高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討

【摘要】近年來，隨著實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興思想的提出，重視民族文化，便成了國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)，民族音樂作為民族文化中十分重要的一部分，上承中華民族上千年的文明與精神，下啟華夏兒女們共同的思想淵源，是中華兒女們多年來共同創(chuàng)造出的文化財(cái)富。但在當(dāng)今高校的音樂教學(xué)中，就繼承與發(fā)展民族音樂文化來說，還有許多問題亟待解決。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué)；民族音樂；民族精神

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

物質(zhì)文明與精神文明共同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為新時(shí)代的中堅(jiān)力量，大學(xué)生更應(yīng)該承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任，因此，如何將民族音樂文化傳承融入高校音樂教學(xué)中就顯得尤為重要。

一、傳承民族音樂文化過程中存在的問題

（一）高校音樂教學(xué)逐漸西化

隨著改革開放政策的落實(shí)，我國(guó)各領(lǐng)域不斷吸收西方的先進(jìn)制度與文明，在音樂教學(xué)方面，也做出了許多改變。 學(xué)校與教師偏重于模仿西方，是由于教學(xué)觀念比較陳舊。未能貼合中國(guó)實(shí)際進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，而是按照西方課程照搬硬套，造成大學(xué)生精通西方音樂史，熟練演奏西洋樂器，卻對(duì)民族音樂與民族樂器一竅不通的情況。 這種現(xiàn)狀讓民族音樂在高校音樂教育中難以立足，加之教師注重技能而忽視民族文化對(duì)學(xué)生三觀的影響，使得學(xué)生對(duì)民族音樂的態(tài)度更加淡漠。

（二）社會(huì)氛圍偏重于外來音樂

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，西方音樂逐漸變?yōu)橹髁饕魳?，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)文化的重要主體，對(duì)西方音樂的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民族音樂。外來音樂在社會(huì)宣傳中成為“潮”、“時(shí)尚”的代表，而大學(xué)生們?yōu)榱司o跟潮流，自然不屑于民族音樂，甚至對(duì)民族音樂產(chǎn)生偏見，出現(xiàn)厭煩情緒，不愿意接觸與學(xué)習(xí)。

二、傳承民族音樂文化的意義

（一）民族音樂可以產(chǎn)生民族自豪感與認(rèn)同感

中國(guó)民族音樂的風(fēng)格特征是線條、和諧與意境。民族音樂蘊(yùn)含著中華民族上千年的文化，集合了華夏民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的精神。民族音樂，帶給我們的不僅僅是音樂鑒賞，更多的是對(duì)民族精神的理解與感悟。 民族音樂經(jīng)過幾代中國(guó)人的記錄與改編，融合了前輩們的經(jīng)驗(yàn)與思想，是我們了解歷史，繼承傳統(tǒng)的重要橋梁，油然而生的民族自豪感與認(rèn)同感，讓各個(gè)民族精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不忘初心，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

（二）民族音樂可以產(chǎn)生巨大的文化價(jià)值

民族音樂可以產(chǎn)生巨大的文化價(jià)值。 隨著中國(guó)國(guó)力與國(guó)際地位的上升，我國(guó)的民族文化在世界范圍內(nèi)得到重視，國(guó)外的時(shí)裝秀使用中國(guó)元素已不足為奇， 二胡、琵琶、古箏也成為國(guó)際新寵，譚盾等大師將梁祝等民族音樂帶上國(guó)際舞臺(tái)，這都證明，民族的就是世界的，重視民族音樂的傳承與發(fā)展，能夠帶來巨大的文化價(jià)值。

三、民族音樂文化傳承的措施

（一）改變教學(xué)方式與手段

改變教學(xué)方式方法、改變完全西化的課程設(shè)計(jì)與手段，將民族音樂引入課程中，是高校音樂教育來進(jìn)行民族音樂文化的傳承的關(guān)鍵[1]。

例如開設(shè)民樂興趣小組，加入民樂賞析等，讓更多的同學(xué)參與其中，教師還可以設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的集體活動(dòng)，例如聽音辨聲等，讓學(xué)生了解民族樂器。搜集民樂小故事，將歷史與音樂結(jié)合在一起，更能夠加深民族認(rèn)同感。利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等技術(shù)，全方位的展現(xiàn)民族音樂的文化底蘊(yùn)與魄力，如08年奧運(yùn)會(huì)開幕式，將新技術(shù)與昆曲相結(jié)合，給世界人民帶來了一場(chǎng)文化盛宴。

（二）轉(zhuǎn)變思想更新理念

民族音樂的傳承在點(diǎn)滴之間，只有教師與學(xué)生轉(zhuǎn)變思想理念，才能夠真正做到欣賞與創(chuàng)新。

對(duì)教師隊(duì)伍加強(qiáng)培訓(xùn)，開設(shè)課程進(jìn)行指導(dǎo)，教師是學(xué)生的指明燈，只有他們率先理解與欣賞民族音樂，學(xué)生們才能對(duì)民族音樂加以重視。民族音樂蘊(yùn)含著豐富的精神文明財(cái)富，教師隊(duì)伍要隨時(shí)提升自我修養(yǎng)，才能真正理解民族音樂背后的文化底蘊(yùn)。例如適當(dāng)?shù)貙⒚褡逡魳芳尤虢處熆己四繕?biāo)，規(guī)定其每學(xué)期開設(shè)幾次民樂活動(dòng)，教師與學(xué)生分成小組進(jìn)行比拼，更可以增強(qiáng)趣味性與學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生們參與民樂活動(dòng)，例如組建民樂團(tuán)或進(jìn)行民樂知識(shí)競(jìng)賽，只有真正參與其中，才能體會(huì)到民樂中蘊(yùn)含的民族精神。在親自參與中轉(zhuǎn)變思想，才能更好地傳承與創(chuàng)新。

四、結(jié)束語

將民族音樂文化傳承引入高校音樂教育，不是短期內(nèi)就能完成的，而是長(zhǎng)期的、艱巨的任務(wù)。 民族音樂是中華民族的寶貴財(cái)富，雖在歷史的潮流中失去了往日的光彩，但經(jīng)過打磨后會(huì)更顯其瑰麗與光華。 大學(xué)生作為未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，更應(yīng)該重視民族音樂的力量，不僅僅是傳承其文化，更要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新，讓其在世界舞臺(tái)上大放光彩！

參考文獻(xiàn)

[1]任淑婧.高校音樂教學(xué)與民族音樂文化傳承問題探討[J].黃河之聲，2015（15）：22.

作者簡(jiǎn)介：李映萍（1994—），女，江西吉安，本科，從事教育方面工作，研究方向：民族音樂。