“00后”大學(xué)新生入學(xué)教育方法的創(chuàng)新

劉越

[摘 要]“00后”是指2000年之后出生的中國(guó)公民。相對(duì)八九十年代出的學(xué)生而言，這些“00后”思想開(kāi)放、思維活躍、個(gè)性張揚(yáng)，接受新事能力較強(qiáng)。因此，高校新生入學(xué)教育也應(yīng)不斷創(chuàng)新，從而更好地滿(mǎn)足“00后”大學(xué)生的需求。本文分析了“00后”大學(xué)生的基本特征以及當(dāng)前高校在新生入學(xué)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性地提出一些建議和意見(jiàn)，從而使高校新生入學(xué)教育落到實(shí)處，更好地做好“00”后入學(xué)教育。

[關(guān)鍵詞]“00后”大學(xué)生;高校管理;新生入學(xué)教育

[中圖分類(lèi)號(hào)]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

大學(xué)新生入學(xué)教育是新生適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)以及人際交往等方面變化的關(guān)鍵階段，也是新生順利完成從中學(xué)生到大學(xué)生身份轉(zhuǎn)換的重要過(guò)程，其對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和成才起著至關(guān)重要的作用。隨著“00”后的學(xué)生逐漸成為高校的主力軍，其思想觀念、行為特點(diǎn)呈現(xiàn)出鮮明特征，傳統(tǒng)的教育觀念和方法已無(wú)法滿(mǎn)足他們的需求，這給高校更好地開(kāi)展入學(xué)教育帶來(lái)了新的難題。這就要求廣大高校教育工作者必須把握時(shí)代發(fā)展，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，調(diào)整工作措施，幫助這一代大學(xué)新生盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活。

1 “00后”大學(xué)生的基本特征

“00后”大學(xué)新生是伴隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐步成熟普及一起成長(zhǎng)起來(lái)的一代，較為優(yōu)越的社會(huì)成長(zhǎng)環(huán)境、急劇變革的社會(huì)環(huán)境和不斷侵入的西方價(jià)值觀都對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生了較大的沖擊。目前的“00后”大學(xué)新生思想上呈現(xiàn)如下時(shí)代特點(diǎn)。

（1）思想方面?！?0”后”大學(xué)生成長(zhǎng)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展時(shí)期，通信技術(shù)網(wǎng)絡(luò)等新媒體不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，因此他們接受到了各種各樣信息的影響，對(duì)待事物的看法與“80”后、“90”后不同，對(duì)待事物有自己獨(dú)立的判斷，他們敢于提出質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、勇于創(chuàng)新但卻帶有反駁意識(shí)，個(gè)性張揚(yáng)、感情細(xì)膩豐富又伴有自我主義。

（2）性格心理方面?！?0”后大學(xué)新生基本上多是獨(dú)生子女，生活在安逸、舒適的環(huán)境中，被幾代人視為掌上明珠，過(guò)著飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活。因此導(dǎo)致了他們抗壓能力差、吃不得苦、受不得委屈、處理不了與同學(xué)的關(guān)系，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：第一，抗壓抗挫折能力較差。具體表現(xiàn)為，面對(duì)困難時(shí)缺乏迎難而上的品質(zhì)，遭遇挫折時(shí)多選擇逃避和一蹶不振，很容易沖動(dòng)，做出非理性的行為。第二，脆弱敏感。具體表現(xiàn)為面對(duì)突發(fā)狀況心理承受能力不足，很在意他人的評(píng)價(jià)，他人的言論行為很容易對(duì)學(xué)生自身產(chǎn)生影響，有時(shí)表現(xiàn)為容易受傷害。第三，缺乏吃苦精神和敬業(yè)精神。第四，有激情但是缺乏恒心。具體表現(xiàn)為對(duì)新鮮事物更加感興趣，接受能力強(qiáng)，有活力和激情，敢于表現(xiàn)自己，但是對(duì)于需要持續(xù)關(guān)注和堅(jiān)持的活動(dòng)往往很少能夠堅(jiān)持到底。

（3）人際交往方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和技術(shù)的不斷更新，人們?cè)诮涣骱蜏贤ǚ矫孀兊迷絹?lái)越高效和便捷，一個(gè)個(gè)交友軟件及辦公軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用使人們?cè)诳臻g上的距離變得不再是問(wèn)題，但也正是由于虛擬網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的空間上距離的縮小，致使人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際社交距離卻變得越來(lái)越遙遠(yuǎn)?！?0”后新生代對(duì)于QQ、微信、微博、人人等社交軟件的應(yīng)用十分普遍，他們可以在這些軟件上暢所欲言，廣交朋友，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，他們卻不愿意參加班級(jí)會(huì)議及社團(tuán)活動(dòng);很多學(xué)生在社交軟件上聊得熱火朝大，但在現(xiàn)實(shí)生活中卻并沒(méi)有過(guò)多的交流。從這一層面看，網(wǎng)絡(luò)雖然豐富了學(xué)生獲取信息的渠道，但也正因?yàn)槿绱?，他們失去了如何在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力，他們變得靦腆而拘謹(jǐn)，社交能力無(wú)法完全展現(xiàn)。

2 當(dāng)前新生入學(xué)教育存在的主要問(wèn)題

（1）入學(xué)教育的形式過(guò)于單一?？谇拔覈?guó)新生入學(xué)教育主要以開(kāi)學(xué)典禮、新生軍訓(xùn)、講座、班會(huì)、座談、宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳橫幅等形式開(kāi)展，在內(nèi)容上主要包括：講授學(xué)校的規(guī)定制定、班級(jí)的規(guī)章制度、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、開(kāi)設(shè)的課程、理想信念、安全教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、黨團(tuán)知識(shí)教育、就業(yè)的方向等。當(dāng)時(shí)這些教育內(nèi)容在教育過(guò)程中往往只停留在表面，隨著“00后”新生大規(guī)模進(jìn)入高校，教育對(duì)象已經(jīng)發(fā)生較大改變，但現(xiàn)有的入學(xué)教育未能真正滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的需要，影響了入學(xué)教育的效果。

（2）入學(xué)教育的結(jié)構(gòu)上缺乏系統(tǒng)性。目前許多學(xué)校的入學(xué)教育僅僅依賴(lài)于從事思想政治工作最前的教師及輔導(dǎo)員，而與專(zhuān)業(yè)學(xué)科的老師缺乏相應(yīng)的溝通交流，這直接導(dǎo)致了入學(xué)教育全面性和系統(tǒng)性的缺乏，入學(xué)教育常常陷入尷尬境地，難以達(dá)到預(yù)期的效果。新生步入大學(xué)伊始，對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)著好奇心，如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯發(fā)展，如何使自己在所在領(lǐng)域具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，這些都是新生在開(kāi)學(xué)之初迫切想知道的，如果入學(xué)教育期間沒(méi)有及時(shí)地告知他們，這會(huì)大大影響他們對(duì)于本學(xué)科的認(rèn)知度和熱忱度，對(duì)今后的發(fā)展非常不利。入學(xué)教育應(yīng)該形成學(xué)校、學(xué)院各個(gè)部門(mén)齊抓共管，互通互利，全員參與的強(qiáng)大合力，這樣才會(huì)卓有成效。

（3）入學(xué)教育時(shí)間短，內(nèi)容多，導(dǎo)致了效果不佳。眾多學(xué)校的新生入學(xué)教育集中于入學(xué)的一兩天之內(nèi)完成，時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，從早到一直灌輸式地講到晚上。在短時(shí)間之內(nèi)，講授這么多的內(nèi)容并掌握好，幾乎是不可能。另外，在給學(xué)生入學(xué)教育的過(guò)程中，大多采用的你方唱罷我登場(chǎng)。開(kāi)展入學(xué)教育的老師，大多數(shù)是年輕的老師，或者引進(jìn)的教師，他們很多是剛剛畢業(yè)的研究生或者博士生，對(duì)學(xué)校的要求還沒(méi)有弄清楚、搞明白，就趕鴨子上架，這是導(dǎo)致入學(xué)教育效果不理想的重要原因。

3 “00后”大學(xué)生新生入學(xué)教育方法創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新入學(xué)教育形式。一是借助互聯(lián)網(wǎng)的思維，利用微博、微信、QQ、校園網(wǎng)、短視頻開(kāi)展入學(xué)教育。比如，可以制作入學(xué)教育的小視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站或者其他網(wǎng)站上，供學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，再比如可以把入學(xué)教育的內(nèi)容做成闖關(guān)的游戲。二是填鴨式入學(xué)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹谱髑榫皠?、音?lè)節(jié)、心理情景劇或者電影，在新生入學(xué)的時(shí)候，組織學(xué)生收聽(tīng)收看。三是學(xué)生可以選擇聽(tīng)哪位教師進(jìn)行入學(xué)教育。

（2）創(chuàng)新入學(xué)教育內(nèi)容。新生入學(xué)教育要不斷與時(shí)俱進(jìn)。比如在智能手普及的今天，沉迷于手機(jī)對(duì)學(xué)生將來(lái)會(huì)造成哪些不良的影響，如何有效的利用互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)幫助學(xué)習(xí)、提高自己的能力。富有實(shí)際內(nèi)容，避免形式化而引發(fā)學(xué)生的反感情緒。

（3）創(chuàng)新入學(xué)教育理念。改變傳統(tǒng)入學(xué)教育密集型短期型的教育理念，將入學(xué)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期工作來(lái)抓。通過(guò)持續(xù)性地開(kāi)展工作，使入學(xué)教育的內(nèi)容能夠觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，激發(fā)“00后”大學(xué)生對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的思考和規(guī)劃，設(shè)立目標(biāo)，最終外化為他們的實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而從根本上避免新生入學(xué)后的盲口和墮落，從而使大學(xué)新生主動(dòng)接受、快速適應(yīng)并全力投入大學(xué)生活。

綜上所述，做好“00后”新生入學(xué)教育工作，是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，并不是一朝一夕可以為之。深入了解分析“00”后新生鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展入學(xué)教育工作，修正教育內(nèi)容，創(chuàng)新入學(xué)教育形式和方法，使大學(xué)新生盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)大學(xué)生活，促進(jìn)學(xué)生真正成長(zhǎng)成才，使其早日成為社會(huì)主義建設(shè)的合格證和可靠接班人，為實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)做出他們應(yīng)有貢獻(xiàn)，早日實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

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