淺談小學語文課堂教學中的有效合作

蔡章云

【摘要】語文在小學科目中作為重點學習的科目之一，需要教師和學生之間的相互配合才可以提升課堂效果。在素質(zhì)教育的理念下，合作學習成為教學中的主流，通過合作學習可以讓學生燃起對語文的學習興趣，在配合與協(xié)作中獲得新知。本文根據(jù)合作學習對于學生的重要性出發(fā)，提出部分實施策略，旨在提升學生語文素養(yǎng)與人文修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學語文；課堂教學；合作探究；實施策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A

在現(xiàn)代教育理念中，越來越注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。和傳統(tǒng)教學觀念有所不同，在學生掌握基本知識的同時要讓學生在合作與交流中獲得進步。合作學習就是現(xiàn)代課堂教學中逐漸受到教師青睞的一種教學模式，它所倡導的是師生之間轉(zhuǎn)變課堂角色，將學生充分作為課堂的主人，學生和教師之間把握好引導和主體的關(guān)系，在課堂中把大部分時間留給學生自主探究，讓學生們在合作交流中獲得新知識。因此在小學語文課堂中進行有效合作教學對于學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

一、小學語文課堂教學有效合作的重要性

（一）充分調(diào)動學生的積極主動性

現(xiàn)今的小學語文課堂中有一個較為普遍的現(xiàn)象，就是學生對語文知識在課堂中的學習興趣不夠，對語文知識的認知是無聊深奧的。教師開展教學活動的時候不積極參與配合，對于教師安排的作業(yè)不主動完成。但是合作學習的開展可以提升課堂的教學效果，這是因為合作學習是學生之間進行交流探究，彼此之間拉近了距離，課堂氣氛就會相對融洽和諧。學生可以在一個問題上各抒己見，讓學生愛上學習語文知識。

（二）營造全體學習的良好氛圍

在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師作為課堂中的絕對領(lǐng)導者，學生只是被動接受教師傳授的知識，教師說什么，學生就記什么。在課堂中只有部分語文學習能力較強的學生和教師進行互動溝通，多數(shù)學生都只是機械地跟著教師的步伐。合作學習的理念要求每一個學生都充分參與到探究活動中，每一個學生都真正成為學習的主人。教師對于學生的表現(xiàn)要本著鼓勵肯定為主，學生勇于說出自己的想法就要給予鼓勵。這樣就可以帶動全體學生都樂于學習，敢于學習。

（三）鍛煉學生表達能力與協(xié)作能力

在學生進行合作學習中，主要是和其他學生進行溝通交流，清晰明確地表達出自己的想法，這種方式對于學生今后的溝通表達有重要意義。在語文學習中，需要學生理解感悟的地方較多，因此教師應鼓勵學生在合作學習中積極表達自己的想法。學生可能對于教師有一種敬畏感，但是學生之間距離就會拉近許多。學生在小組中可以盡情發(fā)言，想到什么就說什么。教師通過合作學習的方式可以有效提高課堂教學質(zhì)量，師生之間的關(guān)系也可以更加融洽。

二、小學語文課堂教學中開展有效合作的具體措施

（一）教師更新教學理念，提升教學理念

教師在教學中要轉(zhuǎn)變教學觀念，在新課標進程不斷推進的同時，教師要轉(zhuǎn)變之前“填鴨式”的教學模式，不光是讓學生掌握考試中要考的知識，更重要的是讓學生在學習中獲得能力的提升。同時教師在開展合作學習時要掌握教學技巧，不能只是為了開展合作學習而進行合作學習，部分學生就會借著合作學習的機會說閑話，擾亂課堂秩序。教師在上課之前要將合作學習的每一個環(huán)節(jié)都詳細設(shè)計，將每一個步驟安排得緊密銜接。

（二）要以提升學生學習興趣為根本

在開展合作學習時，教師要從學生感興趣的角度出發(fā)，讓學生在合作學習中獲得快樂。在合作學習的過程中主要是讓學生通過自己的努力理解一個新的知識點，讓學生在合作中增強自信心，對于語文知識的學習逐漸提升興趣。讓學生認識到合作學習給學生帶來的便利與優(yōu)點，讓學生主動地參與到合作學習中。

例如在學習《有趣的動物共棲現(xiàn)象》一課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，教師可以利用學生的好奇心，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示不同動物的棲息習慣，有一些動物是可以共同棲息在一個地方，學生通過視頻將抽象化的動物共棲具體化，通過直觀的視頻和圖片讓學生感受到大自然中有趣的現(xiàn)象，激發(fā)學生對文章的探究興趣，從而小組之間的合作研究進行得就更加順利。

（三）有效進行科學評價，讓每一個學生都有所進步

最初進行合作學習時，學生們的成績不會進步得很明顯，教師要認真對每一個學生的表現(xiàn)進行評價。教師對學生的評價不能只局限于考試成績，要從多方面進行觀察。有的學生在合作學習中雖然有時候會比較調(diào)皮，但是這些同學在課堂表現(xiàn)中基本都是比較主動大膽，在組內(nèi)一般會有比較新穎的想法，教師要對這樣的學生進行鼓勵。還有些學生平時比較靦腆，經(jīng)過了合作學習變得大膽外向，敢于在同學面前表達自己的想法，可以明確清晰地表達自己的觀點，這些進步教師都要看在眼里。教師在評價學生時要從多方面進行評價，還可以讓學生在小組之間互相評價，這樣就發(fā)揮了合作學習的真正意義。

三、結(jié)語

在小學語文課堂開展合作學習，教師要從多角度出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學理念，提升教學技巧，最大限度激發(fā)學生學習熱情，認真評價每一個學生的課堂表現(xiàn)，讓每一個學生都在學習中有所收獲。合作學習需要教師和學生的共同配合，為今后語文學習打下堅實基礎(chǔ)。

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（編輯：張馳）