“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下新型職業(yè)農(nóng)民電商人才培育

文雪巍 梁妍 李鈺

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)成為繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重要途徑，新型職業(yè)農(nóng)民電商人才緊缺是制約農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大瓶頸，針對(duì)農(nóng)民開展應(yīng)用型電商人才培訓(xùn)，是打通農(nóng)村電商人才瓶頸的有效手段。針對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民電子商務(wù)知識(shí)的培育進(jìn)行一定的討論，希望可以提高農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)教育工程建設(shè)提供啟發(fā)和參考。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村電子商務(wù)；新型職業(yè)農(nóng)民；培訓(xùn)模式

[中圖分類號(hào)]F724.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

當(dāng)前是農(nóng)業(yè)3.0時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的發(fā)展讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生了很多的互聯(lián)網(wǎng)特征，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，因此對(duì)未來(lái)的農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，必須要在發(fā)展過(guò)程中積極的融入互聯(lián)網(wǎng)特征，借助互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，來(lái)推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的改革，讓我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展從此邁上另外一個(gè)臺(tái)階。

2 黑龍江省甘南縣新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作

黑龍江省甘南縣位于“胡煥庸”線上的位置，是典型的國(guó)家級(jí)貧困縣。雖然自然資源比較豐富，但信息閉塞，農(nóng)業(yè)科技水平低。構(gòu)建適合本地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)村電子商務(wù)培養(yǎng)模式，可為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展助力，達(dá)到精準(zhǔn)扶貧的目的，實(shí)現(xiàn)2020年之前貧困縣摘帽的目標(biāo)。并為國(guó)內(nèi)其它貧困地區(qū)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)提供啟示和借鑒。

2013年11月15日至16日，在西安市召開了針對(duì)我國(guó)農(nóng)民教育的專題論壇，在論壇上我國(guó)農(nóng)業(yè)部的負(fù)責(zé)人發(fā)表了講話，農(nóng)業(yè)部負(fù)責(zé)人認(rèn)為，我國(guó)各地區(qū)的政府都應(yīng)該將農(nóng)民收入的提升擺在重要的位置，要重視通過(guò)政府扶持等手段提高農(nóng)民的生活水平，進(jìn)而帶動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)鏈的每一個(gè)環(huán)節(jié)處入手，優(yōu)化農(nóng)民掌握的生產(chǎn)技術(shù)，讓農(nóng)民可以用現(xiàn)代化的生產(chǎn)技術(shù)提高產(chǎn)量，改善生活。

新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)教育并非“整體性”的教育，而是“碎片化”的教育，即是對(duì)異質(zhì)性農(nóng)民群體的職業(yè)教育。為更好的解決農(nóng)民的教育問(wèn)題，必須要在農(nóng)村開展廣泛的教育，以未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，為農(nóng)民帶去針對(duì)性的課程，提高農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)。2014年4月25日至29日，甘南縣職教中心和齊齊哈爾工程學(xué)院3個(gè)系7個(gè)專業(yè)的558名師生深入該縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8個(gè)社區(qū)和95個(gè)行政村，進(jìn)行農(nóng)村社情和農(nóng)民學(xué)情的調(diào)研并形成了調(diào)研報(bào)告，為下一步新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作落實(shí)主要體現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：一是“準(zhǔn)”，即政策把握準(zhǔn)、調(diào)研數(shù)據(jù)準(zhǔn)；二是“快”，即招生政策宣傳快、課程實(shí)施落實(shí)快；三是“強(qiáng)”，即服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、大局觀念強(qiáng)。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力

2014年齊齊哈爾市市委市政府提出農(nóng)村四項(xiàng)改革，即金融改革、購(gòu)銷體制改革、合作社推進(jìn)和職業(yè)教育改革。其中金融改革為“三農(nóng)”注入資金，購(gòu)銷體制改革則有助于推廣電子商務(wù)，合作社的穩(wěn)步推進(jìn)將進(jìn)一步推動(dòng)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，而職業(yè)教育改革則注重提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化和農(nóng)民職業(yè)化的核心是農(nóng)民職業(yè)化，否則“三化”無(wú)法實(shí)現(xiàn)，“三農(nóng)”問(wèn)題得不到根本解決。

一是主要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)高?？h委縣政府高度重視職業(yè)教育改革，抓住機(jī)遇，快速實(shí)施，并把新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)重任交給了甘南縣職教中心，并在資金上給予很大的支持，要求職教中心制定出培養(yǎng)的時(shí)間表和線路圖，定期匯報(bào)培養(yǎng)的進(jìn)展情況，并到現(xiàn)場(chǎng)親臨指導(dǎo)。二是教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)高。新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)特聘請(qǐng)各行業(yè)精英組成專家團(tuán)隊(duì)，其中有省級(jí)專家、市級(jí)專家、本土專家，使農(nóng)民真正能得到實(shí)惠。三是工作責(zé)任要求高。在招生過(guò)程中，一定要把農(nóng)民中的種糧大戶、養(yǎng)殖大戶、合作社成員和自身有意愿的農(nóng)民招進(jìn)來(lái)，絕不允許走形式，走過(guò)場(chǎng)，要實(shí)實(shí)在在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，讓農(nóng)民得到實(shí)惠。截止到2017年8月26日，在2016級(jí)招生1522人的基礎(chǔ)上，2017年繼續(xù)招生425人，合計(jì)1947人。

2.2 周密部署，規(guī)范運(yùn)作有序

一是科學(xué)決策定好調(diào)。經(jīng)過(guò)調(diào)研，學(xué)校組織了專門的團(tuán)隊(duì)，制訂了新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的方案，制定了教學(xué)計(jì)劃、制訂了學(xué)分考核方案，編制了培養(yǎng)教材和培養(yǎng)模式，購(gòu)置了相應(yīng)的硬件設(shè)施。二是穩(wěn)妥實(shí)施，靈活多樣。根據(jù)農(nóng)民的專業(yè)需要和時(shí)間要求，采取靈活多樣授課方式，在培養(yǎng)過(guò)程中，根據(jù)不同的產(chǎn)業(yè)所具有的不同特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)方式，以便于幫助農(nóng)民們更好的學(xué)習(xí)，也方便有關(guān)部門為農(nóng)民提供服務(wù)。學(xué)校采取“專業(yè)分班分組”的方式，開展了實(shí)訓(xùn)；采取了“集中、分散”相結(jié)合的方式教學(xué)，組織學(xué)員多次到各培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地開展了參觀考察活動(dòng)；畜牧生產(chǎn)與畜牧獸醫(yī)專業(yè)組織學(xué)員到養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講課，手把手教學(xué)員如何配飼料，如何防病治病。教學(xué)方式不枸一格。完全以農(nóng)民的時(shí)間來(lái)進(jìn)行授課，按季節(jié)安排課程，不占用農(nóng)民學(xué)員的農(nóng)忙時(shí)間，受到了廣大學(xué)員的好評(píng)。三是攻堅(jiān)克難掃好障。萬(wàn)事開頭難，農(nóng)民的認(rèn)識(shí)需要過(guò)程，我們就走進(jìn)農(nóng)民的家里，坐在炕頭上談心宣傳政策，農(nóng)民學(xué)員很感動(dòng)，集中上課沒(méi)時(shí)間的時(shí)候，就選派教師到家里進(jìn)行授課，到田間地頭、養(yǎng)殖基地指導(dǎo)，逐漸的這種模式被接受了。

2.3 以人為本，為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)

一是因地制宜。根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同情況，開設(shè)的專業(yè)也有所不同，學(xué)員的需要也不同，采取就近結(jié)合的原則，設(shè)立就近教學(xué)點(diǎn)，進(jìn)行授課，盡可能不給學(xué)員添麻煩，讓他們舒心的學(xué)習(xí)，二是因事施策?，F(xiàn)在已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員達(dá)600人，公共基礎(chǔ)課以授課達(dá)160學(xué)時(shí)，專業(yè)理論課達(dá)到120學(xué)時(shí)，專業(yè)實(shí)踐課已達(dá)300學(xué)時(shí)，學(xué)員們感覺(jué)收獲很大，同時(shí)也影響了其他沒(méi)有報(bào)名的農(nóng)民，使其有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)向他們宣傳，培養(yǎng)的好處和優(yōu)勢(shì)（九優(yōu)先等），使更多的農(nóng)民加入進(jìn)來(lái)。三為縣域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。掌握了一技之能，無(wú)論離土還是不離土，從事農(nóng)業(yè)還是不從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)他們的整體素質(zhì)的提高都有著一定的意義，素質(zhì)的整體提升就會(huì)潛移默化的影響到縣域經(jīng)濟(jì)，我們相信農(nóng)民培養(yǎng)是農(nóng)民職業(yè)化的最好渠道，也是為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供最有利的支撐。在培養(yǎng)中還會(huì)遇到一些問(wèn)題和難題，相信只要踏踏實(shí)實(shí)去培養(yǎng)，這條路一定會(huì)越走越寬。

3 總結(jié)

對(duì)于當(dāng)前農(nóng)民的專業(yè)素質(zhì)比較差的現(xiàn)象，要有針對(duì)性的制定一些改進(jìn)措施，要讓農(nóng)民們不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)民們利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意識(shí)，自覺(jué)地在日常生活中，以互聯(lián)網(wǎng)思維來(lái)思考問(wèn)題。當(dāng)然，在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的同時(shí)，也要緊抓當(dāng)?shù)氐奶厣?，在?dāng)?shù)靥厣膶?shí)踐過(guò)程中，來(lái)檢驗(yàn)改革路線，改革措施，讓改革始終保持著正確的發(fā)展方向，從整體上提高我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。

“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸成為了國(guó)家級(jí)的戰(zhàn)略，對(duì)于我國(guó)各行各業(yè)來(lái)說(shuō)，都迎來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)，對(duì)黑龍江省甘南縣來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型發(fā)展迎來(lái)了一次重要的機(jī)遇，如果能夠抓住這次改革的機(jī)遇，在實(shí)踐中探索出一條適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的重要路線，對(duì)于未來(lái)甘南縣農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新有著重要的作用。

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