像蔡林森那樣當(dāng)校長(zhǎng)管學(xué)校

戴榮

蔡林森是原洋思中學(xué)校長(zhǎng)、現(xiàn)河南永威學(xué)校校長(zhǎng)。我與蔡林森校長(zhǎng)相識(shí)20多年，長(zhǎng)期關(guān)注洋思、永威發(fā)展，長(zhǎng)期研究宣傳蔡林森管理思想和教育教學(xué)改革實(shí)踐，發(fā)表了不少文章，也出版了幾本專(zhuān)著。

2016年8月，組織上安排我到江蘇省泰州第二中學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。從那時(shí)起，像蔡林森那樣當(dāng)校長(zhǎng)管學(xué)校就成了我的一個(gè)目標(biāo)和夢(mèng)想。兩年時(shí)間過(guò)去了，如何才能像蔡林森那樣當(dāng)校長(zhǎng)管學(xué)校呢？

首先，要無(wú)限相信學(xué)生。蔡林森校長(zhǎng)從其他人都認(rèn)為教育不好、自己親自教育后都得到很好發(fā)展的3個(gè)子女的教育中，從長(zhǎng)期的學(xué)校教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)中，樹(shù)立起這樣一個(gè)信念：每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，適當(dāng)?shù)姆椒茏屆恳粋€(gè)學(xué)生學(xué)好。在洋思，蔡校長(zhǎng)提出“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念，到永威后，他進(jìn)一步提出“沒(méi)有不優(yōu)秀的學(xué)生”的教育理念，這是“無(wú)限相信學(xué)生”的最新表達(dá)。只有樹(shù)立起這樣的觀念，我們的基礎(chǔ)教育才會(huì)實(shí)施大眾教育，而不會(huì)實(shí)施精英教育；才會(huì)實(shí)施成功教育，而不會(huì)實(shí)施淘汰教育。當(dāng)前，我和我的同事就應(yīng)該來(lái)一場(chǎng)思想的大解放，像蔡林森那樣，堅(jiān)定地樹(shù)立起“無(wú)限相信學(xué)生”的理念。

其次，要推進(jìn)“課堂革命”。2010年2月，蔡林森校長(zhǎng)出版了一本專(zhuān)著，書(shū)名就是《教學(xué)革命——蔡林森與先學(xué)后教》。去年教師節(jié)前夕，教育部陳寶生部長(zhǎng)在《人民日?qǐng)?bào)》上撰文，要求掀起“課堂革命”。我認(rèn)為，這無(wú)疑是對(duì)蔡校長(zhǎng)先知先覺(jué)的“教學(xué)革命”的肯定。蔡林森有一個(gè)著名的“5828”論斷。他說(shuō)，一般傳統(tǒng)的課堂，至少有50%的時(shí)間是無(wú)效的，而80%的學(xué)生對(duì)教材要求是可以通過(guò)自學(xué)掌握的，另外20%的學(xué)生對(duì)80%的教材內(nèi)容也是可以通過(guò)互教互學(xué)，或教師點(diǎn)撥學(xué)會(huì)的。周?chē)?guó)平先生也說(shuō)：“一切教育歸根到底都是自我教育，一切學(xué)習(xí)歸根到底都是自學(xué)?！薄爸袊?guó)式普高課堂”普遍存在快、滿、代學(xué)問(wèn)題。當(dāng)前，要像蔡林森那樣當(dāng)校長(zhǎng)管學(xué)校，就要向低效課堂宣戰(zhàn)，讓真正的學(xué)習(xí)發(fā)生；就要把讓學(xué)生全過(guò)程緊張地自主學(xué)、合作學(xué)、探究學(xué)作為評(píng)價(jià)一節(jié)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”成為一條“教學(xué)紀(jì)律”，課堂上教師要“惜講如金”，并確保有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。只有學(xué)生自己主動(dòng)習(xí)得的知識(shí)、技能才最牢靠，只有學(xué)生嘗試不成功以后從同學(xué)、老師那里獲得的知識(shí)、方法才最深刻。

第三，要再造管理流程。三分教學(xué)，七分管理。蔡林森校長(zhǎng)實(shí)行的學(xué)校管理的最大特點(diǎn)就是責(zé)任制和逐級(jí)負(fù)責(zé)。蔡校長(zhǎng)對(duì)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任講過(guò)這么一段十分精辟的話：“我注意的，考核的，首先是你們倆，這叫大家都負(fù)責(zé)任。你們這兒就好比是牛鼻子，牽住了這兒，我就牽住了全校；這兒是一個(gè)瓶頸，是一個(gè)戰(zhàn)略要地，我要一天到晚像個(gè)魔鬼似的纏住你們，我跟在你們后面比跟在教師后面有油水。我要跑‘市場(chǎng)，到教師中、學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以他們的問(wèn)題算你們的賬?！?今后，我們也將實(shí)行“管理流程再造”，明確副校長(zhǎng)、中層干部的責(zé)任，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，上緊每一根鏈條，讓軟綿綿的管理退出歷史舞臺(tái)，讓頂真碰硬、“刺刀見(jiàn)紅”、不打和牌成為管理的常態(tài)。

第四，要實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)。“開(kāi)放”的新發(fā)展理念，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。與謝絕同行參觀、“獨(dú)門(mén)秘籍”秘不告人形成鮮明對(duì)比的是，蔡林森校長(zhǎng)實(shí)施的是“開(kāi)放辦學(xué)”。當(dāng)初在洋思剛剛才有一點(diǎn)名氣時(shí)，蔡林森就敞開(kāi)大門(mén)，歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、外校教師和新聞媒體參觀指導(dǎo)，并接受邀請(qǐng)四處講學(xué)和上公開(kāi)課；如今在永威，蔡校長(zhǎng)繼續(xù)滿腔熱忱地接待來(lái)自全國(guó)各地的教育同行。大開(kāi)放的確促進(jìn)了學(xué)校的大發(fā)展。大開(kāi)放產(chǎn)生大壓力，大開(kāi)放開(kāi)闊大視野，大開(kāi)放帶來(lái)大變樣。像蔡林森那樣當(dāng)校長(zhǎng)、管學(xué)校，就要堅(jiān)定地實(shí)行開(kāi)明、開(kāi)門(mén)、開(kāi)放辦學(xué)，把大門(mén)打開(kāi)，讓春天進(jìn)來(lái)；正常開(kāi)展“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓開(kāi)放的理念深入學(xué)校的每一個(gè)角落。

第五，要提高精神境界。作為鄉(xiāng)村教育家，蔡林森校長(zhǎng)享譽(yù)全國(guó)。實(shí)際上，所有“教育家”都出于廣大老百姓之口，存乎廣大老百姓心中，都不是由哪一級(jí)政府或主管部門(mén)作出的旌表或命名。按照著名教育學(xué)者孫孔懿先生的最新說(shuō)法，所謂“教育家”，就是以教育為家的人。蔡林森校長(zhǎng)正是這樣一個(gè)把教育當(dāng)做精神依歸之地、心甘情愿為之奮斗、視教育為精神家園的人。李鎮(zhèn)西說(shuō)：“中國(guó)教育的確需要一批乃至一代把教育當(dāng)作事業(yè)而不僅是謀生飯碗的教育者。他們應(yīng)該有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的雙手，有遙望未來(lái)的眼睛；在他們的心中應(yīng)該永遠(yuǎn)燃燒著教育理想主義之熊熊火炬?！毕癫塘稚菢赢?dāng)校長(zhǎng)、管學(xué)校，就是要努力像蔡校長(zhǎng)那樣，熱情似火，目光如炬，生命不息，奮斗不止，或者說(shuō)，雖不能至，“心景仰之”。只有經(jīng)過(guò)了這樣的“精神洗禮”，方可以敬畏我們從事的職業(yè)和從事的工作，方可以呵護(hù)和成就每一個(gè)活躍的生命，真正做到“朝向卓越的方向，辦出一流的教育”！

（江蘇省泰州第二中學(xué)）