多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對鋼琴教學及演奏的滲透探討

【摘要】筆者專門針對現(xiàn)階段多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對鋼琴教學及演奏方面的滲透展開了一系列研究，希望能夠為我國鋼琴教育事業(yè)的良性發(fā)展提供一定參考價值。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；鋼琴教學；演奏；滲透

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A

引言

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的逐步提高，科學技術(shù)也得到了較好的發(fā)展，先進的科技被逐步應(yīng)用于個行業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)營生產(chǎn)與管理過程中，切實促進了居民生活質(zhì)量的提高，為社會的進步提供了很大的動力。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是近年來發(fā)展及應(yīng)用水平相對較高的兩種現(xiàn)代化科學技術(shù)，將其應(yīng)用于教育工作實踐過程中，能夠進一步提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)可造之才。

一、現(xiàn)階段我國鋼琴教學面臨的主要問題

一直以來我國鋼琴教學過程中教師都沒有使學生能夠?qū)ξ寰€譜的準確識別方法有一個深入性的了解，很多學生甚至對大小調(diào)、降號及升號有一個完整的認識。教學內(nèi)容具有明顯的落后性，無法滿足學生對于鋼琴知識學習的個性化需求，不利于教學工作的展開。教學方式單一、教條主義，在教學過程中過多的堅持教師的主體性地位，學生只能被動的去接受和學習，長此以往就會使學生失去原本的學習興趣，甚至會產(chǎn)生厭煩心理。教師在教學過程中側(cè)重于基礎(chǔ)知識與演奏技巧的教授，反而忽視了鋼琴演奏過程中團隊寫作能力的培養(yǎng)[1]。

二、應(yīng)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學及演奏方面的優(yōu)勢

將多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于鋼琴教學工作中能夠有效打破傳統(tǒng)教條主義鋼琴教學模式的束縛，更直觀、形象地將相關(guān)知識于演奏技能傳授給學生。目前我國已經(jīng)有很多學校設(shè)立了多媒體教室，為鋼琴教師進行多媒體教學提供了有利的條件。教師在多媒體教師環(huán)境下能夠?qū)㈦A段性教學目標靈活安排教學內(nèi)容，制定加血方案，引導學生從基礎(chǔ)知識部分逐步向演奏技巧方面發(fā)展，使其更好地掌握那些比較復雜、不易理解的知識于技能，通過多媒體技術(shù)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，使更多學生對鋼琴教學產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極、自主低投入到鋼琴學習中。從教師的角度來講，在多媒體技術(shù)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下可以幫助其針對不同學生制定具有針對新的教學方案，促進學生整體學習水平的提高。教師也可以利用多媒體資源及專項網(wǎng)絡(luò)資源引導學生開展小型的鋼琴演奏會，為學生制造更多的表演機會，使其將自身所學知識充分展現(xiàn)出來，并在此過程中進行自我完善。

三、多媒體技術(shù)在鋼琴教學與演奏方面的滲透

（一）通過多媒體媒介賞析音樂作品

受到資金等方面的限制因素影響，通常只有少數(shù)學生才有機會到鋼琴演奏現(xiàn)場賞析鋼琴作品，這對于提高學生的鋼琴演奏水平具有很大的影響?，F(xiàn)場鋼琴演奏表演能夠使學生對作品所蘊含的感情進行深入的理解于感受，所以，教師可以盡可能多地為學生創(chuàng)造觀看音樂會的機會，此時就可以借助多媒體及網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)鋼琴演奏會的現(xiàn)場素材，將其播放給學生觀看，然后組織學生對此展開討論于研究。在學生賞析古爾德演奏的巴赫作品的時候能夠成分體驗到表演者的感情投入及其作品的無限魅力。在觀賞霍諾維茨的鋼琴作品演奏時，能夠真切地體會其近乎完美的觸鍵和音色控制。通過多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段可以為學生提供更多有價值的鋼琴演奏會資源，提高鋼琴演奏的感染力。

（二）通過多媒體軟件對學生實施拓展訓練

隨著科技的進步與發(fā)展，各種專項軟件系統(tǒng)得到了有效應(yīng)用，教師可以為學生篩選一些音樂方面的軟件，使其在閑暇時間也可以通過移動端或者PC端進行學習于拓展性演奏訓練。一些軟件可以通過對話的手段對學生的節(jié)奏感進行訓練，還有一些軟件可以培養(yǎng)學生進行音樂作品創(chuàng)作的能力，通過創(chuàng)作出簡短的鋼琴練習曲，充分培養(yǎng)與鍛煉學生的創(chuàng)新思維能力?？梢姡瑢⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用于鋼琴教學過程中能夠?qū)虒W實踐提供一定的輔助性作用，學生可以充分利用多媒體設(shè)備，有針對性地提高綜合的鋼琴演奏能力[2]。

（三）多媒體數(shù)碼鋼琴促進了教學的改革

隨著我國新課改的深入貫徹落實，學校專項教育資金得到了更大的保障，很多學校提高了對于鋼琴教學方面的投入，例如數(shù)碼鋼琴教師的建立，更好地滿足了學生對于鋼琴教學的個性化需求，現(xiàn)階段這種教學模式已經(jīng)逐步發(fā)展為一種新的教學發(fā)展趨勢，為教學集體化的實現(xiàn)起到了很大的促進作用。通過多媒體數(shù)目教學可以有效激發(fā)學生的學習熱情，進一步促進鋼琴教學質(zhì)量的提高，為教學工作的順利進行提供了技術(shù)支持，促進了鋼琴教學的改革。

（四）多媒體技術(shù)在鋼琴演奏方面的滲透

隨著專項科學技術(shù)應(yīng)用水平的逐步提高，多媒體技術(shù)也隨著得以完善，在這種情況下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于鋼琴演奏中顯然已經(jīng)成為一種主流意識。舉個例子，目前我們所參加的效果較好的音樂會，往往都離不開多媒體技術(shù)的支持，各種多媒體設(shè)備可以有效提高鋼琴演奏的效果，繼而吸引更多受眾對其中節(jié)奏于情感進行深切體會，并且產(chǎn)生共鳴。另一方面，應(yīng)用多媒體技術(shù)還可以有效控制籌辦工作的成本投入，通過對各種多媒體設(shè)備的巧妙應(yīng)用就可以完美地呈現(xiàn)交響樂隊的演奏效果。

四、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學及演奏方面的滲透

（一）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學素材的搜集

教師在進行鋼琴作品演奏學習之前，需要對作品的背景信息等進行充分了解，例如作品的創(chuàng)作地點、時間、創(chuàng)作場景以及作品想要表達的情感等。這是就可以通過網(wǎng)絡(luò)進行作品信息進行準確、快速的搜索，也可以通過作業(yè)的形式要求學生分成合作小組，對自身搜集的資料進行分享與討論。通過學生自主式的學習，使學生深入地了解音樂作品，可以更好地演繹音樂作品?？梢?，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于鋼琴教學及演奏有著重要的作用。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行鋼琴方面的交流

目前鋼琴演奏技巧的分享渠道之一就是網(wǎng)絡(luò)論壇，人們在論壇中可以自由地就各種鋼琴知識與演奏技巧問題進行分享與討論，對自己不懂的地方也可以隨時進行提問，然后就會有多人在平臺中進行共同討論，最終解決問題。學生也可以將自身的作品長傳到論壇中與大家分享，共同討論心得，不斷完善演奏技巧[3]。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)資源開展針對性學習

網(wǎng)絡(luò)資源有著很大的包容性，為學生提供了多種多樣的信息資源，從而大大便利了學生的鋼琴知識學習，學生可以結(jié)合自身在學習過程中存在的不足行問題而搜索一些具有代表性和針對性的作品資源進行專項練習。例如輸入關(guān)鍵字搜索想要學習的作品曲目，或者通過網(wǎng)絡(luò)購物平臺購買需要的鋼琴書籍以及學習的音頻、視頻材料等。隨著網(wǎng)絡(luò)科技與各行業(yè)的不斷融合，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種主題的網(wǎng)絡(luò)直播節(jié)目，學生可以關(guān)注一些以鋼琴學習與演奏為內(nèi)容的直播平臺，對其中的作品演奏進行點評與學習，由于網(wǎng)絡(luò)直播具有相應(yīng)的信息反饋體系，學生也可以借此提出不懂的問題，由主播進行解答。由此可見，通過對網(wǎng)絡(luò)資源的有效應(yīng)用切實為學生進行自主性、針對性學習提供了很大的便利。

五、結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用與鋼琴教學及演奏過程中進一步促進了鋼琴演奏水平的提高，也為鋼琴教學工作的順利進行提供了更多保障。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學與演奏方面進行逐步滲透已經(jīng)形成一種必然趨勢，隨著先進科學技術(shù)水平的提高以及應(yīng)用型科技的不斷升級，我國鋼琴教學及演奏水平必然會獲得很大的提升。

參考文獻

[1]程松野.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對鋼琴教學及演奏的滲透[J].藝術(shù)科技，2017，30（08）：391.

[2]杜青蘭.淺談多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對鋼琴教學及演奏的滲透[J].長春師范大學學報，2017，36（10）：158-159.

[3]金晶.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學和演奏中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2015（20）：101.

作者簡介：劉嘉玥（1997—），女，山西省太原市，南京師范大學音樂學院本科在讀學生，研究方向：鋼琴演奏。