淺談初中音樂課中的民族音樂教學(xué)

李華

摘 要：民族音樂是我們傳統(tǒng)文化的瑰寶，不僅具有很高的藝術(shù)價(jià)值，而且對于提升民族認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力具有重要的意義。本文探討將民族音樂滲透到初中音樂課堂教學(xué)中，分析了在初中音樂課堂重視民族音樂的意義和當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，對如何更好地在初中音樂教育中傳承民族音樂提出了自己的幾點(diǎn)策略與途徑。本文對于結(jié)合初中音樂課堂做好民族音樂教學(xué)滲透有一定的啟發(fā)和參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中音樂；民族音樂；教學(xué)現(xiàn)狀；傳承措施

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)民族音樂，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強(qiáng)民族意識和愛國主義情操。民族音樂也是建立在鄉(xiāng)土音樂、地域音樂基礎(chǔ)之上的，因此，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土音樂進(jìn)行地域文化的滲透。如，我們當(dāng)?shù)厥强图易娴?，是客家文化的發(fā)源地，我們音樂課堂就可以滲透客家音樂進(jìn)行教學(xué)。這不僅會讓我們的課堂更加親切，而且對于學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)具有不可忽視的作用。

一、在初中音樂課堂上重視民族音樂的教學(xué)有著重要意義

民族音樂就是“祖祖輩輩生活、繁衍在中國這片土地上的各民族，從古到今在悠久歷史文化傳統(tǒng)上創(chuàng)造的具有民族特色，能體現(xiàn)民族文化和民族精神的音樂?！蔽覈奈幕催h(yuǎn)流長、博大精深，民族音樂文化是全民族文化的重要組成部分。從大的方面講，在課堂上聆聽、學(xué)習(xí)民族音樂，可以讓廣大學(xué)生更深入地了解民族特色，融入民族發(fā)展，傳承民族音樂文化，培養(yǎng)民族情感和愛國熱情；從小的方面講，學(xué)習(xí)民族音樂，還可以結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐目图乙魳?，這對于培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、鄉(xiāng)土情懷都具有奠基的作用。

1.有利于民族音樂的傳承與發(fā)展

在現(xiàn)如今的初中生群體當(dāng)中，比起傳統(tǒng)音樂，他們更加喜歡流行音樂，對民族音樂較為排斥。為了使民族音樂得到更好地發(fā)展，發(fā)揮其音樂魅力、文學(xué)意義、歷史意義，作為音樂教師更有義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)民族音樂的有趣之處，培養(yǎng)他們對民族音樂的興趣，以便民族音樂更好地被傳承下去，中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化才能被弘揚(yáng)發(fā)展。對于我們當(dāng)?shù)氐目图乙魳?，我們也時(shí)不時(shí)的學(xué)習(xí)演唱，讓他們難忘故土，難忘自己的根，難忘自己的魂。

2.有助于提高學(xué)生的審美能力

民族音樂含有豐富的生活氣息和豐滿的人性內(nèi)涵，并且十分絢麗多彩。在初中音樂教育中突出民族音樂教育的重要地位，其主要目的并不僅僅是為了提升學(xué)生們的音樂技巧，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生的民族音樂素養(yǎng)和興趣。有人認(rèn)為，本土音樂是“下里巴人”，那是對自身和家鄉(xiāng)缺乏自信心的表現(xiàn)?，F(xiàn)在，我們閩西客家山歌上了央視，我們組織學(xué)生觀看，大家發(fā)現(xiàn)，其實(shí)本地的客家山歌也是可以如此“高大上”的，也是“陽春白雪”！

3.有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情操

民族音樂代表著一個民族的精神面貌，也展現(xiàn)了一個民族的尊嚴(yán)和意志力。我國有許多優(yōu)秀的民族音樂作品，學(xué)生通過接觸、學(xué)習(xí)和鑒賞這些優(yōu)秀的民族音樂，可以更深入地感受民族的痛苦和歡樂、靈魂與思想，從而對我們博大精深的民族文化產(chǎn)生敬畏之心與熱愛之情，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識和情操，提高他們的民族自信心和自豪感。愛國的基礎(chǔ)是愛鄉(xiāng)，因此，唱響客家山歌，就能帶動學(xué)生的愛國愛鄉(xiāng)情懷。

二、我看到的民族音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.從教材看：目前，我們使用的人教版初中音樂教材凸顯了民族音樂的重要性。教材中關(guān)于民族音樂的內(nèi)容豐富，涵蓋了中國各地區(qū)有代表性的、經(jīng)典的民族音樂。既有聲樂曲，又有器樂曲。能夠讓學(xué)生從各個方面去認(rèn)識和了解民族音樂，系統(tǒng)的感受民族音樂的絢麗多彩。

2.從學(xué)生情況看：在教學(xué)中，大部分教師會發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生都喜歡音樂，并且經(jīng)常聽過很多音樂，但卻不太喜歡學(xué)校的音樂課。同學(xué)們都能哼唱幾句流行歌曲，但對民族音樂卻相當(dāng)陌生，這種令人深感無奈的現(xiàn)象值得我們深思。流行音樂的盛行，民族音樂很難直接融入到學(xué)生的生活中，從而導(dǎo)致學(xué)生理解民族音樂和接受民族音樂的能力被削弱，很難在短時(shí)間內(nèi)得到民族音樂方面藝術(shù)修養(yǎng)的提升。如何激發(fā)中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)民族音樂，如何將民族音樂滲透到中學(xué)課程中成為音樂教師心中不小的難題。

三、如何更好地在初中音樂教育中傳承民族音樂

1.挖掘民族音樂的文化內(nèi)涵

我國的民族音樂有著豐富的內(nèi)涵，在初中民族音樂的教育中，應(yīng)著重突出音樂作品的背景、內(nèi)涵、審美觀念，挖掘民族音樂作品中的思想情感、民族尊嚴(yán)、審美心理等。作品意義才能得到充分解讀。

2.注重創(chuàng)新，拓展內(nèi)容

在音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，現(xiàn)在很多民歌新唱給了我們很多靈感。在教學(xué)中，我們可以將不同藝術(shù)家、歌手表現(xiàn)的民族音樂引入課堂，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還可以拓寬音樂視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。見多才識廣，在潛移默化里，同學(xué)們會有自己的創(chuàng)新思想。在教授《在那遙遠(yuǎn)的地方》一課時(shí)，我將韓磊演唱的這首歌曲推薦給同學(xué)們，瞬間提升了課堂的演唱氛圍，在聆聽了曲中呼麥、吉他、西塔爾琴的美妙聲音，同學(xué)們都感嘆歌曲還能這樣展現(xiàn)。在后面的歌曲演唱中有的同學(xué)自己拿出雙手給音樂創(chuàng)編節(jié)奏，課堂教學(xué)變得很順利，同學(xué)們的注意力都集中在音樂作品中。中小學(xué)音樂課課時(shí)極為有限。在有限的音樂課上，教師要結(jié)合青少年學(xué)生的特點(diǎn)，選擇既具有教育意義又能夠讓學(xué)生喜歡且能理解的內(nèi)容來豐富我們的音樂課堂。默守陳規(guī)是無法進(jìn)步的，通俗音樂中也不乏優(yōu)秀作品，對學(xué)生的成長也是有利的，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，能得到意想不到的效果。

3.教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身民族音樂素養(yǎng)

教師自身要注重加強(qiáng)民族音樂知識的學(xué)習(xí)。從理論到教材的研究都需要積極的更新和完善。教師自己能親身感受民族音樂的魅力，才能更好地傳授民族音樂的精髓。教師一定不要主觀的認(rèn)為學(xué)生對民族音樂不感興趣，導(dǎo)致在教學(xué)過程中教學(xué)激情下降，反而應(yīng)該循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有更好的教學(xué)效果。

4.教學(xué)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要在課堂創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課上多下功夫。課堂中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，展示樂曲風(fēng)采，能給課堂增添色彩。傳統(tǒng)的黑板、錄音機(jī)的音樂課堂已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的教學(xué)，現(xiàn)在的中學(xué)生思想活躍，音樂見識面廣，傳統(tǒng)授課方法容易讓他們覺得枯燥無味，也達(dá)不到視聽結(jié)合帶來的音樂美感體驗(yàn)。所以要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，在“視聽結(jié)合”、“聽唱結(jié)合”、“聽講結(jié)合”等方式下開展音樂教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5.挖掘本土音樂文化，將本土民族音樂帶入課堂

民族音樂近年來受到廣泛重視，我校音樂教研組結(jié)合自身所在地區(qū)的文化環(huán)境特色，開展民族音樂的相關(guān)課程。例如，將寧化客家山歌引入我們的音樂課堂，山歌在師生中廣泛傳唱。為此，我們還編寫了校本教材。與此同時(shí)，為了更好地將山歌音樂融入課堂中，我們舉辦了校園山歌賽，請來山歌傳承人給同學(xué)們唱地道的客家山歌。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過程中，對本土的特色音樂文化有了更深入的了解。我們當(dāng)?shù)剡€有許多特色的民族音樂文化，我們都可以慢慢地將其帶入課堂。

綜上所述，民族音樂寄托著我國民族巨大的精神力量，代表著我國的民族意志、民族歷史和民族文化。在初中階段加強(qiáng)對民族音樂的教育，能夠有利于發(fā)展學(xué)生愛國主義情操和國家榮譽(yù)感，同時(shí)幫助他們建立正確的人生觀和價(jià)值觀。作為音樂教師要重視民族音樂的傳承與發(fā)展，在音樂教育的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自己作為“引路人”的作用，教學(xué)中注意教學(xué)方法，采用有效教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高綜合音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)民族文化的優(yōu)秀特點(diǎn)，讓民族音樂的重要作用得到充分的體現(xiàn)。