舞蹈美育教育在路上關(guān)于“北京舞蹈學(xué)院參與小學(xué)美育發(fā)展”工作的幾點思考

陳汐

【摘要】2014年9月開課至今，北京舞蹈學(xué)院所牽手的十三所小學(xué)的舞蹈教學(xué)工作順利開展、平穩(wěn)推進(jìn)。本文梳理了筆者通過近年來小學(xué)舞蹈美育課程實踐總結(jié)出的幾點思考與認(rèn)識。比如，在小學(xué)舞蹈美育教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而深化素質(zhì)教育；應(yīng)注重教學(xué)方法，在教學(xué)語言、音樂選擇、師生溝通、課前準(zhǔn)備等方面多下功夫，積極創(chuàng)新、務(wù)求實效。

【關(guān)鍵詞】舞蹈美育；教學(xué)目的；教學(xué)方法

【中圖分類號】G718.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

2014年2月，北京市教委展開“北京高等學(xué)校、社會力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”的藝術(shù)教育高?！盃渴中W(xué)”的建設(shè)工程，并確立了“以小學(xué)為主體，以大學(xué)為主導(dǎo)，院校合作，共建雙贏，適時探索雙校教育”的管理模式，形成了“以小學(xué)校本課程、學(xué)校社團(tuán)活動、藝術(shù)特長呈寶塔型教育模式”的工作思路。

2014年9月開課至今，北京舞蹈學(xué)院所牽手的十三所小學(xué)的舞蹈教學(xué)工作順利開展、平穩(wěn)推進(jìn)。教學(xué)師資主要由北京舞蹈學(xué)院在讀研究生、外聘教師組成，教學(xué)課程設(shè)置以“小學(xué)舞蹈普及課”“素質(zhì)教育舞蹈課”為核心課程，嘗試建立舞蹈藝術(shù)、音樂藝術(shù)、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)及綜合藝術(shù)常識等五大課群。

筆者作為“北京舞蹈學(xué)院參與小學(xué)美育發(fā)展”工作西城區(qū)教學(xué)主任，通過近年來的舞蹈課程實踐，梳理出以下幾點思考與認(rèn)識。

一、明確教學(xué)目的

筆者認(rèn)為，在小學(xué)開展舞蹈教育應(yīng)是普惠性的，是面向大眾的，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，從而深化舞蹈素質(zhì)教育，而不是培養(yǎng)“高精尖”的舞蹈人才。呂藝生教授在《素質(zhì)教育舞蹈》中提到，美育教育要“面向全體學(xué)生”，采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要結(jié)合小學(xué)生的身心成長特點，遵循趣味性強、先易后難的原則，循序漸進(jìn)地教學(xué)。例如，一年級上學(xué)期形體課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)一年級學(xué)生的心理與生理特點，在內(nèi)容的選擇上，以模仿動植物、兒歌誦讀等形式為切入點，進(jìn)行站姿、坐姿（如圖1）、腳部、手部、頭部等舞蹈基本功訓(xùn)練，生動易記，一年級小學(xué)生容易接受。

二、注重教學(xué)方法

（一）講究教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。在教學(xué)中，注重教師語音、語調(diào)、音量以及教學(xué)語言的規(guī)范與設(shè)計，運用生動、有趣的語言，使小學(xué)生喜歡上舞蹈。例如，舞蹈形體訓(xùn)練中的站姿練習(xí)，教師以“小冰棍兒”的游戲?qū)?。假設(shè)每位同學(xué)都是不同口味的小冰棍兒，凍得結(jié)結(jié)實實（此時老師做出標(biāo)準(zhǔn)的站姿示范，學(xué)生進(jìn)行模仿），這樣學(xué)生們就能很快做到標(biāo)準(zhǔn)站姿。站好后，教師還走到每位同學(xué)身邊聞一聞是什么口味的，加強了師生教學(xué)互動。在講課中，教師運用風(fēng)趣的語言開展有趣的游戲，不僅使學(xué)生們學(xué)到了舞蹈知識，還激發(fā)了他們對舞蹈的興趣。

（二）注重音樂的選擇，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美觀

在小學(xué)舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)注重對音樂的選擇，杜絕低俗音樂進(jìn)入課堂。同時，還應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)動學(xué)生找自己喜歡的、熟悉的音樂進(jìn)行練習(xí)。例如，在素質(zhì)教育舞蹈課上，教師分組安排學(xué)生找自己喜歡的音樂，并拿到課上與大家分享（如圖2）。在行課中，同學(xué)們聽到他們喜歡的音樂，上課更主動、更積極了，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（三）加強教師溝通能力，提高教學(xué)質(zhì)量

俗話說：“人之相知，貴在溝通?！睂τ诮處焷碚f，應(yīng)具有較強的溝通能力。加強師生間的溝通，在課上以“鼓勵式”教學(xué)方法為主，激發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，課下積極與學(xué)生溝通，想學(xué)生所想，了解學(xué)生所需。同時，還應(yīng)加強舞蹈與各學(xué)科間的交流與互通，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）精心策劃，做好課前準(zhǔn)備

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師在課前要充分的備課，對課上可能會出現(xiàn)的問題要提早做出預(yù)判，課后對行課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時總結(jié)與反思。例如，小學(xué)一年級第一節(jié)舞蹈課，一群天真活潑的小學(xué)生如何安靜地走進(jìn)舞蹈教室？（如圖3）一般來看，讓一年級的學(xué)生安靜、有序地走進(jìn)舞蹈教室是不太可能的，孩子們面對空曠的教室，早已充滿了抑制不住的興奮。教師應(yīng)利用這種興奮合理引導(dǎo)，通過“小司機找車庫”的游戲方式，要求每個學(xué)生假想自己開著小汽車，找到車庫停好車，以這樣生動、有趣的方法幫助學(xué)生有秩序地找到自己的站位并安靜地站好，從而達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。由此可見，教學(xué)中提前策劃、早做準(zhǔn)備的重要性。教師就是“指揮棒”，一定要抓住教學(xué)的主動性，才有可能按計劃地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

以上是筆者對“北京舞蹈學(xué)院參與小學(xué)美育發(fā)展”舞蹈教學(xué)的幾點思考。筆者認(rèn)為，作為舞蹈美育工作者教師，舞蹈美育教育任重而道遠(yuǎn)，我們已經(jīng)在路上。在未來教學(xué)中，我們應(yīng)摒棄舞蹈教育的功利心，“用愛、用心、用情”對待每一位學(xué)生，傾注教師所有的愛，為小學(xué)舞蹈美育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂藝生.素質(zhì)教育舞蹈[M].上海：上海音樂出版社，2014.