新形勢(shì)下中專語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題及解決對(duì)策

陳國(guó)艷

【摘要】當(dāng)前，中專語(yǔ)文的教育存在不少問(wèn)題，如教師的教學(xué)缺乏針對(duì)性、教學(xué)內(nèi)容陳舊、忽視對(duì)學(xué)生主體地位的培養(yǎng)等等。在新形勢(shì)下，中專語(yǔ)文的教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代教育理念，緊密結(jié)合當(dāng)前教育存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)行深入的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)中專語(yǔ)文教育的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中專語(yǔ)文；問(wèn)題；解決對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在中專教學(xué)中，語(yǔ)文學(xué)科占據(jù)著重要的地位，它不僅能夠有效地提升學(xué)生的人文修養(yǎng)，還能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好其他學(xué)科。因此，對(duì)于中專語(yǔ)文教師而言，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)前新課程改革的理念，重視學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培育，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。而一直以來(lái)，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在中專語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)試教育理念盛行，過(guò)度重視知識(shí)傳授的教學(xué)模式，只能將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)試型人才，而不能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。在新形勢(shì)下，中專語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前新課程改革的理念，結(jié)合當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

一、新形勢(shì)下中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師的教學(xué)缺乏針對(duì)性

新形勢(shì)下，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)是時(shí)代教育的必然趨勢(shì)。對(duì)于中專院校的學(xué)生而言，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、能力層級(jí)上和普通高級(jí)中學(xué)的學(xué)生有一定程度的差距。這就要求中專教師在教學(xué)中，不僅要重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師的教學(xué)都只注重了對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師們習(xí)慣于采用同一的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的個(gè)體差異性以及興趣愛(ài)好。部分教師在教學(xué)中，可以對(duì)不同屆別的學(xué)生，采用同一的課件，同一的講解模式，這種大眾化的教育模式，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生能力的發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升，最終影響了中專語(yǔ)文教育的效果。

（二）忽視學(xué)生的主體地位培養(yǎng)

在新課程改革的背景之下，中專語(yǔ)文的教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。我們知道，中專院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及基礎(chǔ)都是比較差的，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升的有效途徑。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師忽視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。這種忽視學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，難以集中學(xué)生的注意力，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，與時(shí)代發(fā)展相脫離

當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息社會(huì)。信息技術(shù)的發(fā)展，使社會(huì)的發(fā)展愈發(fā)日新月異。在中專語(yǔ)文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)廣泛結(jié)合信息技術(shù)手段，不斷革新中專語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展接軌，為中專語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。而在實(shí)際的教學(xué)中，部分教師使用的則是幾十年不變的教學(xué)課件，一些教師甚至對(duì)自己的教學(xué)課件已經(jīng)可以達(dá)到倒背如流的狀態(tài)，這種與時(shí)代發(fā)展相脫離的教學(xué)模式，難以提升中專學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，也不利于中專語(yǔ)文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、新形勢(shì)下中專語(yǔ)文教學(xué)有效性對(duì)策

（一）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

和普通高級(jí)中學(xué)相比，中專院校的學(xué)生，畢業(yè)以后也許即將走向社會(huì)，成為社會(huì)就業(yè)大軍的一員。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采取有別于普通高級(jí)中學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求以及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，采取就業(yè)導(dǎo)向型的教學(xué)模式。通俗易懂地講，中專語(yǔ)文的教育，應(yīng)當(dāng)更加重視技能的傳授。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，中專語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)需求、結(jié)合學(xué)生的能力層次以及興趣愛(ài)好等制定明確的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生量身打造一套完整的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，將中專語(yǔ)文的教育與其他學(xué)科的教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

對(duì)于中專語(yǔ)文教師而言，其教學(xué)理念直接決定了教學(xué)模式、教學(xué)手段等。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要想獲得好的教學(xué)效果，必須不斷革新自己的教學(xué)理念，樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，為促進(jìn)中專語(yǔ)文教育的改革奠定基礎(chǔ)。例如教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課改“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生打造全方位發(fā)展的教學(xué)模式；教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合中專學(xué)生的實(shí)際情況，立足于市場(chǎng)需求，以提升學(xué)生的能力為目的，形成“就業(yè)導(dǎo)向”的教學(xué)模式，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？傮w而言，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是促進(jìn)教師教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

（三）不斷豐富和革新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段

對(duì)于中專語(yǔ)文的教育而言，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，意味著中專語(yǔ)文的教育又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在教學(xué)的過(guò)程中，教師教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，可以從以下幾個(gè)方面做起：首先，教師可以充分利用遠(yuǎn)程教育資源，豐富中專語(yǔ)文的教育內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新；其次，教師可以通過(guò)微視頻教學(xué)的模式，讓中專語(yǔ)文的教育更加豐富多彩，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；第三，教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的手段，打造全新的中專語(yǔ)文教學(xué)課堂，為實(shí)現(xiàn)良好的中專語(yǔ)文教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

總而言之，在現(xiàn)代信息技術(shù)的背景之下，在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會(huì)背景下，中專語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前教育存在的問(wèn)題和不足，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的同步培養(yǎng)，注重市場(chǎng)需求以及學(xué)生的興趣愛(ài)好，構(gòu)建全新的現(xiàn)代化教育模式，促進(jìn)中專語(yǔ)文教學(xué)的改革和發(fā)展。

（編輯：龍賢東）