構(gòu)建生動(dòng)活潑的思想政治理論課學(xué)習(xí)環(huán)境的新對(duì)策

王冰

1、增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知程度

“認(rèn)識(shí)是行為以及行為習(xí)慣的先導(dǎo)，沒有正確的認(rèn)識(shí)就難以產(chǎn)生正確的品德行為。因此，幫助人們形成良好的思想品德首先就要提高人們的思想品德認(rèn)識(shí)。一般來說，人們的思想品德認(rèn)識(shí)越全面、越深刻、越正確，就越有助于將其轉(zhuǎn)化為思想品德信念以及相應(yīng)的行為。”學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課沒有正確的認(rèn)識(shí)是造成其消極學(xué)習(xí)狀態(tài)的原因之一。因此，想要構(gòu)建生動(dòng)活潑的思想政治理論課學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的認(rèn)知程度是高校必做的工作之一。高校及授課教師要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知教育，在授課前要讓大學(xué)生明白思想政治理論課是什么樣的課程及它的目標(biāo)是什么、為什么大學(xué)生要學(xué)習(xí)思想政治理論課、學(xué)習(xí)思想政治理論課對(duì)大學(xué)生有什么樣的影響。

（1）培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的情感

情感是心理的動(dòng)力因素，就大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課來說，情感就是大學(xué)生對(duì)思想政治理論課表現(xiàn)出來的一種愛憎好惡的態(tài)度?！耙话銇碚f，情感是伴隨著人們的品德認(rèn)識(shí)而產(chǎn)生和發(fā)展的，對(duì)人的行為起著很大的調(diào)節(jié)作用。人們對(duì)于自己所要從事的活動(dòng)或所接觸的事物有沒有感情以及是一種什么樣的感情，對(duì)選擇這一活動(dòng)或事物的態(tài)度和行為有很大的關(guān)系。如果人們喜歡某一活動(dòng)，就會(huì)努力參加這一活動(dòng)，全身心投入，積極行動(dòng)；反之，則會(huì)表現(xiàn)出消極的態(tài)度?！币虼?，對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課而言，情感具有強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)、催化作用。高校思想政治理論課教師要遵循大學(xué)生自身主觀因素，以高尚、熾熱的情感，真心實(shí)意去關(guān)心、激勵(lì)、培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的濃厚情感，克服消極情感，使得濃厚的情感在大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課中發(fā)揮積極作用。思想政治理論課教師要與大學(xué)生進(jìn)行情感的交流，只有這樣才能了解大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課的情感，有才可能啟動(dòng)情感、引導(dǎo)愛憎，讓大學(xué)生喜歡思想政治理論課?，F(xiàn)在部分大學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課學(xué)習(xí)的知識(shí)沒什么用處，既不能提升自身的專業(yè)素質(zhì)，而且枯燥抽象的理論識(shí)識(shí)記起來也困難，只是純粹的思想政治教育的需要，是被強(qiáng)迫著學(xué)習(xí)的，這是一種不正確的認(rèn)識(shí)，也是大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課消極情感的表現(xiàn)。因此，高校和教師要重視大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課情感的培養(yǎng)，應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)此門課程的濃厚興趣，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想理論政治課的重要性。

（2）激勵(lì)大學(xué)生樹立高尚的理想信念

“理想是與奮斗目標(biāo)相連、有實(shí)現(xiàn)可能的向往、追求和信念，是一個(gè)人思想道德素質(zhì)中最重要的素質(zhì)。崇高的理想將幫助人們擇定自己在人生大舞臺(tái)上扮演的符合時(shí)代要求的角色，從而獲得有價(jià)值的人生；將給人們豎起前進(jìn)的路標(biāo)，鼓舞人們勇往直前?！闭绺郀柣f：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益?！北M管大多數(shù)大學(xué)生贊成或接受共產(chǎn)主義理想，但在前文的調(diào)查中可以看出大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課動(dòng)機(jī)的多樣化，這說明當(dāng)代大學(xué)生的人生價(jià)值觀多元化，有積極的也有消極的。因此，在這樣的現(xiàn)狀下，首先，高校思想政治理論課的教師需要了解大學(xué)生多元化的價(jià)值觀，幫助大學(xué)生樹立良好的人生追求，以形成高尚的動(dòng)機(jī)。對(duì)不合理、偏差的價(jià)值觀，教師要用耐心以黨的政策、法令和規(guī)定加以積極引導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，激勵(lì)其樹立高尚的理想信念。

2、全面提高思想政治理論課教師的綜合素質(zhì)

“素質(zhì)是一個(gè)含義非常廣泛的概念，既包括先天的成分，即遺傳素質(zhì)或天賦；又包含后天養(yǎng)成的成分，即人在后天環(huán)境影響和教育訓(xùn)練下獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)和能力，包括人的思想、道德、知識(shí)、能力、心理等因素?！薄敖處熓墙虒W(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容的組織者，中有提高教師的整體素質(zhì)，才能保證思想政治理論系列課程有效實(shí)施?！币虼耍枷胝卫碚撜n教學(xué)對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了較高的要求。

“思想政治教育者的道德品質(zhì)，是一種無聲勝有聲的教育力量。只有具備了高尚的道德情操，教育者的工作才能具有強(qiáng)大的吸引力和感染力，才能更好地引導(dǎo)受教育者向社會(huì)所要求的方向發(fā)展”具有高尚道德人格的教師往往成為人們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。因此，思想政治理論課教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用高尚的道德人格去影響大學(xué)生。一方面，加強(qiáng)思想政治理論課教師事業(yè)心和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。另一方面，思想政治理論課教師要以身作則，為人師表。正所謂“學(xué)高為師，身正為范?！?/p>

高校思想政治理論課教師想要適應(yīng)工作，提升工作，創(chuàng)新工作，必須不斷學(xué)習(xí)。不僅僅是傳統(tǒng)意義上的馬克思主義理論和相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更要學(xué)習(xí)并掌握一定的信息技術(shù)，比如視頻剪輯、課件制作、軟件應(yīng)用等?！彼枷胝卫碚撜n教師通過學(xué)習(xí)獲得扎實(shí)的理論功底，增強(qiáng)知識(shí)素養(yǎng)。

“能力是知識(shí)的綜合體現(xiàn)，是運(yùn)用于實(shí)際工作中的技能和藝術(shù)”這些能力直接關(guān)系著大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的態(tài)度和教學(xué)效果。

思想政治理論課的教學(xué)工作，需要教師全身心投入，教師需要付出艱辛的勞動(dòng)和心血，這就需要強(qiáng)健的身體素質(zhì)作為保證?！皯n者見之則憂，樂著見之則樂”。

3、改進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)方法

“實(shí)踐證明，教師只有按照一定的科學(xué)依據(jù)，綜合考察教學(xué)的各有關(guān)因素，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并合理加以組合，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合?！?/p>

因此，高校和教師要改變傳統(tǒng)的理論灌輸型的授課方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的需求，不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，改變單一落后的教學(xué)方法，使大學(xué)生對(duì)思想政治理論課課堂充滿期待，提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如采取案例教學(xué)、討論教學(xué)、開展課堂辯論等，將理論和生活實(shí)際聯(lián)系起來。同時(shí)，還要注意當(dāng)前很多高校的思想政治理論課的教學(xué)中，存在著教學(xué)中理論知識(shí)無法與實(shí)踐結(jié)合起來的問題，導(dǎo)致了大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣的不足，在上述分析的調(diào)查問題，實(shí)證數(shù)據(jù)也說明了當(dāng)前大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課對(duì)實(shí)踐的需求與期待。因此在教學(xué)方法上，高校思想政治理論課教學(xué)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)實(shí)踐緊密的結(jié)合起來。比如，客觀條件允許時(shí)，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定教學(xué)地點(diǎn)，組織大學(xué)生進(jìn)行參觀訪問、做公益活動(dòng)的志愿者、社會(huì)工作實(shí)習(xí)等實(shí)踐。讓大學(xué)生參與這些實(shí)踐活動(dòng)來提高其對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的濃厚情感。

4、優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)環(huán)境

馬克思認(rèn)為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！笨梢?，“它不僅指明了環(huán)境和人的辯證統(tǒng)一關(guān)系，還說明環(huán)境對(duì)人的思想和心理發(fā)展的作用是巨大的，環(huán)境對(duì)人施以各種環(huán)繞力，形成人的人格。”

（1）優(yōu)化學(xué)校環(huán)境

“學(xué)校是人們著意營造的培養(yǎng)人的環(huán)境，學(xué)校的活動(dòng)更具計(jì)劃性，目的性，因而對(duì)人們思想品德的形成更具有指導(dǎo)性。學(xué)校的活動(dòng)更有利于青少年的思想品德向社會(huì)要求的方向發(fā)展。但學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)，除了有組織活動(dòng)之外，還存在一些自發(fā)的活動(dòng)?！?/p>

（2）優(yōu)化同輩群體環(huán)境

“所謂同輩群體是指由家庭背景、年齡、愛好、特點(diǎn)等方面比較接近而形成的關(guān)系比較密切的群體?！备咝？梢蚤_展評(píng)比學(xué)習(xí)型宿舍等活動(dòng)，塑造學(xué)習(xí)型的群體文化，高校也要注重學(xué)長學(xué)姐對(duì)學(xué)弟學(xué)妹學(xué)習(xí)思想政治理論課的影響，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)長學(xué)姐為學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)思想政治理論課樹立榜樣，在大學(xué)生群體里創(chuàng)造熱愛學(xué)習(xí)思想政治理論課的群體環(huán)境。

（3）優(yōu)化大眾傳播媒介

“大眾傳播媒介是指多種形式的大眾傳播手段，可分為印刷媒介如報(bào)紙、雜志、書籍和電子媒介如電影、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)印刷技術(shù)和電子技術(shù)水平不斷提高，大眾傳播媒介對(duì)人們社會(huì)生活的影響越來越大，正在潛移默化地改變著社會(huì)，改變著人們的工作和生活方式以及思想觀念，對(duì)思想政治教育的影響也越來越大?！彼枷胝卫碚摻逃鐣?huì)教育、其中特別是同大眾傳媒教育相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。從高校思想政治教育工作的實(shí)際情況看，大眾傳媒對(duì)高校青年學(xué)生的影響是不容忽視的。”由于大眾傳播媒介所傳播的信息多種多樣，有積極的，也有消極的，大學(xué)生的思想難免會(huì)受到消極信息的影響，從而對(duì)學(xué)習(xí)思想政治理論課產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性也會(huì)降低，就會(huì)把其興趣轉(zhuǎn)移到做別的事情上面去?！霸凇ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取大量信息，其中難免會(huì)有真假難辨的信息，甚至?xí)艿轿鞣剿枷牒蛢r(jià)值觀的影響?！薄敖處熆梢栽诰W(wǎng)絡(luò)上開設(shè)BBS論壇，周末貼吧，開展教學(xué)互動(dòng)與討論，為學(xué)生提供心理健康咨詢?；蚪柚鶨mail郵件，或QQ、微博、微信等聊天工具，加強(qiáng)與學(xué)生思想交流，疑難解答從而及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和思想動(dòng)態(tài)，化解學(xué)生思想困惑，促進(jìn)學(xué)生自我思考、自我教育和自我提升?！?/p>