新課改下初中音樂課堂教學(xué)師生互動藝術(shù)研究

馮濤

【摘要】現(xiàn)今的教育在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，更多的趨于向音樂、體育、美術(shù)等技術(shù)學(xué)科全面發(fā)展。學(xué)好基礎(chǔ)的文化課固然很重要，在音樂課中也要盡力讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中習(xí)得音樂的常識和技能。音樂課不僅僅是教會學(xué)生某一首歌，欣賞某一部歌劇，更重要的是在提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)之外，還能提高學(xué)生的審美能力、激發(fā)學(xué)生的音樂潛能，讓他們能夠保持對新鮮事物的一種好奇，對生活、學(xué)習(xí)充滿熱情，有積極向上的心態(tài)。在初中音樂課堂上，為了保證良好的課堂效果，教師應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行互動，在帶動課堂氣氛的同時，給予學(xué)生一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】音樂課堂；互動教學(xué)；激發(fā)潛能

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、課堂中教師與學(xué)生的情感互動

初中的音樂課堂中教師和學(xué)生互動的特點(diǎn)就是趣味性，在音樂課堂上，可以培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，用嘴巴來學(xué)習(xí)，一定要物盡其用。教師和學(xué)生在課堂中要多一些互動，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)好音樂課程內(nèi)容，學(xué)校也應(yīng)予以支持，共同努力推進(jìn)素質(zhì)教育的全面開展[1]。例如說在學(xué)習(xí)彝族民歌《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》的時候，學(xué)生在看到曲目的時候，一般沒有什么太大興趣，由于是少數(shù)民族民歌，都有一定的民族色彩。這個時候，就需要教師營造出一個形象生動的情景來引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，你們身邊是否有少數(shù)民族的好朋友？有沒有體驗過少數(shù)民族的熱情好客？”接著可以引入課堂主題，說“我們今天來學(xué)這首彝族民歌，把最深的祝福送給我們少數(shù)民族的同胞”這樣帶著感情營造的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被帶動起來，后面的課程學(xué)生也會積極配合，要知道教師和學(xué)生之間的溝通不僅僅是存在于課堂中，音樂教師可以在課堂中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多元化的音樂中，經(jīng)過音樂的滋養(yǎng)，不僅僅音樂素養(yǎng)提高了，在面對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，也能大膽說、大膽想，由內(nèi)而外散發(fā)著屬于初中生特有的自信，更加積極向上。

二、增加課堂互動環(huán)節(jié)的具體做法

教師在音樂課堂上，不能太過死板，要結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)來進(jìn)行思考，看如何能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要制定不一樣的教學(xué)計劃，在互動環(huán)節(jié)上要盡量豐富一些。初中學(xué)生的很注重自我，所以在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主，教師為輔，做到適當(dāng)點(diǎn)撥，發(fā)揮向?qū)ё饔茫@樣的話構(gòu)建學(xué)生和教師的愉快和諧的關(guān)系才有幫助，挖掘?qū)W生的聰明才智以及培養(yǎng)學(xué)生的積極向上對生活的熱情。例如在學(xué)習(xí)《穿越竹林》的時候，可以給學(xué)生播放《臥虎殘龍》這部電影的片段，并且可以讓學(xué)生大膽猜測，這首歌曲在電影里面想要表達(dá)出的感情色彩，這樣不僅是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。這樣一來，能夠讓學(xué)生很自然的學(xué)習(xí)曲。在觀看電影之后，可以稍微提幾個問題，給學(xué)生介紹曲目當(dāng)時創(chuàng)作的背景，不斷的增加與學(xué)生之間的互動，這樣對于教學(xué)質(zhì)量，也能有一個很大的提高。另外還可以把學(xué)生隨機(jī)分組，在短時間內(nèi)讓他們自己排練，之后進(jìn)行一個比賽，看看哪一組在短時間內(nèi)的團(tuán)隊合作能力較強(qiáng)，表演唱歌，或者自己的才藝，并且要全員參與其中，可以觀察到學(xué)生的細(xì)膩表現(xiàn)。在教學(xué)觀念上，首先需要教師自己進(jìn)行改變，要讓自己去適應(yīng)學(xué)生的改變，而不是讓學(xué)生適應(yīng)你的教學(xué)方式，改變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，和學(xué)生在互動中各自成長。

三、實現(xiàn)音樂課堂互動新氣象

初中的學(xué)生正處在青春期，所以自主學(xué)習(xí)的能力還差一些，所以就需要教師和家長的共同教導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)校待的時間長一些，教師的教學(xué)方式很大程度的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在音樂課堂上，教師要不斷摸索符合學(xué)生興趣與思想特點(diǎn)的教學(xué)方法，在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的潛能。采取科學(xué)的方式將音樂的概念和學(xué)生自己思考的結(jié)論結(jié)合起來，來有效促進(jìn)音樂課程的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)歌曲《美麗的草原我的家》的時候，結(jié)合草原上的景色，以及自然現(xiàn)象等。以草原上的風(fēng)光為主線，綜合當(dāng)?shù)氐乩硖攸c(diǎn)、民族特色、當(dāng)?shù)匚璧傅雀鞣N各樣的方式，要求每位學(xué)生都能參與進(jìn)來，以音樂為基礎(chǔ)，利用各自的表演進(jìn)行對草原風(fēng)光的理解以及感受，運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)草原上生動的風(fēng)土人情活動，以及他們眼里草原上的樣子。這樣的教學(xué)手法可以將學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)其通力合作。首先，先配樂朗讀一首詩詞；其次，可以用樂器或者日常物品來模仿草原中特有的綠草如茵、駿馬奔騰的壯闊場景，讓學(xué)生在課堂中盡情的表現(xiàn)自己；最后，由整個小組進(jìn)行合作編排節(jié)目，表現(xiàn)出他們感受到的草原。雖然歌曲簡單，但是這堂課一定會給學(xué)生留下深刻的印象，可以多開展類似的音樂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及對周圍事物的感知程度，帶他們走進(jìn)美好山川，走近身邊的美好。

四、結(jié)束語

學(xué)生和教師之間的互動是當(dāng)下新課改下教學(xué)活動的新要求，這樣的做法不僅對于教學(xué)質(zhì)量有所提高，并且在對于學(xué)生的引導(dǎo)有很大的影響，初中音樂教師要重視師生互動的作用，不僅是課堂中音樂知識的互動，在學(xué)生的審美和音樂能力上，也要進(jìn)行引導(dǎo)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]張美.試論延安初中音樂教學(xué)中的課堂創(chuàng)新[D].西安：陜西師范大學(xué)，2015.