新時(shí)期中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)護(hù)生職業(yè)道德培養(yǎng)策略研討

張娜

[摘 要] 護(hù)理工作是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的重要構(gòu)成，具有良好的職業(yè)道德是衡量?jī)?yōu)秀護(hù)理人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中職院校是職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)層級(jí)，加強(qiáng)中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)具有積極的意義。以此作為研究課題，從現(xiàn)階段我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，分析影響學(xué)生職業(yè)道德水平的相關(guān)因素，并提出了有針對(duì)性的、有實(shí)效性的解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)；職業(yè)道德培養(yǎng)；新時(shí)期

[中圖分類(lèi)號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）08-0224-02

“三分治療，七分護(hù)理”，護(hù)理工作是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生工作的有機(jī)構(gòu)成，全體護(hù)理工作者為維護(hù)廣大人民群眾的生命健康和改善醫(yī)療體驗(yàn)做出了突出貢獻(xiàn)。中職院校所培養(yǎng)的是最基層的應(yīng)用型護(hù)理人才，是整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系中不可或缺的一環(huán)。隨著當(dāng)前我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)生命健康的重視程度不斷增加，對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理人才需求更加迫切。國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委于2016年所發(fā)布《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》對(duì)“十三五”期間我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)和細(xì)致規(guī)劃。上述情況為中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利契機(jī)，但同時(shí)也提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)?；谧o(hù)理工作的特殊性，良好的職業(yè)道德是做好護(hù)理工作的關(guān)鍵前提，也是衡量?jī)?yōu)質(zhì)護(hù)理人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。中職院校要高度重視對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)，深入分析影響學(xué)生職業(yè)道德水平的現(xiàn)實(shí)原因，有針對(duì)性地采取措施加以改進(jìn)，為我國(guó)護(hù)理及醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

一、中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)道德培養(yǎng)的重要

意義

恩格斯說(shuō)：“每一個(gè)階級(jí)，甚至每一個(gè)行業(yè)，都各有各的道德?！弊o(hù)理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德，具體是指從事護(hù)理行業(yè)、承擔(dān)護(hù)理崗位職責(zé)的人員在護(hù)理工作環(huán)境中進(jìn)行護(hù)理工作時(shí)的行為規(guī)范的總和。護(hù)理工作涉及護(hù)理人員與病患、護(hù)理人員與醫(yī)務(wù)人員、護(hù)理人員與社會(huì)之間的復(fù)雜關(guān)系，與病患的生命健康與康復(fù)質(zhì)量密切相關(guān)，護(hù)理職業(yè)道德則是在這一過(guò)程中所應(yīng)表現(xiàn)出的職業(yè)品德，是從事相關(guān)工作的護(hù)理人員所必須遵守的剛性紀(jì)律。實(shí)踐充分證明，只有具備良好的護(hù)理職業(yè)道德，才能更好地完成護(hù)理任務(wù)。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的持續(xù)推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才的短缺現(xiàn)象始終沒(méi)有得到很好的改善，廣大人民群眾迫切需要具有良好職業(yè)道德的護(hù)理人才來(lái)承擔(dān)衛(wèi)護(hù)自身生命健康和康復(fù)的重任。高州市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的重要性，將部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)的崗位職責(zé)和標(biāo)準(zhǔn)明確為職業(yè)道德教育的基本要求，確保職業(yè)道德教育貫穿在整個(gè)常規(guī)教育教學(xué)實(shí)踐之中，切實(shí)提高護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)的實(shí)效性，也為中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)提供了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。

二、影響中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)實(shí)效性的幾點(diǎn)障礙

職業(yè)道德培養(yǎng)屬于思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的重要任務(wù)，既需要學(xué)校、學(xué)生個(gè)體與整個(gè)社會(huì)的多方配合，也需要學(xué)生自身的內(nèi)在認(rèn)同與主觀努力。在實(shí)際的培養(yǎng)過(guò)程中，中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的職業(yè)道德培養(yǎng)仍存在“無(wú)效”和“低效”的尷尬現(xiàn)象，主要受到以下幾方面的影響。

（一）學(xué)生個(gè)體

護(hù)理工作的具體內(nèi)容非常復(fù)雜，工作壓力與職責(zé)也非常大，對(duì)護(hù)理人員的要求較高。但中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)所招收的學(xué)生多數(shù)為“00后”，甚至“05后”，他們處在身心發(fā)展尚未成熟的階段，父母對(duì)他們予取予求、寵愛(ài)非常，個(gè)人自主意識(shí)非常強(qiáng)烈，缺乏關(guān)愛(ài)意識(shí)與謙讓精神。尤其是他們中的很多人之所以選擇這一專(zhuān)業(yè)，并不是完全個(gè)人意志的體現(xiàn)，而是家長(zhǎng)的意愿，而家長(zhǎng)之所以做出這樣的選擇，也多數(shù)只是單純看到了醫(yī)護(hù)人員社會(huì)地位高、收入穩(wěn)定、實(shí)惠多等優(yōu)勢(shì)的一面，并未真正了解到承擔(dān)護(hù)理工作的繁雜與沉重、艱辛與勞苦。鑒于以上原因，多數(shù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生并未做好為甘于奉獻(xiàn)、積極付出的思想準(zhǔn)備，職業(yè)道德教育開(kāi)展自然困難重重。

（二）學(xué)校方面

職業(yè)道德與職業(yè)技能是護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的兩個(gè)方面，二者相輔相成、不可或缺。但受職業(yè)技能培養(yǎng)的慣性思維，對(duì)職業(yè)道德培養(yǎng)始終處于“口號(hào)響、實(shí)效差”的尷尬境地。中職院校雖然已經(jīng)將職業(yè)道德教育納入課程體系之中，但教學(xué)內(nèi)容老舊，嚴(yán)重脫離學(xué)生實(shí)際生活和現(xiàn)階段護(hù)理工作的具體情況；教學(xué)方式僵化，在實(shí)際教育過(guò)程中仍是以單向灌輸方式為主，缺乏對(duì)學(xué)生這一教育主體的積極引導(dǎo)，師生之間未能形成良性的雙向互動(dòng)；教學(xué)考察松垮，自然無(wú)法滿足培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)道德的迫切需要。

（三）社會(huì)因素

當(dāng)前醫(yī)患糾紛頻見(jiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體和報(bào)紙、電視，降低了廣大人民群眾對(duì)醫(yī)護(hù)工作者的職業(yè)評(píng)價(jià)，甚至很多護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)選擇產(chǎn)生了強(qiáng)烈質(zhì)疑，對(duì)提高自身護(hù)理職業(yè)道德素質(zhì)表現(xiàn)放松。再加之社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)也導(dǎo)致了不良思潮的泛濫，過(guò)分追求功利的思想大有市場(chǎng)，一些護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在思想價(jià)值觀尚未確立的階段就受到了強(qiáng)烈影響，使其在思想認(rèn)知和道德發(fā)展方面產(chǎn)生迷失。以上都是影響護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平嚴(yán)重下滑的重要原因。

三、中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)護(hù)生職業(yè)道德培養(yǎng)的具體策略

護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德?tīng)顩r，在一定程度上關(guān)聯(lián)著護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與完善，也影響到其今后在實(shí)際護(hù)理崗位的工作質(zhì)量和醫(yī)院整體的醫(yī)護(hù)水平。中職院校要高度重視、有效引導(dǎo)護(hù)理人員堅(jiān)定社會(huì)主義事業(yè)的共同愿景和全心全意為人民服務(wù)的道德信念，在細(xì)致分析阻礙護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)道德發(fā)展若干障礙的前提下有的放矢，采取以下幾點(diǎn)策略加以改進(jìn)。

（一）完善職業(yè)道德教育課程體系

課程體系是實(shí)施職業(yè)道德教育的內(nèi)容保障。職業(yè)道德教育課堂是開(kāi)展相關(guān)教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，要將職業(yè)道德融入日常教育實(shí)踐之中，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)。完善職業(yè)道德課程體系：一方面，修整教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育的具體內(nèi)容，應(yīng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，符合學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際規(guī)律，符合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，要補(bǔ)充一些新時(shí)代關(guān)于職業(yè)道德方面的創(chuàng)新理論和具體事件。另一方面，要增加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)權(quán)重。應(yīng)充分利用實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生與優(yōu)秀的護(hù)理人才進(jìn)行近距離接觸，引導(dǎo)他們以職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)技術(shù)精良的護(hù)士做榜樣來(lái)規(guī)范自身言行，同時(shí)，加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中職業(yè)道德的考察分值，從主、客觀兩方面促使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中提升個(gè)人職業(yè)道德水平。

（二）打造職業(yè)道德教育專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍

隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施職業(yè)道德教育的人力保障。打造職業(yè)道德教育隊(duì)伍，要做到以下幾點(diǎn)：（1）專(zhuān)職人員。確保實(shí)施職業(yè)道德教育隊(duì)伍的穩(wěn)定性，以思想政治專(zhuān)業(yè)課教師、班主任、輔導(dǎo)員作為開(kāi)展職業(yè)道德教育的骨干力量，結(jié)合具體教學(xué)和日常班級(jí)管理工作積極開(kāi)展職業(yè)道德教育。（2）全體教師。護(hù)理專(zhuān)業(yè)任課教師都應(yīng)當(dāng)將實(shí)施職業(yè)道德作為自身的重要使命，在護(hù)理專(zhuān)業(yè)各門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展中融入職業(yè)道德教育，使職業(yè)道德教育時(shí)時(shí)存在、處處皆有。（3）黨團(tuán)工作人員。黨支部書(shū)記、班級(jí)黨委、團(tuán)委的負(fù)責(zé)人，也要將職業(yè)道德建設(shè)納入黨團(tuán)建工作之中，將革命理想與職業(yè)道德掛鉤，只有形成一定的職業(yè)道德規(guī)范體系，才能培養(yǎng)出真正有益于黨和人民的優(yōu)秀護(hù)理人才。

（三）與社會(huì)其他力量開(kāi)展有效合作

社會(huì)各方力量是實(shí)施職業(yè)道德教育的重要支持。職業(yè)道德建設(shè)絕對(duì)不是一時(shí)、一地、一事，而是與整個(gè)社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的，應(yīng)貫穿于學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中。中職院校應(yīng)加強(qiáng)與政府醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)關(guān)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社區(qū)等各方面的合作，高度重視護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)的職業(yè)道德評(píng)價(jià)，同時(shí)，積極開(kāi)展多種職業(yè)道德建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)護(hù)理道德模范進(jìn)校園開(kāi)展講座，講述職業(yè)道德事跡，組織學(xué)生到醫(yī)院參觀，切身體會(huì)榜樣力量，參與義務(wù)獻(xiàn)血、義工、送醫(yī)送藥下鄉(xiāng)等活動(dòng)，充分體會(huì)助人的快樂(lè)等，使學(xué)生真正深入護(hù)理工作參加實(shí)踐，切實(shí)接受醫(yī)德熏陶和感染。在這一過(guò)程中，引導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)變之前的錯(cuò)誤認(rèn)知和不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，自覺(jué)形成職業(yè)道德意識(shí)，促使學(xué)生最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的護(hù)理工作者。

“護(hù)理工作是一門(mén)精細(xì)的藝術(shù)。護(hù)士要有一顆同情的心，要有一雙愿意工作的手。”職業(yè)道德是提高護(hù)理人員個(gè)體職業(yè)技能發(fā)揮以及醫(yī)院整體醫(yī)療水平的重要因素。中職院校是醫(yī)學(xué)教育的基礎(chǔ)層級(jí)，以培養(yǎng)實(shí)用型護(hù)理人才為重要使命。重視對(duì)中職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行良好的護(hù)理職業(yè)道德培養(yǎng)，將愛(ài)崗敬業(yè)、救死扶傷、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)道德理念與學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，確保職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)求學(xué)過(guò)程始終，積極引導(dǎo)學(xué)生的醫(yī)療護(hù)理行為，使其樹(shù)立起正確的醫(yī)德觀念，形成良好的職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展具有極高的價(jià)值。

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