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

三、教師思德與師能對(duì)高職高專院校思想政治教學(xué)的影響

教師的思德是培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)的基石。教師思德對(duì)學(xué)生的影響，一方面集中在教學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi)。擁有良好思德教師的教學(xué)，是建立在主觀認(rèn)同基礎(chǔ)上的知識(shí)傳遞。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，是建立在對(duì)教師品德信任之上的學(xué)習(xí)行為。而另一方面，教師的思德會(huì)在教學(xué)范圍之外影響學(xué)生的思想品行，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)努力成為學(xué)生的學(xué)習(xí)偶像。而師能是關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量提升的直接因素。在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)高職高專學(xué)生的具體情況，進(jìn)行適合學(xué)生接受的教學(xué)，這樣就能使思想政治理論學(xué)習(xí)更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要。因此，高職高專思想政治教師應(yīng)努力鍛煉教學(xué)能力，用以提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，思想政治理論課程由于自身獨(dú)有的獨(dú)特性，決定了教育者需要擁有其特殊的素養(yǎng)與技能。高職高專思想政治教育工作者，既需要具有良好的師德思德，用以感染和帶動(dòng)學(xué)生，共同提升思政綜合素養(yǎng)。同時(shí)，高職高專思想政治教育工作者還應(yīng)該不斷磨煉自身教學(xué)技能，用以不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量。教師的思德與師能，是高職高專思想政治教學(xué)層面中的兩個(gè)關(guān)鍵性因素，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起到廣泛而又深遠(yuǎn)的影響。廣大高職高專思想政治教育工作者應(yīng)在教學(xué)工作中，重視對(duì)自身思德與師能的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉連梅.關(guān)于高職高專思想政治理論課教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].工程技術(shù)，2015，28（6）：243.

[2]寶力道.略談高職高專思想政治理論課教學(xué)的改革與創(chuàng)新思考[J].科研，2015，51（12）：254.

[3]易彪.思想政治教育與管理融合之方法研究[J].黑龍江高教研究，2013（4）：122-124.

[4]焦熙春.《申論》社科類課程教學(xué)的新思路：《申論》方法對(duì)大學(xué)社科類課程教改的啟示[J].遼寧公安司法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（1）：58-60.

[5]彭麗玲.湖南省高職院校教師績(jī)效考核問(wèn)題及對(duì)策研究[D].湖南大學(xué)，2013.

[6]李建芹.基于教學(xué)學(xué)術(shù)取向的高校反思型教師的培養(yǎng)[J].教育探索，2015（3）：133-135.