音樂(lè)教學(xué)與舞蹈教學(xué)相結(jié)合的研究

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們?cè)跐M(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)生活要求的前提下，對(duì)精神文化需要提出了更高的要求。音樂(lè)作為陶冶情操的重要方式，對(duì)于人的身心健康以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用。高校學(xué)生作為國(guó)家重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更是不可忽視。音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合教學(xué)被越來(lái)越多的高校納入其課程體系當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)自身專(zhuān)業(yè)課程之余、豐富課外生活的同時(shí)也能夠產(chǎn)生培養(yǎng)濃厚的興趣，進(jìn)而提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。本文從高校音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合教學(xué)的重要性為切入點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的過(guò)程進(jìn)行了深入的討論與研究，旨在對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出自己的見(jiàn)解，為高校理論教學(xué)做出微薄的貢獻(xiàn)。由于本人工作經(jīng)驗(yàn)不足以及知識(shí)水平有限，難免有一些不足之處，請(qǐng)廣大審閱者批評(píng)指正。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；舞蹈教學(xué)；研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、高校音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合教學(xué)的重要性

為滿(mǎn)足國(guó)家對(duì)人才的要求，高校針對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，對(duì)于課程的設(shè)置以及管理方法等方面進(jìn)行了不斷改進(jìn)，將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合課的重視程度提升到了一個(gè)新的層次。但在其發(fā)展過(guò)程中，暴露出了一系列教師綜合素質(zhì)低、課程設(shè)置不規(guī)范以及教學(xué)方法單一等問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及綜合能力的提升是極為不利的。因此，找出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，并針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法與措施，是高校領(lǐng)導(dǎo)層必須重視起來(lái)的工作。高校音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)，是陶冶大學(xué)生情操與培養(yǎng)濃厚興趣的重要手段，與國(guó)家對(duì)人才提出的要求是高度吻合的，因此，無(wú)論是從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、教學(xué)方法的改進(jìn)，還是教師綜合素質(zhì)的提高方面來(lái)說(shuō)，高校都應(yīng)采取相應(yīng)的改革措施，為大學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)越的條件，進(jìn)而為我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

二、音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合過(guò)程中的建議與策略

（一）提升教師的教學(xué)素質(zhì)

教師是課程學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與示范者，教師音樂(lè)素質(zhì)的高低直接決定了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸納程度。教師在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師作為課堂引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法起著引導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用。因此，無(wú)論是何種教學(xué)類(lèi)別，教師都應(yīng)將音樂(lè)與舞蹈素養(yǎng)的培養(yǎng)當(dāng)作一種日常教學(xué)任務(wù)，并將其滲透到每一堂課中。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，改進(jìn)教學(xué)策略，要將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合與技能貫穿到理論教學(xué)中，重視課堂教學(xué)中的音樂(lè)技巧灌輸，因此，為使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，高校必須重視對(duì)教師綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)與提升，將其作為一項(xiàng)重要工作進(jìn)行考慮。

（二）合理設(shè)置音樂(lè)課程

課程設(shè)置的合理與否，是影響高校進(jìn)行音樂(lè)與舞蹈教學(xué)能否成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此，對(duì)于普通高校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，課程的合理設(shè)置更是顯得尤為重要。隨著社會(huì)的進(jìn)步與高校教育的改革，學(xué)生的全面發(fā)展對(duì)國(guó)家對(duì)新興人才的要求是至關(guān)重要的，因此，高校不應(yīng)將學(xué)生的全部精力投入到專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中來(lái)，更應(yīng)該重視學(xué)生的全面發(fā)展，提升高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。在設(shè)置課程時(shí)，高校應(yīng)該將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)作為與數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等同等重要的公共課程進(jìn)行設(shè)置，而并非只是作為一門(mén)可有可無(wú)的選修課程進(jìn)行設(shè)置。作為公共課的音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合課，才能使學(xué)生全面地進(jìn)行音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收，進(jìn)而真正提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）豐富教學(xué)方法與實(shí)踐

信息化背景下，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體教學(xué)在各相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)普及，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)由于能夠通過(guò)案例教學(xué)以及視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行更為形象生動(dòng)的講授，進(jìn)而受到了廣大高校學(xué)生的廣泛喜愛(ài)；另一方面，高?？衫猛饨缫魳?lè)組織或單位的合作關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些關(guān)于音樂(lè)的活動(dòng)，進(jìn)而從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行多方位的提升。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使其能更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、小結(jié)

高校學(xué)生的綜合素質(zhì)與國(guó)家在新時(shí)代的發(fā)展背景下提出的要求相適應(yīng)。為了更好地為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才，追趕經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，高校必須將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一項(xiàng)重要的工作重視起來(lái)。綜上所述，改進(jìn)教學(xué)策略，將音樂(lè)與舞蹈相結(jié)合，與技能貫穿到理論教育中，重視課堂教學(xué)中的音樂(lè)技巧灌輸，讓學(xué)生在每天的課堂中將職業(yè)素養(yǎng)逐漸納入自己的知識(shí)體系中，對(duì)于學(xué)生形成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]王筱涵.中職音樂(lè)教學(xué)與舞蹈相結(jié)合的重要性及策略探究[D].沈陽(yáng)：遼寧師范大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介：吳迪（1986—），女，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，主要從事舞蹈教學(xué)、表演等研究。