如何做好高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革

李朝陽

【摘要】鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程，基于學(xué)前教育改革的需要，要想提高鋼琴教學(xué)的有效性，就必須革新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的幼師。

【關(guān)鍵詞】高職；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；改革

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性分析

鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)必修課，但是，就當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)來看，教師依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，鋼琴教學(xué)過程中以教師為主，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種教學(xué)下，學(xué)生的能力得不到提升，學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)積極性。同時，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材比較老套，與幼兒園教育脫節(jié)，一定程度上影響到了專業(yè)幼師的培養(yǎng)。隨著社會對學(xué)前教育越來越重視，對專業(yè)的幼師需求也越來越大，而鋼琴是幼師必須具備的一項技能和素質(zhì)，基于這種需求，在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師必須徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合幼兒園教育的需要，合理設(shè)置課程，合理整編教材，革新教學(xué)方法，從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的技能，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

二、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革策略

（一）教材的改革

當(dāng)前，許多高職院校所使用的材料都比較落后，跟不上時代的步伐，與幼兒園教育脫節(jié)，如果高職采用這類教材來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，所培養(yǎng)出來的人才難以滿足幼兒園教育的需要。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中，優(yōu)化教材十分重要。針對教材，要結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育活動的需要，在原有教材的基礎(chǔ)上加以調(diào)整和整改，剔除那些過時的內(nèi)容，增加符合時代發(fā)展的內(nèi)容，包括鋼琴基礎(chǔ)知識、鋼琴彈奏技能、樂普演奏、兒歌線譜彈唱等。同時，針對教材，要合理調(diào)節(jié)理論與實踐的比例，科學(xué)增加實踐部分，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能。

（二）改革教學(xué)目標(biāo)

高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒教師，基于這一目的，高職在開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)時，就必須結(jié)合幼兒教育的需要明確教學(xué)目標(biāo)。首先，要注重學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng)，尤其是兒歌的彈唱；其次，要突出幼兒教育的基礎(chǔ)性特點和示范性特點，從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能和素養(yǎng)。

（三）改革教學(xué)方法

在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，鋼琴教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)方法的科學(xué)性，有效的教學(xué)方法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中，深化教學(xué)方法的改革尤為重要。如小組合作、集體課、微課、案例教學(xué)法等，這些應(yīng)成為當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)可行的授課方式。教師要善于利用這些教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)高效教學(xué)。

（四）理論與實踐的結(jié)合

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的應(yīng)用性強(qiáng)，在鋼琴課教學(xué)中，單純地進(jìn)行理論教學(xué)，或者是單純地進(jìn)行實踐指導(dǎo)，都是不行的。要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，教師在強(qiáng)化理論知識教育的同時，還要注重實踐，多讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏、彈奏，讓學(xué)生在演奏、彈奏的過程中掌握方法，形成技能。

（五）加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)

教師作為教學(xué)工作的組織者、實施者，教師能力、素質(zhì)的高低直接影響到高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量。要想提高教學(xué)的有效性，高職院校應(yīng)積極打造一支“雙師型”教師隊伍。首先，強(qiáng)化現(xiàn)有教師能力的培訓(xùn)，鼓勵教師深入社會、深入幼兒園實踐，了解幼兒園教育實際情況，在實踐過程中積累經(jīng)驗，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，高職院校要對外引進(jìn)專業(yè)的鋼琴資深專家來校指導(dǎo)教學(xué)，從而提高鋼琴教學(xué)的有效性。再者，高職院校要加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)教育，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，使教師認(rèn)識到自身的職責(zé)所在，進(jìn)而積極投入到教學(xué)中去，更好地服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生解疑答惑。

（六）優(yōu)化教學(xué)評價

教學(xué)評價是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中，教育工作者要結(jié)合實際，完善教學(xué)評價工作。首先，要擺脫以往一門課程一張試卷的評價方式，要采取靈活、多樣性的評價方式來檢測學(xué)生的理論知識以及實踐技能，從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展；其次，要推行師評、自評以及他評相結(jié)合的方式，從而及時找出教學(xué)中的不足。

三、結(jié)語

綜上，高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革勢在必行。高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)的幼師中起著重要的作用，要想培養(yǎng)出專業(yè)、優(yōu)秀的幼師，就必須結(jié)合幼兒園教育特點，革新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教材，合理設(shè)置課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，做好教學(xué)評價工作，全面提升教師的能力和水平，從而推動學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的高效開展，促進(jìn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊寧.高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017.