高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐優(yōu)化對(duì)策研究

王磊 崔琳新

【摘要】隨著教育體制改革力度的不斷加大，對(duì)教育教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，明確表示要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)不僅是課堂教學(xué)的另一種展現(xiàn)，更重要的是能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)專(zhuān)業(yè)；優(yōu)化課外實(shí)踐；對(duì)策研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我們都知道，音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在課堂上所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能需要通過(guò)參加一些音樂(lè)活動(dòng)和比賽等才能充分展現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，從而進(jìn)一步提升自己的音樂(lè)水平。所以，在高校中如何優(yōu)化音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，成為了老師首要思考和研究的問(wèn)題。

一、目前高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，各大高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式越來(lái)越備受重視，對(duì)音樂(lè)老師的素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平也提出了更高的要求。盡管在近幾年中很多高校開(kāi)展了許多不同的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，比如合唱團(tuán)、樂(lè)器比賽和匯報(bào)演出等活動(dòng)。[1]但是，就目前來(lái)講，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)中仍然存在很多問(wèn)題。下面我們從三個(gè)方面進(jìn)行分析：（1）傳統(tǒng)的教學(xué)理念。雖然教育體制改革在不斷推進(jìn)，但仍有很多高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即以課堂教學(xué)為主要教學(xué)模式，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的積極性不高。（2）實(shí)踐活動(dòng)單一。雖然高校定期會(huì)開(kāi)展一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，但是多數(shù)是以展現(xiàn)單項(xiàng)技能為主要方式，如獨(dú)唱和獨(dú)奏等。內(nèi)容單一，并沒(méi)有把開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的作用發(fā)揮到最大。（3）參加活動(dòng)的局限性。正因?yàn)閷W(xué)校經(jīng)常開(kāi)展一些單項(xiàng)技能較強(qiáng)的課外實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參加活動(dòng)的局限性。像一些專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)積極參加這類(lèi)活動(dòng)，從而進(jìn)一步提高自己的音樂(lè)技能。但是，對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能相對(duì)差一些的學(xué)生來(lái)講，不敢參加活動(dòng)，怕受到同學(xué)和老師的嘲笑，導(dǎo)致課外實(shí)踐活動(dòng)成為了尖子生展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

二、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)有著十分重要的作用。我們從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述說(shuō)明。（1）更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。很多高校在招收學(xué)生入學(xué)時(shí)的“門(mén)檻”比較低，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握不足，音樂(lè)技能水平不高。所以，如果老師只是單一地憑借課堂教學(xué)教授學(xué)生，更難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的音樂(lè)技能也得不到有效提升。如果老師積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，就能夠讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和音樂(lè)技能做到學(xué)以致用，進(jìn)一步提升自己的音樂(lè)技能。同時(shí)，也可以深化課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由于課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩且生動(dòng)有趣，可以把不同學(xué)科的知識(shí)巧妙地結(jié)合在一起，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓他們?cè)谙嗷ズ献鲗W(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐優(yōu)化對(duì)策研究

（一）改變傳統(tǒng)觀念

想要優(yōu)化高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，老師改變傳統(tǒng)觀念是基本步驟。因?yàn)橹挥欣蠋煋碛邢冗M(jìn)的理念思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，才能更好地引導(dǎo)和幫助學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。這就要求老師首先要在課堂教學(xué)中改變傳統(tǒng)觀念，把音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)放在同等重要的地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。要不斷加大對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)力度，并且要配備專(zhuān)業(yè)的課外實(shí)踐活動(dòng)輔導(dǎo)老師，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最后，老師要把課外實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容整理總結(jié)到教學(xué)方案當(dāng)中，把課外實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)進(jìn)行巧妙結(jié)合。同時(shí)，要制定課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃書(shū)，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展依據(jù)書(shū)面形式或者是講座形式進(jìn)行，從而使老師能夠更好地指導(dǎo)幫助學(xué)生，以此保障課外實(shí)踐活動(dòng)有較高的質(zhì)量和明顯的效果?？偟膩?lái)說(shuō)，老師改變傳統(tǒng)觀念，提升自我素養(yǎng)是有效開(kāi)展音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)的第一步，也是重要的一步。[2]

（二）運(yùn)用情景教學(xué)

想要優(yōu)化高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，老師靈活運(yùn)用情境教學(xué)是關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，老師只是為學(xué)生講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)方法單一，導(dǎo)致無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使得課堂氣氛壓抑沉悶。所以，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師要不斷完善和改革自己的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，從而提高教學(xué)效率。老師在音樂(lè)課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用情境教學(xué)，可很好地打破這種尷尬的局面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法也是在高校各門(mén)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的一種教學(xué)方式。比如在日常課堂中，老師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，老師可以結(jié)合學(xué)生所喜愛(ài)的事物、人物以及動(dòng)物等進(jìn)行生動(dòng)有趣的講解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松熟悉的情境，并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生隨意發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，充分感受到音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。通過(guò)這種教學(xué)方式，也能夠讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和勇于探索的意識(shí)，為以后開(kāi)展課外活動(dòng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，從而使他們得到全面的發(fā)展。

（三）豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

想要優(yōu)化高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容是核心。我們都知道，現(xiàn)在所提倡和推行的是素質(zhì)教育，各學(xué)科之間相互配合滲透，注重學(xué)生全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)，是素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容。所以，高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)老師就要在教學(xué)中結(jié)合其內(nèi)容，在開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)中要注重各學(xué)科之間的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)能夠收獲更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，從而進(jìn)一步提高自己的綜合素養(yǎng)。除了豐富實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容以外，形式的多樣化也是必不可少的。比如，相聲、小品和音樂(lè)劇等多種形式的音樂(lè)課外實(shí)踐活動(dòng)，[3]能夠激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，為他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，使他們能夠得到全面的發(fā)展。

（四）打破參與活動(dòng)的局限性

想要優(yōu)化高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課外實(shí)踐活動(dòng)，老師打破參與活動(dòng)的局限性是主要途徑。目前，很多高校雖然會(huì)定期開(kāi)展一些音樂(lè)活動(dòng)，但基本上是單項(xiàng)技能較強(qiáng)的學(xué)生參加，對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)技能差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)講根本不想甚至是不敢參加，所以就導(dǎo)致了實(shí)踐活動(dòng)參加群體的局限性和單一性。所以，老師要改變這種局面，擴(kuò)大參加活動(dòng)的學(xué)生群體，以“人人參加”為目標(biāo)，以“面向全體學(xué)生”為宗旨開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)活動(dòng)中有所收獲。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中適當(dāng)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平和音樂(lè)技能，更重要的是可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。這就要求老師在日常教學(xué)中要注重學(xué)習(xí)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，定期開(kāi)展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下提高自身專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，使其得到全面發(fā)展，為以后步入社會(huì)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]韓偉，HANWei.高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)規(guī)劃研究[J].吉林藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.

作者簡(jiǎn)介：王磊（1982—），男，漢族，河北省石家莊市，碩士研究生，講師，研究方向：音樂(lè)教育；崔琳新 （1990—），女，漢族，河北省衡水市，本科，助教，研究方向：音樂(lè)教育。