BYOD背景下高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)建構(gòu)研究

劉欣潔

摘 ?要：隨著移動(dòng)終端的普及，在BYOD背景下高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的構(gòu)建，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的針對(duì)性，傳播正能量，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治意識(shí)和站位。高校輔導(dǎo)員可從構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富內(nèi)容，優(yōu)化傳播途徑等方面構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，從而創(chuàng)新輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人的新途徑，打通高校立德樹人功能的“最后一公里”，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治站位和政治定力。

關(guān)鍵詞：BYOD;輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

中圖分類號(hào)：G641 ??????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??????????文章編號(hào)：1672-4437（2018）04-0007-03

一、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的基本內(nèi)涵

話語權(quán)即指控制輿論的權(quán)力。法國哲學(xué)家米歇爾·?？伦钤缭凇对捳Z的秩序》中提出了“話語即權(quán)力”的觀點(diǎn)。在我國，學(xué)者們對(duì)于“話語權(quán)”內(nèi)涵的解讀主要集中在傳播學(xué)、新聞學(xué)、政治學(xué)等領(lǐng)域。在對(duì)“網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)”這一概念的詮釋上，國內(nèi)大多學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是指網(wǎng)絡(luò)主體借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體，在網(wǎng)絡(luò)中影響、支配其他話語的權(quán)力。

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是指高校輔導(dǎo)員借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用新媒體、新技術(shù)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等，從而提升自身的網(wǎng)絡(luò)影響力，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

截至2018年1月，在我國7.72億網(wǎng)民中，使用手機(jī)上網(wǎng)的比例達(dá)到97.5%，網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中學(xué)生群體占據(jù)25.4%。面對(duì)這一情況，高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和價(jià)值引導(dǎo)的職責(zé)，輔導(dǎo)員必須主動(dòng)出擊，積極進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)使工作活起來。

目前高校輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)中的發(fā)聲權(quán)、影響力還不夠，許多輔導(dǎo)員雖然認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)會(huì)給學(xué)生帶來各種影響，但由于不善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體應(yīng)用不熟練，或者僅僅停留在用QQ、微信安排日常事務(wù)的階段，不能運(yùn)用新媒體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)錯(cuò)誤輿論沒有及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管，會(huì)出現(xiàn)“失語”狀態(tài)。同時(shí)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性，有的輔導(dǎo)員不能成為話語者和引領(lǐng)者，不能引領(lǐng)大學(xué)生走出誤區(qū);有的在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的話語由于內(nèi)容、形式等缺乏吸引力，很難吸引大學(xué)生的關(guān)注，難以融入大學(xué)生的討論活動(dòng)中。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)建構(gòu)的意義

（一）提升網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量

2017年12月中共教育部黨組在《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2017〕62號(hào)）中提出：實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)育人質(zhì)量提升體系”任務(wù)，要求“大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育……推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，引導(dǎo)師生強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)，弘揚(yáng)正能量，傳播主旋律，守護(hù)好網(wǎng)絡(luò)精神家園”。高校輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生思想政治教育工作者，必須站在立德樹人的高度，重視和提升網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。把網(wǎng)絡(luò)育人貫徹到工作的全方位，在網(wǎng)絡(luò)上輔導(dǎo)員要旗幟鮮明地講政治、立標(biāo)桿，在強(qiáng)化落實(shí)、落地見效上下功夫，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上管理育人，網(wǎng)絡(luò)管理與教育的“零距離”。

（二）搶占學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作主動(dòng)權(quán)

在互聯(lián)網(wǎng)成為輿論斗爭主戰(zhàn)場(chǎng)的今天，高校輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)著“網(wǎng)絡(luò)紅軍”角色，肩負(fù)著宣傳馬克思主義，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重任。當(dāng)前，一些西方敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)絡(luò)上散播資本主義的意識(shí)形態(tài)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定不良影響。高校輔導(dǎo)員主動(dòng)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，能更好地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色、中國發(fā)展大勢(shì)以及當(dāng)代世界，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)研判能力。

（三）打通高校立德樹人功能的“最后一公里”

在BYOD（Bring Your Own Device）學(xué)習(xí)背景下，大學(xué)生可以利用手機(jī)等移動(dòng)智能設(shè)備，不受時(shí)間、空間和距離的限制，接收各種教育信息，學(xué)生所需的信息不再是被推給（Push），而是根據(jù)自己的需要拉出來（Pull）。高校輔導(dǎo)員堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)陣地，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)進(jìn)行研判，唱響育人最強(qiáng)音，通過微信公眾平臺(tái)、微博、QQ等進(jìn)行實(shí)時(shí)資源推送，這樣就打破了傳統(tǒng)管理的時(shí)間、空間的限制，實(shí)現(xiàn)全方位、全過程的教育目標(biāo)，打通高校立德樹人功能的“最后一公里”。

（四）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)育人新途徑

BYOD背景下，高校輔導(dǎo)員必須進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲。輔導(dǎo)員在可以借助網(wǎng)絡(luò)APP，創(chuàng)建專屬網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以借助移動(dòng)智能APP進(jìn)行學(xué)習(xí)、反饋，輔導(dǎo)員可借助大數(shù)據(jù)分析對(duì)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)研判，從而提升輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性。

三、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)建構(gòu)的主要路徑

（一）構(gòu)建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是輔導(dǎo)員開展學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作的空間和陣地。高校輔導(dǎo)員可以借鑒教學(xué)APP建立針對(duì)不同院系、專業(yè)的班課，形成一個(gè)交互式的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在平臺(tái)上進(jìn)行資源發(fā)布、討論、私聊等，利用大數(shù)據(jù)分析獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、心理、思想等動(dòng)態(tài)，形成學(xué)生全方位成長的數(shù)字模型，獲得大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想等數(shù)據(jù)視圖，從而進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否具有實(shí)效性，關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員的話語權(quán)能否被大學(xué)生接受。在網(wǎng)絡(luò)中輔導(dǎo)員要從大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、情感、就業(yè)等方面進(jìn)行指引和解惑。同時(shí)輔導(dǎo)員要把握機(jī)會(huì)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題、問題及時(shí)進(jìn)行集中專題推送，并與學(xué)生積極開展討論，以達(dá)到整體教育目的。針對(duì)一些學(xué)生個(gè)性問題可以通過QQ、微信等進(jìn)行溝通。實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的共性與個(gè)性，整體與個(gè)體教育的結(jié)合。

（二）豐富平臺(tái)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)陣地意識(shí)

在網(wǎng)絡(luò)中，各種信息良莠不齊。有的大學(xué)生缺乏辨別力，容易受一些錯(cuò)誤思潮的影響。高校輔導(dǎo)員作為思想政治教育工作者，承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)，輔導(dǎo)員要善于從網(wǎng)絡(luò)話題、內(nèi)容中汲取有效的內(nèi)容，通過學(xué)生感興趣的方式，以比較幽默、簡潔、生動(dòng)的形式推送給學(xué)生，用正面的聲音來引領(lǐng)學(xué)生。

輔導(dǎo)員在平臺(tái)建設(shè)中要樹立陣地意識(shí)，著力推進(jìn)內(nèi)容上的“供給側(cè)改革”，要以政治教育為主導(dǎo)，以思想道德教育為基礎(chǔ)，以文化素質(zhì)教育為根基，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，要貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近專業(yè)、貼近學(xué)生實(shí)際。平臺(tái)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要注意學(xué)生專業(yè)、年級(jí)、性別等個(gè)體的差異性，形成整體教育與個(gè)體教育、政治教育與道德教育的結(jié)合。

（三）把握話語傳播環(huán)節(jié)，增強(qiáng)話語影響力

高校輔導(dǎo)員在加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)過程中要體現(xiàn)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)力、調(diào)控力和控制力。把握話語傳播的各個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新話語內(nèi)容，豐富話語形式，將大學(xué)生熱愛的社團(tuán)文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、寢室文化活動(dòng)等與平臺(tái)的主流信息相融合，通過互動(dòng)向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)地分析說明，給出主導(dǎo)性意見。

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，輔導(dǎo)員不能簡單地將網(wǎng)絡(luò)流行語引入到平臺(tái)內(nèi)容中，要將承載思想政治教育的內(nèi)容，結(jié)合圖片、聲音、動(dòng)畫等形式進(jìn)行整理，迅速抓住學(xué)生的的“眼球”。同時(shí)，在內(nèi)容推送、話題設(shè)置方面，輔導(dǎo)員要有自己的思想觀念和話語體系，不斷更新網(wǎng)絡(luò)話語，保持新鮮度。

（四）提升輔導(dǎo)員的媒介素養(yǎng)

高校輔導(dǎo)員必須擁有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、篩選信息、推送信息的工作能力。在日常工作中，輔導(dǎo)員要增強(qiáng)對(duì)信息的敏感度，能夠及時(shí)地捕捉信息、甄別信息，及時(shí)處理不良信息，避免對(duì)大學(xué)生造成錯(cuò)誤影響。高校要將輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)納入日常培訓(xùn)工作中，邀請(qǐng)相關(guān)的新媒體技術(shù)人員對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，幫助輔導(dǎo)員熟悉新媒體技術(shù)的原理、傳播規(guī)律和路徑及其操作方法等。

（五）組建校、院、輔導(dǎo)員三級(jí)聯(lián)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)

提升輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，必須建立以輔導(dǎo)員為主體，校、院、輔導(dǎo)員三級(jí)聯(lián)動(dòng)體系。特別是平臺(tái)的運(yùn)行，需要由學(xué)校宣傳部門、教務(wù)處牽頭，學(xué)生處、院系和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等部門支持，發(fā)揮各類組織的育人紐帶功能，建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬的網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)資源共享，以減輕輔導(dǎo)員工作負(fù)荷，提高輔導(dǎo)員工作效率。

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