民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育

【摘要】隨著我國物質(zhì)文化生活水平的不斷提升，人們對民族音樂文化的喜愛程度也在不斷增加，民族音樂文化與學(xué)校音樂教學(xué)的融合策略也得到了教學(xué)工作者們的普遍關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】民族音樂；文化傳承；學(xué)校教育

【中圖分類號】J60 【文獻標(biāo)識碼】A

民族音樂作為民族文化的精華，其不但是民族情感與靈魂的融合，更是具有鮮明的時代特征與民族特征。為了進一步分析民族音樂文化傳承在學(xué)校音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略，就必須先來認(rèn)識其間的內(nèi)在關(guān)系。

一、民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教學(xué)的關(guān)系

（一）音樂教育將民族音樂文化作為教學(xué)基礎(chǔ)

音樂教育無法脫離基本的教材，而民族音樂文化作為我國傳統(tǒng)文化的核心組成部分，其不但具有較為濃厚的歷史底蘊，同時也具有較強的藝術(shù)價值以及教育價值。通過將民族音樂文化作為教學(xué)的基礎(chǔ)素材，不但能夠有效提升學(xué)生對于音樂的理解與感悟，提升學(xué)生的審美能力與美學(xué)理解，更可以幫助學(xué)生樹立家國情懷，提升對于民族文化的認(rèn)同感，這對于將我們的民族文化傳送到世界的各個角落具有現(xiàn)實意義。

（二）民族音樂文化傳承離不開學(xué)校音樂教育的幫助

近些年來，我們一直在強調(diào)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，但是傳承與發(fā)展并不會獨立存在，必須要具有一定的載體，而學(xué)校音樂教育就是重要的載體之一。主要體現(xiàn)在學(xué)生是我國未來的建設(shè)者與發(fā)展的見證者，其同樣是社會主義的接班人，通過音樂教育來感染和影響這些孩子，不但可以促進我國的民族文化事業(yè)的傳播，可以陶冶他們的情操，提升綜合素質(zhì)，從而為更好地建設(shè)祖國做出更大的貢獻。

二、民族音樂文化傳承應(yīng)用于學(xué)校音樂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

結(jié)合當(dāng)前民族音樂文化在學(xué)校音樂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀來看。大多數(shù)的學(xué)生對于民族音樂文化都具有可接納的態(tài)度，但是對其具有濃厚興趣的情況依然比較少。究其原因，一方面是由于教材設(shè)置上過于過時，不符合學(xué)生的發(fā)展階段與心理預(yù)期，而另外一個方面就是教學(xué)的引導(dǎo)工作不到位。為了解決這個問題，教師應(yīng)該加強課堂的引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來提升學(xué)習(xí)效果。

比如在一次民族音樂課堂教學(xué)中，筆者就帶來了幾件具有民族特色的服飾與裝飾品，首先讓學(xué)生們辨認(rèn)了每一種物品都是屬于哪個民族，然后分別邀請幾位同學(xué)上臺配合音樂來演出的方式參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，最后通過總結(jié)不同民族的風(fēng)格來完成教學(xué)。這樣的教學(xué)模式更容易吸引學(xué)生的注意力，提升課堂參與程度，加深學(xué)習(xí)印象，提升教學(xué)效果。

（二）樹立正確的教學(xué)理念

民族音樂文化雖然不如流行文化那么具有張力，也不如一些時下潮流的音樂那么吸引人，但是其歷久彌新、獨特的文化底蘊卻是其他音樂文化所不具備的。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)識到民族音樂文化的重要性，從而在教學(xué)活動中盡可能有所傾向和重點地開展教學(xué)講解活動，從而讓學(xué)生認(rèn)識到民族音樂的價值與特點，從而提升音樂教學(xué)效果。教學(xué)理念轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師自我學(xué)習(xí)方面，提升教師對于民族音樂文化的認(rèn)同與學(xué)習(xí)，提升民族音樂文化在教學(xué)中的應(yīng)用效果。

（三）提升師資隊伍的建設(shè)水平

隨著我國學(xué)生對于音樂文化教學(xué)質(zhì)量要求的不斷提升，當(dāng)前教師隊伍建設(shè)水平不足的問題也變得越來越普遍。為了進一步強化師資隊伍的建設(shè)水平，除了完善崗前培訓(xùn)與準(zhǔn)入制度建設(shè)之外，還應(yīng)該定期加強內(nèi)部培訓(xùn)，邀請外校優(yōu)秀教師來學(xué)校進行示范課教學(xué)以及安排組織本校老師去其他學(xué)校學(xué)習(xí)等方式都可以實現(xiàn)此目的。

（四）運用多媒體開展文化教學(xué)工作

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，當(dāng)前多媒體技術(shù)在民族音樂文化教學(xué)中的優(yōu)勢也變得越來越明晰。通過多媒體教學(xué)，可以更加直觀地將民族的服飾、生活方式以及表達特點展現(xiàn)給學(xué)生，更容易將學(xué)生導(dǎo)入到音樂的情景當(dāng)中，從而“觸景生情”，提升多媒體在文化教學(xué)中的價值，從而為促進民族音樂文化在音樂教學(xué)中的應(yīng)用與傳承創(chuàng)設(shè)條件。

三、總結(jié)

綜上所述，民族音樂文化是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其繼承與發(fā)展的水平不但是民族文化傳承的集中體現(xiàn)，同時也是展現(xiàn)綜合國力，提升民族凝聚力的核心環(huán)節(jié)。本文也試著從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、樹立正確教學(xué)理念以及提升師資隊伍的建設(shè)水平和運用多媒體設(shè)備開展教學(xué)工作等角度進行了闡述，也希望能夠為民族音樂文化的傳承與學(xué)校音樂教學(xué)的融合貢獻一份力量。

參考文獻

[1]張鴿.民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育[J].戲劇之家，2017（03）：253.

作者簡介：馬騁（1980—），女，漢，研究生，研究方向：高中音樂教學(xué)。