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      如何做好高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革

      2018-05-14 08:59:21李朝陽
      北方音樂 2018年12期
      關(guān)鍵詞:鋼琴教學(xué)學(xué)前教育改革

      李朝陽

      【摘要】鋼琴是學(xué)前教育專業(yè)的一門重要課程,基于學(xué)前教育改革的需要,要想提高鋼琴教學(xué)的有效性,就必須革新教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)方法,進(jìn)而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的能力,將學(xué)生培養(yǎng)成為一名合格的幼師。

      【關(guān)鍵詞】高職;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);改革

      【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

      一、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的必要性分析

      鋼琴課是學(xué)前教育專業(yè)必修課,但是,就當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)來看,教師依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式,鋼琴教學(xué)過程中以教師為主,學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這種教學(xué)下,學(xué)生的能力得不到提升,學(xué)生很容易喪失學(xué)習(xí)積極性。同時,高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材比較老套,與幼兒園教育脫節(jié),一定程度上影響到了專業(yè)幼師的培養(yǎng)。隨著社會對學(xué)前教育越來越重視,對專業(yè)的幼師需求也越來越大,而鋼琴是幼師必須具備的一項技能和素質(zhì),基于這種需求,在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中,教師必須徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,結(jié)合幼兒園教育的需要,合理設(shè)置課程,合理整編教材,革新教學(xué)方法,從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的技能,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。[1]

      二、高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革策略

      (一)教材的改革

      當(dāng)前,許多高職院校所使用的材料都比較落后,跟不上時代的步伐,與幼兒園教育脫節(jié),如果高職采用這類教材來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),所培養(yǎng)出來的人才難以滿足幼兒園教育的需要。因此,在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中,優(yōu)化教材十分重要。針對教材,要結(jié)合當(dāng)前幼兒園教育活動的需要,在原有教材的基礎(chǔ)上加以調(diào)整和整改,剔除那些過時的內(nèi)容,增加符合時代發(fā)展的內(nèi)容,包括鋼琴基礎(chǔ)知識、鋼琴彈奏技能、樂普演奏、兒歌線譜彈唱等。同時,針對教材,要合理調(diào)節(jié)理論與實踐的比例,科學(xué)增加實踐部分,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的技能。

      (二)改革教學(xué)目標(biāo)

      高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的目的是培養(yǎng)專業(yè)的幼兒教師,基于這一目的,高職在開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)時,就必須結(jié)合幼兒教育的需要明確教學(xué)目標(biāo)。首先,要注重學(xué)生鋼琴技能的培養(yǎng),尤其是兒歌的彈唱;其次,要突出幼兒教育的基礎(chǔ)性特點和示范性特點,從而有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能和素養(yǎng)。

      (三)改革教學(xué)方法

      在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中,鋼琴教學(xué)質(zhì)量取決于教學(xué)方法的科學(xué)性,有效的教學(xué)方法可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此,在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中,深化教學(xué)方法的改革尤為重要。如小組合作、集體課、微課、案例教學(xué)法等,這些應(yīng)成為當(dāng)前高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)可行的授課方式。教師要善于利用這些教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),從而實現(xiàn)高效教學(xué)。

      (四)理論與實踐的結(jié)合

      學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課的應(yīng)用性強(qiáng),在鋼琴課教學(xué)中,單純地進(jìn)行理論教學(xué),或者是單純地進(jìn)行實踐指導(dǎo),都是不行的。要想促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中,教師在強(qiáng)化理論知識教育的同時,還要注重實踐,多讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏、彈奏,讓學(xué)生在演奏、彈奏的過程中掌握方法,形成技能。

      (五)加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)

      教師作為教學(xué)工作的組織者、實施者,教師能力、素質(zhì)的高低直接影響到高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量。要想提高教學(xué)的有效性,高職院校應(yīng)積極打造一支“雙師型”教師隊伍。首先,強(qiáng)化現(xiàn)有教師能力的培訓(xùn),鼓勵教師深入社會、深入幼兒園實踐,了解幼兒園教育實際情況,在實踐過程中積累經(jīng)驗,從而更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);其次,高職院校要對外引進(jìn)專業(yè)的鋼琴資深專家來校指導(dǎo)教學(xué),從而提高鋼琴教學(xué)的有效性。再者,高職院校要加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)教育,提高教師的職業(yè)素養(yǎng),使教師認(rèn)識到自身的職責(zé)所在,進(jìn)而積極投入到教學(xué)中去,更好地服務(wù)學(xué)生,為學(xué)生解疑答惑。

      (六)優(yōu)化教學(xué)評價

      教學(xué)評價是優(yōu)化教學(xué)的重要手段。在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革中,教育工作者要結(jié)合實際,完善教學(xué)評價工作。首先,要擺脫以往一門課程一張試卷的評價方式,要采取靈活、多樣性的評價方式來檢測學(xué)生的理論知識以及實踐技能,從而有針對性地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展;其次,要推行師評、自評以及他評相結(jié)合的方式,從而及時找出教學(xué)中的不足。

      三、結(jié)語

      綜上,高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革勢在必行。高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)的幼師中起著重要的作用,要想培養(yǎng)出專業(yè)、優(yōu)秀的幼師,就必須結(jié)合幼兒園教育特點,革新教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教材,合理設(shè)置課程,創(chuàng)新教學(xué)方法,做好教學(xué)評價工作,全面提升教師的能力和水平,從而推動學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的高效開展,促進(jìn)鋼琴教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]楊寧.高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的策略研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2017.

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