職業(yè)教育視角下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生態(tài)體系構(gòu)建

金瑾

[摘要]為加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育，切實(shí)推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，助力社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。2017年，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院牽頭成立四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)。依據(jù)教育生態(tài)學(xué)原理，本著“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”原則，整合西南地區(qū)農(nóng)業(yè)企業(yè)、涉農(nóng)行業(yè)資源，搭建“政、行、校、企”多元合作發(fā)展平臺(tái)，構(gòu)筑現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生態(tài)體系，朝著“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的共同愿景，創(chuàng)新合作模式，精耕合作領(lǐng)域，合力培植合作品牌，形成具有生態(tài)體系的職教集團(tuán)比較優(yōu)勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；農(nóng)業(yè)；職教集團(tuán)

[中圖分類號(hào)]G719.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合和重組，走規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)的路子”，《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》關(guān)于“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見(jiàn)》關(guān)于“深化農(nóng)村綜合改革，創(chuàng)新推動(dòng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制。培養(yǎng)新型農(nóng)民，造就建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的人才隊(duì)伍”的要求，四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)積極營(yíng)造促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的良好生態(tài)，進(jìn)一步深化職業(yè)教育辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生態(tài)體系。充分發(fā)揮組合效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)，促進(jìn)教育生態(tài)資源共享，優(yōu)化教育生態(tài)資源配置，共同培育服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要的技術(shù)技能型人才，著力服務(wù)四川統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

1 創(chuàng)新體制機(jī)制，夯實(shí)集團(tuán)化辦學(xué)生態(tài)體系基礎(chǔ)

1.1 探索混合所有制辦學(xué)

2012年，集團(tuán)牽頭成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院積極引入市場(chǎng)機(jī)制，開(kāi)展混合所有制辦學(xué)。通過(guò)共建四川省首個(gè)混合所有制成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院，創(chuàng)新教育生態(tài)辦學(xué)體制機(jī)制，與“農(nóng)字號(hào)企業(yè)”四川旺達(dá)集團(tuán)組建成立旺達(dá)豬產(chǎn)業(yè)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院。成立了旺達(dá)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院理事會(huì)，實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院理事會(huì)下設(shè)旺達(dá)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院管理委員會(huì)，通過(guò)專業(yè)委員會(huì)，校企共同確定招生計(jì)劃，制訂旺達(dá)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)方案，全面負(fù)責(zé)成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院“校企合作，雙元互動(dòng)”人才培養(yǎng)模式的運(yùn)行與管理。

1.2 建立校企聯(lián)絡(luò)員互派制度

制定了《集團(tuán)教師實(shí)踐（掛職）鍛煉管理辦法》，建立專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)掛職工作、企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師為主要內(nèi)容的校企聯(lián)絡(luò)員互派交流制度。明確了兼職教師的任用和管理過(guò)程中主要問(wèn)題的解決辦法。建立教師、專家、企業(yè)技術(shù)人員及高技能人才資源庫(kù)，組建專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展人才交流，定期組織學(xué)術(shù)專題報(bào)告、農(nóng)學(xué)專業(yè)技術(shù)研討、結(jié)對(duì)聯(lián)系交流、企業(yè)專家與技師進(jìn)課堂授課、專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)掛職工作等活動(dòng)，聘任（聘用）一批具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，提升師資團(tuán)隊(duì)的雙師素質(zhì)和整體實(shí)力，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)平衡。

1.3 探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展生態(tài)

一是按照互信互惠、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的原則搭建多方合作發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)校企之間的合作發(fā)展，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性，校企聯(lián)合招生-就業(yè)聯(lián)動(dòng)新模式，“農(nóng)業(yè)人才計(jì)劃”與其中12家集團(tuán)內(nèi)涉農(nóng)企業(yè)聯(lián)合招生，實(shí)行定向定制培養(yǎng)學(xué)生143名。 二是宣傳、執(zhí)行國(guó)家省市有關(guān)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的法律法規(guī)和政策方針，在集團(tuán)體系內(nèi)統(tǒng)籌規(guī)劃產(chǎn)學(xué)研功能布局，培育產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境；四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)與四川省教科所、集團(tuán)內(nèi)涉農(nóng)中職學(xué)校成立了四川省農(nóng)林牧漁類中職類教育指導(dǎo)委員會(huì)。三是人才培養(yǎng)與服務(wù)，繼續(xù)深化校企合作，與農(nóng)業(yè)類央企、區(qū)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)在共建“技術(shù)協(xié)同中心” 、“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地”等方面深化合作，采用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)理念，采用雙主體人才培養(yǎng)模式，先后開(kāi)辦了“旺達(dá)班”、“緯創(chuàng)班”、“大北農(nóng)班”等定制（訂單）班逾2000人，形成校企“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的職教生態(tài)育人機(jī)制，專業(yè)建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展軌道。四是共同組建技術(shù)開(kāi)發(fā)與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)科技項(xiàng)目聯(lián)合申報(bào)與攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢與培訓(xùn)等技術(shù)服務(wù)活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)技術(shù)成果的推廣與轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化；并為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)。

2 創(chuàng)新合作模式，拓寬集團(tuán)化辦學(xué)生態(tài)體系廣度

2.1 校地合作，培養(yǎng)本土實(shí)用型人才，推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教

育生態(tài)體系落地生根

成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院自2013年起與四川省甘孜藏族自治州人民政府共同實(shí)施“百千萬(wàn)康巴英才”工程，截至2017年，校地合作共同培養(yǎng)甘孜州“1+2”訂單定向?qū)W生188名。深化校地合作新模式，為民族地區(qū)脫貧致富奔小康提供人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、成果轉(zhuǎn)換等服務(wù)。“1+2”訂單定向班按照“單列計(jì)劃，定向招生；單獨(dú)劃線，單獨(dú)錄?。缓炗唴f(xié)議，定向就業(yè)；多方資助，優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)”的模式實(shí)施。即藏區(qū)高中畢業(yè)生入校前通過(guò)公務(wù)員考試，考試合格者取得高職文憑，畢業(yè)后回到原簽訂協(xié)議的單位工作?！?+2”培養(yǎng)模式旨在為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)基層“靠得住、下得去、干得好”的本土實(shí)用型人才。

2.2 校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教

育生態(tài)體系穩(wěn)步實(shí)施

2.2.1 校企合作舉辦訂單定向班。按照“校企合作、全程參與、產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式”的思路，集團(tuán)牽頭學(xué)校與旺達(dá)集團(tuán)、四川巨星集團(tuán)、大北農(nóng)集團(tuán)等企業(yè)深度合作，共建“旺達(dá)班”、“巨星班”、“大北農(nóng)班”等訂單定向班，在聯(lián)盟內(nèi)開(kāi)展職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)咨詢、協(xié)調(diào)就業(yè)。視區(qū)域內(nèi)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)用人單位的個(gè)性化需求定制培養(yǎng)人才，提供企業(yè)所需人才的技術(shù)儲(chǔ)備，滿足產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)張對(duì)人力資源增長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)性需求。切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.2.2 校企合作開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制。2015年，集團(tuán)牽頭成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院被教育部列為全國(guó)首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)單位之一。以此為契機(jī)與四川省蘭花學(xué)會(huì)、無(wú)錫漁愉魚(yú)科技有限公司等行業(yè)企業(yè)共建學(xué)徒制。深入推動(dòng)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、崗位對(duì)接，課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接等五對(duì)接。在傳統(tǒng)拜師儀式基礎(chǔ)上，創(chuàng)新形成“朗誦拜師貼，行拜師禮，師徒互贈(zèng)信物，師傅訓(xùn)話，贈(zèng)語(yǔ)和加勉”的拜師儀式。

2.2.3 校企合作實(shí)現(xiàn)資源共享。將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目引入校園，企業(yè)選派管理人員、工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，參與人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)改革等工作。學(xué)生以企業(yè)員工身份開(kāi)展生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的結(jié)合。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生兼員工的雙重身份，強(qiáng)化職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)與成長(zhǎng)成才打下良好的基礎(chǔ)。

2.2.4 校企合作助力科研服務(wù)。充分發(fā)揮“人才”“智力”“技術(shù)”等優(yōu)勢(shì)，將應(yīng)用技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)相融合。與中牧、邑邦等企業(yè)共建新品種、新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)，不斷擴(kuò)大服務(wù)功能，拓寬應(yīng)用研究領(lǐng)域，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”一體化發(fā)展。與中牧集團(tuán)共同研發(fā)的新型飼料——玉米漿小胎蛋白，填補(bǔ)了四川玉米漿精深加工產(chǎn)業(yè)空白，產(chǎn)品產(chǎn)值達(dá)到原料產(chǎn)值的10倍。

2.3 校校合作，建立協(xié)同發(fā)展新路徑，凸顯現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教

育生態(tài)體系實(shí)施成效

2.3.1 開(kāi)展中高職貫通培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的教育生態(tài)。為打通中高職人才培養(yǎng)通道，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院牽頭與溫江區(qū)燎原職業(yè)技術(shù)學(xué)校、都江堰職業(yè)技術(shù)學(xué)校等8所中職學(xué)校達(dá)成集團(tuán)化辦學(xué)協(xié)議，積極探索“3+2”五年一貫制培養(yǎng)、“3+3”定向單招培養(yǎng)機(jī)制。雙方在專業(yè)建設(shè)、師資互派、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、學(xué)生管理、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面開(kāi)展深度合作。逐步建立適應(yīng)需求、有機(jī)銜接、多元立交的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育生態(tài)體系。

2.3.2 開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧，扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的教育生態(tài)。集團(tuán)與冕寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校、會(huì)理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、鹽源縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)校、阿壩州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校達(dá)成教育精準(zhǔn)扶貧協(xié)議。通過(guò)管理幫扶、師資幫扶、教學(xué)幫扶，輸出管理經(jīng)驗(yàn)、人力資源、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，帶動(dòng)中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)和學(xué)校改革發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域師資水平、辦學(xué)條件整體提升。

3 強(qiáng)化服務(wù)功能，彰顯集團(tuán)化辦學(xué)生態(tài)體系優(yōu)勢(shì)

3.1 開(kāi)展科技惠農(nóng)服務(wù)，助力新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展

集團(tuán)以服務(wù)社會(huì)為己任，立足四川，輻射西南，積極開(kāi)展技術(shù)指導(dǎo)、項(xiàng)目幫扶、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等活動(dòng)。與相關(guān)市、縣、區(qū)政府，農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心等部門(mén)密切合作，整合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條多方資源，搭建新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)合體。組織專業(yè)教師、企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師深入基層對(duì)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、專業(yè)合作社和農(nóng)戶進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，惠及百姓超3萬(wàn)人次。主動(dòng)結(jié)合貧困地區(qū)實(shí)際情況，協(xié)助青白江、簡(jiǎn)陽(yáng)市等地鄉(xiāng)村開(kāi)展農(nóng)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。將成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院自主選育的雞品種“農(nóng)鳳雞”在成都簡(jiǎn)陽(yáng)、廣安武勝縣等貧困地區(qū)推廣飼養(yǎng)，免費(fèi)提供雞苗、培訓(xùn)養(yǎng)殖大戶和扶貧對(duì)象，貧困戶“以雞入股”養(yǎng)殖大戶，出欄后按比例分紅，有效帶動(dòng)貧困戶脫貧。針對(duì)青白江區(qū)福洪鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的果樹(shù)新品種——“海棠紅杏”，建成1000hm2優(yōu)質(zhì)杏基地，幫助福洪杏成功獲得國(guó)家地理標(biāo)志保護(hù)產(chǎn)品，為每戶增收5000元，該案例成功入選教育部教育扶貧典型案例。

3.2 開(kāi)展品牌培訓(xùn)活動(dòng)，助推現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展

為服務(wù)“三農(nóng)”、培養(yǎng)新型農(nóng)業(yè)人才，構(gòu)建一主多元的農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培育體系，成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院整合“四川省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”“四川省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地”“成都市移民培訓(xùn)基地”“成都市農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地”等優(yōu)勢(shì)資源，與四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、成都市農(nóng)林科成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都廣播電視大學(xué)、成都大學(xué)等單位共同組建農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培育的專業(yè)機(jī)構(gòu)——成都農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院。實(shí)行政府主導(dǎo)、院校承辦、行業(yè)協(xié)同、企業(yè)參與的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。通過(guò)短期培訓(xùn)、學(xué)歷教育、遠(yuǎn)程教育等方式，加快培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人隊(duì)伍，打造新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，為推動(dòng)四川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供人才支撐。目前，已為全省培訓(xùn)6000余名農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人。成都市評(píng)選出的2015年首屆“十佳”農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人中，有8人在成都農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人學(xué)院接受過(guò)專門(mén)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3.3 依托雙創(chuàng)優(yōu)勢(shì)資源，共育精英職業(yè)人才

2015年，集團(tuán)牽頭學(xué)校成立了成都農(nóng)業(yè)創(chuàng)客學(xué)院，發(fā)揮學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化的職教發(fā)展思路聯(lián)合培養(yǎng)高端技能型專門(mén)人才。2016年1月，成都市人民政府成立成都農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，并將聯(lián)盟總部設(shè)置在成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院。聯(lián)盟通過(guò)建立線上交流平臺(tái)和線下組織服務(wù)平臺(tái)，為廣大農(nóng)業(yè)創(chuàng)客提供交流合作、金融支持、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、技術(shù)支撐和人力資源等服務(wù)，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功步伐。通過(guò)實(shí)施“155工程”，探索“創(chuàng)客”培訓(xùn)新路徑，著力打造“農(nóng)創(chuàng)匯”綜合品牌，建立創(chuàng)客成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、農(nóng)創(chuàng)空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究所五大創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)載體。從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)客孵化、創(chuàng)業(yè)研究等五個(gè)方面實(shí)現(xiàn)面向全體、融入全程、結(jié)合專業(yè)、校地合作、產(chǎn)教融合的創(chuàng)客培養(yǎng)目標(biāo)。依托崇州和彭州建立的以種植業(yè)為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范園區(qū)，以養(yǎng)殖業(yè)為主的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，成立糧油、水果、蔬菜（食用菌）、畜禽水產(chǎn)、農(nóng)村電商及營(yíng)銷策劃等6大類導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化。政府主管部門(mén)和學(xué)院給予資金、技術(shù)、品牌、營(yíng)銷等方面的扶持，有效提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。截至2017年1月，服務(wù)企業(yè)320余家，累計(jì)孵化企業(yè)50余家。據(jù)第三方調(diào)查機(jī)構(gòu)麥可思權(quán)威發(fā)布，學(xué)院畢業(yè)生三年后自主創(chuàng)業(yè)比例高達(dá)13%，高出全國(guó)高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例十個(gè)百分點(diǎn)。

3.4 深化國(guó)際交流合作，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略

利用集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展國(guó)際交流合作，著眼職業(yè)教育國(guó)際化。先后與荷蘭威林頓應(yīng)用科技大學(xué)、英國(guó)拉夫堡成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、美國(guó)西北理工大學(xué)、新加坡PSB成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、新西蘭南方理工成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、老撾北部農(nóng)林成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院等職業(yè)院校合作，開(kāi)展“3+1”專升本、中外合作國(guó)際班等項(xiàng)目。與臺(tái)灣中州科技大學(xué)等學(xué)校開(kāi)展師資培訓(xùn)合作，組織全省高職院校參加臺(tái)灣技職教育體系借鑒及景觀、園藝、觀光休閑專業(yè)課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)培訓(xùn)。積極協(xié)助集團(tuán)副理事長(zhǎng)單位成都邑邦農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司與老撾國(guó)防部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)局簽訂《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)合作備忘錄》，與老撾占巴塞農(nóng)林學(xué)院簽訂了《“學(xué)術(shù)協(xié)作、交流”備忘錄》等戰(zhàn)略合作協(xié)議，為老撾項(xiàng)目的實(shí)施和長(zhǎng)久發(fā)展提供雄厚的技術(shù)支撐和人才儲(chǔ)備。2016年，正式啟動(dòng)老撾北部農(nóng)林學(xué)院師資培訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)等工作，積極服務(wù)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略。

[參考文獻(xiàn)]

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