張召亮 楊景安

摘 要：本文從語文教育的目的出發(fā)，通過分析學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，思考如何培養(yǎng)學(xué)生的探究閱讀能力，從推薦好書、給學(xué)生閱讀時(shí)間、布置閱讀任務(wù)、指導(dǎo)交流等方面闡述問題，完成論述。

關(guān)鍵詞：新課程理念；閱讀教學(xué)；探究能力

閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)、健全學(xué)生的心靈人格有重要作用?！叭詹蛔x書，便覺語言無味，面目可憎”，“素食則氣不濁，獨(dú)宿則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。古人的這些經(jīng)典語句充分說明了一點(diǎn)：讀書能塑造一個(gè)人的品位，能樹立一個(gè)人的形象。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有60%的學(xué)生不喜歡語文讀本，有96%的學(xué)生喜歡閱讀課外書籍，有89%的學(xué)生喜歡閱讀小說，尤以暢銷作品、科幻作品、動(dòng)漫作品為主，而對(duì)中外名著卻很少看，對(duì)散文、詩歌、戲劇等文體幾乎不涉足。

學(xué)生課外閱讀量少、閱讀面窄的原因是多方面的。首先，受應(yīng)試教育的影響，“教材即知識(shí)”的觀念束縛了學(xué)生思維的發(fā)展。其次，對(duì)中考成績的過分追求，使部分學(xué)生和家長過于重視課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為閱讀課外書籍就是在浪費(fèi)時(shí)間，有些家長甚至想盡一切辦法禁止學(xué)生閱讀課外讀物。

那么，究竟怎樣引導(dǎo)和助推中學(xué)生增加課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？下面就筆者在多年的語文教育實(shí)踐中得出的幾點(diǎn)啟示與思考，與大家分享和共勉。

一、推薦并引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”

語文教師應(yīng)該樹立大語文觀，在教育教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)地向?qū)W生推薦一些思想性、藝術(shù)性較高的好作品、新作品，拓寬學(xué)生的視野，塑造學(xué)生的健全人格，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為學(xué)生精心挑選課外書籍，如中國古典四大名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》，外國文學(xué)作品《鋼鐵是怎樣煉成的》，現(xiàn)當(dāng)代大家路遙的《人生》《平凡的世界》、錢鐘書的《圍城》、張潔的《愛是不能忘記的》、賈平凹的《廢都》、王蒙的《青春萬歲》《春之聲》、劉心武的《班主任》等。這些閃耀著時(shí)代烙印的名著，都從不同的方面給學(xué)生很多人生真諦。

二、教會(huì)學(xué)生擠時(shí)間“好讀書”

魯迅先生曾經(jīng)說過：時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總會(huì)有的。有了好書，沒有時(shí)間閱讀，也是白費(fèi)。在教學(xué)中，筆者根據(jù)語文教學(xué)的實(shí)際，充分利用時(shí)間，教會(huì)學(xué)生擠時(shí)間“好讀書”。首先，利用早讀時(shí)間，由班主任、課代表向?qū)W生引讀經(jīng)典語段，或者利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)閱讀語境，讓學(xué)生真正感受到漢語的魅力和力量；其次，課前10分鐘，讓學(xué)生在課外閱讀并搜集名言警句的基礎(chǔ)上，交流閱讀體會(huì)和心得；第三，閱讀的又一境界是，讓學(xué)生積存知識(shí)和力量，用自己的語言表達(dá)出人生的酸甜苦辣咸。不定期開展閱讀競賽和辯論賽，很多學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)會(huì)不斷刺激和影響到其他學(xué)生，讓大家明白一個(gè)道理：不讀書就會(huì)落伍，博覽群書、出口成章方能讓自己更加自信，更有魅力，富有成就感。

三、布置閱讀任務(wù)“強(qiáng)讀書”

對(duì)有些閱讀興趣不是很強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)與干預(yù)，把閱讀當(dāng)作語文學(xué)習(xí)的硬性任務(wù)來規(guī)定，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如，每天閱讀1小時(shí)，每周一篇讀書心得，每月上交一本閱讀筆記等。這樣，日積月累，學(xué)生就會(huì)不斷加大閱讀數(shù)量，強(qiáng)化閱讀能力，提升閱讀效率。

四、給予正確指導(dǎo)“會(huì)讀書”

中外名著內(nèi)涵豐富、博大精深，歷史背景深厚，主體思想深刻。對(duì)中學(xué)生而言，沒有正確的閱讀指導(dǎo)，能真正并深入理解文本的難度就很大，更重要的是，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣和激情，即使勉強(qiáng)閱讀，也會(huì)淺嘗輒止，停留在作品表面，難以更深入地把握其思想和藝術(shù)價(jià)值。為解決這一難題，筆者精心選取了名家名篇的一些閱讀方法和技巧的視頻片段，如余秋雨的散文品茗，張愛玲的小說情感分析，《紅樓夢(mèng)》中的寶釵、黛玉解析，郭敬明的小說探究等。這樣，學(xué)生的閱讀就會(huì)事半功倍。

在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，還有很多值得探究的地方，語文教師要不斷更新理念，積極研究教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的習(xí)慣，不斷發(fā)展學(xué)生的語文閱讀創(chuàng)新能力，在現(xiàn)代語文教育教學(xué)實(shí)踐中開辟一個(gè)全新的天地。