關于幼師聲樂教學中的范唱研究

賈嫣

【摘要】聲樂教學是幼師教學的重要組成部分，教師在進行聲樂教學時，教學方法多種多樣。其中范唱教學是聲樂教學的重要教學方法，對幼師的聲樂學習具有重要意義。因此，為了提高幼師的聲樂學習能力，本文就幼師聲樂教學中的范唱研究進行簡要論述。

【關鍵詞】幼師學習；聲樂教學；翻唱研究

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A

一、將聲樂理論知識與實際范唱有效結合

范唱教學法一般應用于教學的初級階段。在此階段，學生對聲樂知識了解有限，教師通過范唱使學生掌握所學知識。學生通過對知識的逐漸掌握，進而實現(xiàn)獨立演唱的能力。教師在進行范唱教學時，要注重將聲樂教學的理論知識與實際范唱進行有效結合，而不是進行單純的范唱。教師在教學過程中，通過范唱教學，使學生能夠掌握正確的發(fā)聲方法，樹立正確的聲音概念，使學生能夠在日后教學時，合理應用自己的聲音完成教學。例如：教師在教授《送別》時，在教學中進行范唱，教師要培養(yǎng)學生通過歌唱將基本的發(fā)聲方法與身體各部位進行統(tǒng)一，使學生能夠掌握不同音調的發(fā)音位置。同時教師還應要求學生在演唱歌曲時聲音要規(guī)范，在演唱“外”、“涯”、“角”時要注意開口音、高音吐字的位置，以及高音樂句“天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持。教師通過教學，將聲樂理論知識與范唱進行結合，能夠使學生快速掌握所學知識。

二、以講解教學為主，合理使用范唱

聲樂教學的最終目的，是學生能夠進行正確方式的聲樂演唱，學生在進行聲樂演唱之前，首先要掌握聲樂演唱的理論知識。教師在進行聲樂教學時，要以講解聲樂理論知識點為主，選擇具有指向性與針對性的歌曲進行范唱，從而使學生真正掌握范唱內容。例如：教師在進行范唱教學時，首先要使學生明確，聲樂練習的發(fā)聲位置在頭部，也就是所謂的頭腔共鳴。練習的方法為哼鳴，這是一個需要長期練習的過程。發(fā)聲的氣息在腰腹部，通過把聲音推向眉心，進而實現(xiàn)聲樂發(fā)聲。教師通過范唱可以講解發(fā)聲的技術重點以及聲音特征，使學生能夠準確掌握發(fā)音的方法。教師在聲樂教學中進行范唱，不是為了教會學生歌曲，而是為了使學生能夠掌握發(fā)音的技巧，從而實現(xiàn)聲樂學習。

三、根據(jù)學生特點，調整范唱要求

教師在進行教學時，要根據(jù)學生的特點，因材施教，調整范唱的方法與內容，從而使學生掌握聲樂知識。教師在教學中，也應根據(jù)不同唱法，對各種唱法進行分析與講解，使學生能夠在學習聲樂課程時，采用最適合自身的演唱方法。例如：在教學中，有的學生是偏啞的嗓子，聲音粗獷，針對此類學生，教師就要減少高音歌曲的演唱，增加適宜學生的中低音歌曲。而有的學生聲音偏尖細，教師經(jīng)過合理方法的引導，是可以培養(yǎng)學生進行高音演唱的。因此，教師在聲樂教學中，要制定科學的教學方案，根據(jù)每個學生的聲音特點，因材施教。教師使用技術性的范唱為學生展示正確的歌唱動作方式與發(fā)聲技術方法，學生通過吸收有益的知識，從而實現(xiàn)范唱的教學意義。

四、明確歌唱原理，實現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一范唱

教師在聲樂教學中，要使學生明確聲樂歌曲的演唱原理，從而實現(xiàn)規(guī)范、統(tǒng)一的范唱模式。學生在學習聲樂歌唱原理時，首先要理解正確的聲音概念，也就是演唱者對自身嗓音演唱時，對聲音的音樂物理屬性的理解與思考。教師通過樹立學生正確的聲音概念，使學生掌握聲樂的歌唱原理。例如：在聲樂歌唱中，分為美聲唱法、民族唱法以及流行唱法。三種唱法的展示方式又各有不同，美聲唱法主要是以豎唱法與橫唱法進行演唱，而民族唱法則是具有濃郁民族特色的演唱模式，流行唱法則是所謂的通俗唱法。教師在進行授課時，要注意將各種唱法的不同與演唱原理進行說明，通過范唱使學生掌握各唱法的演繹技巧。因此，聲樂教師在教學中，應使用規(guī)范統(tǒng)一的范唱方法，使學生能夠掌握科學的演唱方法與發(fā)聲技巧。

五、結語

綜上所述，范唱教學是聲樂教學的重要教學方法，教師在使用時也要適度。范唱教學在教學過程中有利有弊，教師如果在教學中，過度使用范唱教學，會導致學生在聲樂學習上更為注重演唱模仿而忽略了培養(yǎng)自身的聲樂演唱能力。教師只有在課堂上適當、正確的使用范唱教學，才能有效的培養(yǎng)學生的聲音分辨能力，使學生在教師的范唱中掌握聲樂知識。教師通過合理的使用范唱教學，使學生能夠掌握正確的發(fā)聲方法，樹立正確的聲音概念，明確正確的聲樂歌唱原理，從而完成聲樂教學目標。因此，聲樂教師在教學中，要遵循范唱教學的指向性與適度性，從而培養(yǎng)學生的學習主體意識，使范唱教學在聲樂教學中達到事半功倍的效果，實現(xiàn)學生在日后生活中將聲樂知識進行有效應用的目的。

參考文獻

[1]楊騫.幼師聲樂教學中存在的問題與策略管窺[J].黃河之聲，2017（02）：54.