特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)模式研究

黃國榮

【摘要】當前，我國社會主義市場經(jīng)濟逐步發(fā)展，特殊教育事業(yè)也在不斷的拓展延伸。對于兒童康復機構(gòu)與各類特殊教育機構(gòu)，必須有效提高師資培養(yǎng)質(zhì)量能夠加強音樂治療與音樂知識融為一體，培育專業(yè)性人才。本文在此背景下，簡要分析特殊兒童音樂治療師子培養(yǎng)模式，并提出具體的培養(yǎng)策略，希冀提高師資培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效的師資培養(yǎng)隊伍。

【關鍵詞】特殊兒童；音樂治療；師資培養(yǎng)

【中圖分類號】R749 【文獻標識碼】A

引言

根據(jù)我國特殊事業(yè)的發(fā)展需求，在新時期必須構(gòu)建綜合型的音樂治療，加強師資培養(yǎng)實踐教學體系建設。

一、特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的原則

（一）樹立以學生為中心的原則

隨著我國現(xiàn)代教育理念的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，當前特殊兒童音樂治療師培養(yǎng)模式中，也應當全面貫徹以學生為中心的原則，能夠滿足學生多元化的學習目的，拓展學生的能力，根據(jù)學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)為中心，以及社會的發(fā)展現(xiàn)狀進行有效指導。通過開展音樂治療實踐課程，提高教師的治療作品編創(chuàng)，以及實踐能力的有效提高，通過音樂方法的實施與運用等，通過設置實踐性目標，突出實踐教學的地位與作用，能夠結(jié)合學生的學習情況以及專業(yè)水平，開展實踐教學。音樂治療師將要面對的是智力障礙、聽力障礙、語言障礙與精神障礙多種問題的群體，由于個體間存在較大的差異性，所以應當重視因材施教，對癥下藥。這就需要在特殊兒童音樂治療師師資培養(yǎng)過程中，以拓展學生能力為主，進行有效的實踐教學，并運用不同的音樂治療技術(shù)，向?qū)W生傳授多元化的教學方法，有助于消除或者是釋放學生在日后工作中可能產(chǎn)生的消極影響，進而提高音樂治療的指向性與適配性，從而提高干預技術(shù)與職業(yè)能力的拓展性。

（二）保持緊密聯(lián)系實際原則

在以學生為中心原則的基礎上進行有效拓展保持緊密的聯(lián)系實際原則，能夠在具體的教學過程中，根據(jù)現(xiàn)有的發(fā)展水平以及臨床實際進行有效思考。關注特殊兒童的需求，了解其所想，正確認識音樂治療的重要作用，治療師能夠結(jié)合自身的理論知識與音樂技能進行有效融合切實提高音樂治療質(zhì)量，能夠滿足特殊教育學校的發(fā)展需求能夠為用人單位作出實踐性指導。在實踐課程中，結(jié)合特殊學校以及社會特殊機構(gòu)，對于需求者的觀察實習以及技術(shù)落實，加強畢業(yè)前綜合能力的有效考查，通過安排實踐教學，使畢業(yè)生面對特殊群體，開展有效的音樂治療，有效促進特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的具體內(nèi)容

（一）重視理論知識與實踐教學，提高師資隊伍綜合素質(zhì)

音樂治療師必須具有多元化能力，這也是用人單位的重要要求，所以培育音樂治療師，必須具有專業(yè)理論知識，能夠運用自身的音樂文化素養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)技能，有效的開展音樂治療。進行臨床操作，必須加強實踐教學。實現(xiàn)音樂理論知識與音樂治療技術(shù)的有效結(jié)合，通過兩者結(jié)合提高治療水平，有助于強化治療效果，提高實踐教學質(zhì)量。實踐教學也是保障教學質(zhì)量的重要內(nèi)容，當音樂治療師具有專業(yè)技能與實踐操作能力后，才能夠有效的服務于特殊群體，開展音樂治療工作。這就需要在音樂治療師培訓中，科學正確的認識音樂治療實踐的重要性以及具體作用，加強音樂治療技術(shù)與理論知識學習的有效結(jié)合，通過實踐探索，切實提高治療水平能夠有效的提高特殊兒童從音樂治療質(zhì)量，從而構(gòu)建完善的師資實踐教學體系。

（二）開展差異化教學，提高師資培養(yǎng)針對性

音樂治療是集多種學科于一體的融合性學科，在具體的教學過程中，教學內(nèi)容如果過于滯后，將會阻礙師資培養(yǎng)的成效，也降低了工作能力。在具體的師資隊伍培養(yǎng)過程中，應當開展差異化指導，通過開展定期的宣傳教育培訓，提高師資培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)教學需求進行差異化指導，能夠結(jié)合專業(yè)特色，以及時代發(fā)展的需求，進行創(chuàng)新教學，提高師資培養(yǎng)的針對性，從而提高師資培養(yǎng)質(zhì)量與效率。這就需要針對特殊兒童音樂治療過程中所需的各類知識加強有效的指導與分析，切實提高師資水平。通過開展專題講座，或者是交流座談會，能夠增強教師的專業(yè)知識與綜合素養(yǎng)，幫助教師樹立終身學習理念，有助于更好的開展相關指導工作。

三、結(jié)束語

綜上所述，能夠看出實踐教學是特殊兒童音樂治療師資培養(yǎng)的重要計劃內(nèi)容，為了貫徹落實實踐教學，必須加強音樂理論與音樂治療基礎知識的有效結(jié)合，構(gòu)建高水平高素質(zhì)的師資隊伍，才能夠培育出符合預期目標的專業(yè)型教師。

參考文獻

[1]李玉.特殊群體音樂治療師培養(yǎng)模式[J].繼續(xù)教育研究，2009.