基于核心素養(yǎng)的師范院校鋼琴教育初探

袁亞

【摘要】師范院校培養(yǎng)人才的模式隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和市場(chǎng)環(huán)境的穩(wěn)定也逐漸發(fā)生著變化，由于師范院校是培養(yǎng)人才的目的是為教育服務(wù)，因此師范院校教育中核心素養(yǎng)在師范院校特備是師范院校鋼琴教育專業(yè)人才的培養(yǎng)中占據(jù)十分重要的地位，本文通過(guò)對(duì)目前師范院校鋼琴教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出培養(yǎng)師范院校學(xué)生鋼琴核心素養(yǎng)的基本途徑，為師范院校鋼琴教育的發(fā)展提供理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；鋼琴教育；師范院校

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

核心素養(yǎng)是指在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生必須具備的一種適合社會(huì)發(fā)展的，能夠?yàn)樽约郝殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃過(guò)程出起到?jīng)Q定性的一種個(gè)人品質(zhì)和能力，是學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能、價(jià)值觀以及人生觀的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)生活或者在人際交往過(guò)程中所必備的、不可或缺的一種重要因素。因此在師范院校鋼琴教育中，基本素養(yǎng)的培養(yǎng)尤為重要，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供適應(yīng)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的能力，而且可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。

一、我國(guó)師范院校鋼琴教育的現(xiàn)狀

目前，鋼琴教育已成為我國(guó)高等師范院校得以廣泛普及，并取得了較好的發(fā)展，但是我過(guò)高等師范院校依然存在一些問(wèn)題，比如：師資力量相對(duì)比較薄弱；重視技能培養(yǎng)而忽視核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成培養(yǎng)的人才質(zhì)量相對(duì)較低；重視理論教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)，造成培養(yǎng)的人才缺乏實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)。這些問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了鋼琴教育在我國(guó)高等師范院校發(fā)展。

在我國(guó)師范院校鋼琴教育的現(xiàn)狀應(yīng)該從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，第一，學(xué)生方面，由于大部分學(xué)生在接觸本專業(yè)之前并未收到專業(yè)的鋼琴教育，有的甚至都未見(jiàn)過(guò)鋼琴。雖然有一部分學(xué)生接觸過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，但由于高考的壓力，不可能進(jìn)行系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)鋼琴。還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的目的是為了在工作中能夠擁有一技之長(zhǎng)，學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)不是因?yàn)椤皭?ài)”，因此在鋼琴學(xué)習(xí)中沒(méi)有缺乏興趣，還有一些學(xué)生屬于被動(dòng)選擇，為了能夠順利到某個(gè)院校讀書(shū)，在高考志愿表上填寫(xiě)同意調(diào)劑，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有目標(biāo)，因此無(wú)法在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)鋼琴的興趣；第二，教師教學(xué)方面，在鋼琴教學(xué)內(nèi)容上，由于教學(xué)時(shí)間的限制，重視理論知識(shí)的培養(yǎng)，忽視了實(shí)踐教學(xué)，往往是鋼琴演奏的時(shí)間相對(duì)較短。在教學(xué)方法上，教師往往忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主題地位，在教學(xué)方法的運(yùn)用上火候欠佳，特別是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，教師卻鮮有對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

二、培養(yǎng)師范院校學(xué)生鋼琴核心素養(yǎng)的基本途徑

鋼琴是一門(mén)藝術(shù)，鋼琴教育是一種在藝術(shù)的基礎(chǔ)之上的藝術(shù)，在師范院校中，學(xué)生核心素養(yǎng)是藝術(shù)的核心，那么如何在藝術(shù)的氛圍中讓學(xué)生不斷的培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)呢，這是每一位在師范院校鋼琴專業(yè)領(lǐng)域的教師以及科研人員必須關(guān)注的基本問(wèn)題，核心素養(yǎng)是鋼琴教育專業(yè)學(xué)生所必須具備的一種基本要求，是對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展規(guī)劃過(guò)程中的重要影響因素，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的重要組成部分。

（一）有計(jì)劃的進(jìn)行鋼琴核心素養(yǎng)的訓(xùn)練

學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的過(guò)長(zhǎng)中必須有計(jì)劃地進(jìn)行，首先教師為學(xué)生提供一套完整的學(xué)習(xí)規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃不僅僅局限于每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，而且要涉及到學(xué)生在未來(lái)的工作中發(fā)展方向和技術(shù)需求。這種學(xué)習(xí)規(guī)劃要求教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有的放矢的提出相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，確定學(xué)生聯(lián)系鋼琴的計(jì)劃，確定計(jì)劃之后，要求學(xué)生及時(shí)的解決課后的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴正確的目的性，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的毅力，使學(xué)生的注意力能夠集中

鋼琴學(xué)習(xí)效果關(guān)鍵在于學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中是否能夠精力集中，學(xué)生注意力主要表現(xiàn)教師在教授過(guò)程中提出的問(wèn)題學(xué)生是否能夠及時(shí)的反應(yīng)過(guò)來(lái)并能及時(shí)快速的回答出來(lái)；在鋼琴的聯(lián)系過(guò)程中能夠應(yīng)對(duì)鋼琴錯(cuò)綜復(fù)雜的細(xì)節(jié)問(wèn)題，在鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中如果學(xué)生不能集中注意力，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)或者演奏中會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題，比如在演奏過(guò)程中如果演奏者不能集中注意力，那么會(huì)學(xué)生演奏的過(guò)程中出刊作品演奏不完美或者出現(xiàn)失誤的事情發(fā)生。

三、結(jié)論

師范院校鋼琴教育專業(yè)核心素養(yǎng)的提出，為鋼琴學(xué)習(xí)中在各種能力的提升提供的理論支持，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及在以后的工作中能夠不斷的提高自身的綜合能力，為以后自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和人生理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了指導(dǎo)思路。因此，在師范院校，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是每一個(gè)鋼琴教學(xué)所追尋的目標(biāo)，在教授學(xué)生專業(yè)的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不僅要重視讓學(xué)生掌握演奏鋼琴的技巧，還要把提高對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，只有不斷地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的鋼琴專業(yè)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]邱靖.師范院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].贛州：贛南師范學(xué)院，2013.