對我校學(xué)生體育文化素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查與對策初探

畢成

[摘 要] 采用問卷調(diào)查的方法，從學(xué)生的生活背景、體育意識、體育道德以及體育文化水平等幾個維度出發(fā)，詳盡分析安徽化工學(xué)校中職生體育文化素養(yǎng)水平的現(xiàn)狀，并結(jié)合安徽化工學(xué)校學(xué)生的實際情況提出切實可行的對策，以體育運動作為體育文化的載體，提高安徽化工學(xué)校學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，促進安徽化工學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，共創(chuàng)健康、活力、和諧校園。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；體育文化；素養(yǎng)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0238-02

體育文化素養(yǎng)是人們通過學(xué)習(xí)體育知識和參與體育活動而形成的各種體育能力和認(rèn)知的綜合表現(xiàn)。它是通過體育知識了解程度的多少、體育技能掌握程度的優(yōu)劣、體育意識的強弱來顯現(xiàn)的。提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)是展現(xiàn)校園精神文明的重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要策略，是為了將學(xué)生培養(yǎng)成既有聰穎的智慧又有強健的體魄，既是技能的高手又是靈魂的偉人。以我校中職生體育文化素養(yǎng)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)進行調(diào)查分析和統(tǒng)計整理，涵蓋的主要信息包括我校中職生的體育意識素質(zhì)、體育道德素質(zhì)、體育文化知識水平等方面，同時，利用與調(diào)查對象相關(guān)聯(lián)的性別、年齡、地域、城鄉(xiāng)等方面信息，進一步總結(jié)這些背景因素對個人體育文化素養(yǎng)的影響，并提出相關(guān)對策，為全面提高我校學(xué)生的體育文化素養(yǎng)以及學(xué)生的綜合素質(zhì)提供參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以安徽化工學(xué)校在校中職生為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，回收97份，其中有效調(diào)查問卷97份，有效回收率97%。

（二）研究方法

本調(diào)查問卷包括調(diào)查對象的性別、年齡、地域、入校前就讀學(xué)校等個人背景信息，以及調(diào)查對象的體育道德素質(zhì)、體育文化素質(zhì)等方面內(nèi)容。對回收的有效調(diào)查問卷采用數(shù)理統(tǒng)計法進行統(tǒng)計整理，并結(jié)合有關(guān)的文獻(xiàn)資料進行分析研究。

二、結(jié)果與分析

（一）調(diào)查對象背景分析

從調(diào)查中可見，我校學(xué)生入校前居住地，4.5%是地級市，44.4%是縣級城鎮(zhèn)，51.1%來自農(nóng)村。入校前所就讀的學(xué)校，1.2%是重點中學(xué)，63.5%是普通中學(xué)，35.3%是農(nóng)村中學(xué)。調(diào)查對象分別來自不同級別的居住地和不同等級的學(xué)校，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差異明顯，他們自身接受教育的水平、周圍人群的文化程度以及生活地域經(jīng)濟發(fā)展情況差異性較大，這也是造成個體文化素養(yǎng)差異的背景因素。

（二）我校中職生體育文化素養(yǎng)的整體現(xiàn)狀及分析

1.體育意識（見表1）

體育意識是人們在參與體育活動過程中對體育的各種認(rèn)識，以及由此產(chǎn)生的思想觀念、心理活動的總和。例如，對體育鍛煉的認(rèn)識和理解、體育活動參與度、終身體育意識等。由上述調(diào)查可以看出：我校大多數(shù)學(xué)生都很喜歡體育鍛煉，也能夠認(rèn)識到通過體育鍛煉可以獲得一個強健的體魄，一部分學(xué)生具有良好的健身習(xí)慣。但是大家對體育活動的喜愛，大部分還僅僅停留在主觀意識的層面上，真正的體育參與度并不高，除學(xué)校體育教學(xué)以外，主動參與體育鍛煉的人數(shù)并不多。這就說明學(xué)生自身的思想認(rèn)識水平、競爭意識水平等方面略顯不足，對一些運動項目的實際價值不能深入了解，參與度低，故不能體驗到體育鍛煉所帶來的實際功用。

2.體育道德

通過對我校學(xué)生體育道德意識情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有95.2%的學(xué)生認(rèn)識到了體育道德在道德素質(zhì)中的重要性，認(rèn)為是道德品質(zhì)的評價范疇之一；有28.4%的學(xué)生認(rèn)為在體育競賽中獲勝是最重要的，而大部分的學(xué)生則不這么認(rèn)為。

體育道德是人們在體育活動中所依據(jù)的思想道德規(guī)范。由此看出：我校絕大多數(shù)學(xué)生在體育運動中所展現(xiàn)出的體育道德水平應(yīng)該說是良好的，在競賽、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等活動中也較為注意自己的言行舉止以及中職生應(yīng)有的道德規(guī)范，對體育道德的認(rèn)知也處于一個健康的水平。但是由于在體育教學(xué)過程中，有的教師僅重視對體育理論知識、體育技能的培養(yǎng)而忽視了對學(xué)生的思想教育，或一些學(xué)生自我體育道德的缺失，使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出來的言行與體育道德相背離，例如，比賽期間，由于肢體碰撞而起沖突；體育測試中沒有頑強拼搏，消極考試等。

3.體育文化知識（見表2）

體育文化貫穿于體育鍛煉中，是一個人意志、觀念、技能等所反映出來的綜合文化。通過調(diào)查可以看出：我校學(xué)生雖然體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試的達(dá)標(biāo)率達(dá)到82%以上，但學(xué)生所應(yīng)有的體育文化知識水平并未取得理想的效果。主要表現(xiàn)在對體育相關(guān)文化的關(guān)注、體育的發(fā)展歷史、體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)等體育文化知識方面的欠缺。在學(xué)校體育教學(xué)中，重視體育技能的培養(yǎng)，輕視體育文化的傳授，重“武”輕“文”這一現(xiàn)象普遍存在，是我國體育教學(xué)存在的普遍問題，是教育的通病。

三、提高我校學(xué)生體育文化素養(yǎng)的對策

（一）改革傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，課程目標(biāo)的設(shè)置往往重視學(xué)生不同科目的理論和技能學(xué)習(xí)，對情感目標(biāo)的達(dá)成缺乏統(tǒng)一的考核機制，僅僅停留在“紙上談兵”的階段。這就導(dǎo)致體育課成了學(xué)校體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試提高達(dá)標(biāo)率的場所，成了中考體育加分、提高成績的場所。課上練習(xí)內(nèi)容緊緊圍繞考試項目，完全摒棄了新課標(biāo)中陽光體育的理念，“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”成了一句空口號。學(xué)生在枯燥的練習(xí)中，在為了提高成績而增加的運動負(fù)荷中苦不堪言，根本談不上體驗到體育運動帶來的魅力和歡樂，發(fā)展到后來連最初僅有的鍛煉興趣都摒棄了。因此，我校可以從自身實際和學(xué)生的需要出發(fā)，基于中職學(xué)校專業(yè)，以實訓(xùn)、實操為主，在分實訓(xùn)基地的教學(xué)模式下，突破體育課程大班教學(xué)一鍋端的常態(tài)化，建立“體育俱樂部模式”“分項目興趣小組”等開放性的、彈性的、自由選擇的體育課程體系，讓每個學(xué)生都可以選擇自己喜歡的、感興趣的體育項目，首先擁有主動性的體育意識，為全面培養(yǎng)我校學(xué)生的體育文化素養(yǎng)提供保障。

（二）注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)，堅持“體育道德”第一

違反體育道德的行為，比如層出不窮的服用違禁藥品；裁判員為了某種利益導(dǎo)致裁決不公；為了參加比賽謊報年齡等，這些都是顯而易見的違反體育道德的行為，也是社會上不良風(fēng)氣的一個導(dǎo)向。在我們的校園里，也會出現(xiàn)強占場地現(xiàn)象；在肢體接觸密切的運動項目中，如足球、籃球，故意的報復(fù)性傷害、賽后滋事等，也同樣屬于違反體育道德的范疇，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育運動的健康有序發(fā)展。進一步要求全體體育教師在教學(xué)中注重情感目標(biāo)的培養(yǎng)，灌輸體育文明的思想，以自身做起，全面提高我校學(xué)生的體育道德素質(zhì)，這是我們培養(yǎng)化工類職業(yè)人才必不可少的要求。

（三）創(chuàng)建多層次的校園體育文化體系

校園體育文化是學(xué)校精神文明重要的組成部分，是學(xué)生施展自己才藝、創(chuàng)造性、特長的重要場所。有了體育文化，為校園增添了青春氣息和積極向上、健康活力的氛圍。從班級層面出發(fā)，可以經(jīng)常有計劃地組織班級之間開展各種項目的友誼賽，如班級籃、足、排球、乒乓球、羽毛球賽等，不僅豐富了校園文化生活，還促進了班級之間的交流學(xué)習(xí)，在比賽中學(xué)生提高了自身的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)；從學(xué)校組織層面上出發(fā)，可以幫助學(xué)生會體育部搜集每月一期的體育文化小知識，并在宣傳櫥窗展示，豐富學(xué)生的體育知識，擴大學(xué)生的視野。此外，學(xué)校還可以開展體育文化周活動，鼓勵學(xué)生參加健身操、啦啦操、廣播操、花樣跳繩等創(chuàng)新性的體育活動，形成自己的校園文化特色，緊跟“一校一品”的校園體育文化理念，使學(xué)生被這種激情昂揚的校園體育活動所吸引，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，深刻感受體育文化的精髓、魅力。

四、結(jié)論

我校學(xué)生在體育意識、體育道德、體育文化知識等構(gòu)成的體育文化素養(yǎng)方面仍存在著諸多不足。無論是學(xué)校層面還是學(xué)生本身，都應(yīng)該在體育文化創(chuàng)建的體系、教學(xué)模式和學(xué)生情感目標(biāo)培養(yǎng)上有所改進更新，積極向新型的校園體育文化方向發(fā)展，使體育教育不僅發(fā)揮增進健康、增強體質(zhì)的本質(zhì)功能，更重要的是在運動中培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作、公平競爭的精神理念這一延展功能。將我校學(xué)生培養(yǎng)成集才能與技能、聰慧與體魄合并發(fā)展的復(fù)合型人才，促進和諧校園、文明校園的建成。

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