淺析輔導(dǎo)員在教學(xué)改革中發(fā)揮參謀助手作用的途徑

汪琳

[摘 要]教學(xué)改革下，高校為提升教學(xué)質(zhì)量而努力，輔導(dǎo)員作為高校教學(xué)建設(shè)的重要一員，發(fā)揮著重要作用，本文就從進(jìn)行教學(xué)改革的概述出發(fā)，著重強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員在教學(xué)改革中的作用以及如何保障教師參與教學(xué)改革，體現(xiàn)出輔導(dǎo)員在教學(xué)改革下參謀助手的重要作用。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員;教學(xué)改革;參謀助手

[中圖分類號(hào)]G647.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 高校教學(xué)改革以及進(jìn)行教學(xué)改革原因概述

從廣義的角度講，教育改革是針對(duì)國(guó)家教學(xué)體制的改革，從狹義的角度講，教學(xué)改革是指學(xué)校的教學(xué)改革，包括了教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念等方面的改革。正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育大業(yè)一點(diǎn)都不能疏忽，政府和黨都應(yīng)該高度重視教育教學(xué)。當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的任用提出了更高的要求，換句話說(shuō)就是對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)提出了更高的要求。就目前來(lái)說(shuō)存在比較矛盾的社會(huì)與學(xué)校問(wèn)題，一方面，社會(huì)對(duì)專業(yè)型人才需求大，學(xué)校沒(méi)有太多資源輸送，供不應(yīng)求，一方面高校畢業(yè)生畢業(yè)后面臨著嚴(yán)重的就業(yè)困難問(wèn)題，學(xué)校無(wú)法向社會(huì)輸送滿足企業(yè)需求的人才，供大于求。就目前來(lái)說(shuō)，高校的課程以及教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在理論階段，沒(méi)有與社會(huì)對(duì)學(xué)生的需求緊密聯(lián)系，教學(xué)改革下的學(xué)校課程應(yīng)該要貼近社會(huì)的需求，減少一些不必要課程的設(shè)置，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)人特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。目前，中國(guó)的教育還存在認(rèn)知缺陷，教師在教學(xué)中主要通過(guò)向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒(méi)認(rèn)清自身的在課堂上的引導(dǎo)作用，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)以及動(dòng)力。教學(xué)改革下，要注重讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)，而不僅僅是接受學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何實(shí)踐，如何為人處世，學(xué)會(huì)如何適應(yīng)社會(huì)，與人和諧相處，這是教學(xué)改革下教學(xué)內(nèi)容的一部分。教學(xué)改革下，要充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生的作用，共同建設(shè)教學(xué)事業(yè)，尤其是教師隊(duì)伍中的核心角色——輔導(dǎo)員起著更重要的作用，在學(xué)生的道德、思維、理想、創(chuàng)新等方面起到感染引導(dǎo)作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮參謀助手的重大作用。

2 教師在教學(xué)改革中發(fā)揮參謀助手的具體表現(xiàn)

教學(xué)改革下，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容不僅僅是知識(shí)的傳授，還要注重學(xué)生各個(gè)方面的全面發(fā)展，輔導(dǎo)員作為學(xué)校與學(xué)生接觸聯(lián)系最多的角色，應(yīng)該充分發(fā)揮自身作用，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。教育改革要想取得良好的實(shí)施效果，為社會(huì)輸送綜合型人才，滿足現(xiàn)今社會(huì)對(duì)人才的需求，需要輔導(dǎo)員的積極配合以及大量支持，做好學(xué)生和學(xué)校兩方面的工作，輔導(dǎo)員在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)著參謀助手的角色，發(fā)揮著參謀助手的作用，具體表現(xiàn)如下。

（1）輔導(dǎo)員身在其職必盡其職，完成教學(xué)規(guī)定的任務(wù)是最基本的，加強(qiáng)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的管理也是必要的。教學(xué)改革要想能夠順利實(shí)施，必須以教師處理好日常的管理工作為前提。輔導(dǎo)員的日常管理就是需要在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中給予全面的引導(dǎo)和管理，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生既要進(jìn)行知識(shí)的傳授，也要對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行管理，處理學(xué)生遇到的問(wèn)題，輔導(dǎo)員要教育學(xué)生遵守規(guī)章制度，大到學(xué)校班級(jí)，小到學(xué)生宿舍，旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，既包括學(xué)習(xí)方面也包括生活方面，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的規(guī)章制度，維護(hù)學(xué)校安全，促進(jìn)學(xué)校的健康發(fā)展，進(jìn)而為教育改革創(chuàng)造更好的實(shí)施條件。

（2）高校學(xué)生面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，思想受到越來(lái)越多的束縛，如果沒(méi)人進(jìn)行引導(dǎo)，必定會(huì)讓高校學(xué)生產(chǎn)生輕重不一的思想問(wèn)題。輔導(dǎo)員作為學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，一定要針對(duì)學(xué)生面臨的思想問(wèn)題進(jìn)行分析，給出解決方法。輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育是實(shí)施教學(xué)改革的基本條件。教育改革下，高校將學(xué)生的心理健康教育作為重要的教學(xué)部分，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是輔導(dǎo)員教學(xué)工作中的一項(xiàng)核心工作。輔導(dǎo)員要想使學(xué)生參與到思想教育活動(dòng)中，就必須有效組織活動(dòng)，使學(xué)生參與其中。輔導(dǎo)員組織包含思想教育主題的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提出思想上的困惑，大家共同想辦法，提出有效解決措施，在活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)舉例，豐富學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高自身的思想覺(jué)悟，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生正確的三觀，引導(dǎo)和幫助學(xué)生解決生活學(xué)習(xí)中的各種困難，以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待。

（3）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人文關(guān)懷，有助于解決教學(xué)改革存在的后顧之憂。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)懷就是指輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注關(guān)心，給予學(xué)生各個(gè)方面包含求職就業(yè)方面的幫助，引導(dǎo)學(xué)生解決所遇到的難題。教師在高校改革中充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，就要秉承著“所做的一切都是為了學(xué)生，工作是為了一切的學(xué)生，工作是為了學(xué)生的一切”為工作原則，設(shè)身處地地思學(xué)生所思，惱學(xué)生之惱，為學(xué)生提供滿足其心理意愿的合理的關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)校也仿佛置身家中一般，時(shí)時(shí)都能感受來(lái)自學(xué)校、輔導(dǎo)員、同學(xué)的溫暖。并且，能夠放開(kāi)自己，將自己作為學(xué)校的主人翁，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，極大程度地解決教學(xué)改革下，學(xué)校教育的后顧之憂。

3 保障輔導(dǎo)員參與教學(xué)改革，發(fā)揮參謀助手作用的途徑

在教學(xué)改革下，輔導(dǎo)員起到的作用越來(lái)越多也越來(lái)越重，教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要?jiǎng)?chuàng)造輔導(dǎo)員教學(xué)改革下，充當(dāng)參謀助手的途徑，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，奠定教學(xué)改革開(kāi)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，保障后續(xù)教學(xué)改革的順利實(shí)施。

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，以此提高輔導(dǎo)員的綜合能力以及自身的思想素質(zhì)。對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，自然離不開(kāi)開(kāi)展一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，創(chuàng)造輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)?？梢哉?qǐng)專業(yè)的教學(xué)前輩到校進(jìn)行講座，組織教師參加，在講座上教師可以向前輩咨詢，教師與教師之間也可以進(jìn)行教學(xué)交流學(xué)習(xí)。學(xué)校推薦鼓勵(lì)優(yōu)秀教師出國(guó)深造，學(xué)習(xí)國(guó)外一些好的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，并且學(xué)以致用，提高自身學(xué)歷以及專業(yè)知識(shí)。學(xué)校通過(guò)安排思想教學(xué)相關(guān)的課程，讓教師參與其中，一方面提升了教師自身的思想素養(yǎng)，另一方面也讓教師明白學(xué)生的思想情況，在處理學(xué)生相關(guān)問(wèn)題上不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一般，能夠?qū)W(xué)生思想問(wèn)題的處理拿捏得當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)。

（2）學(xué)校要想輔導(dǎo)員盡心盡力參與教學(xué)改革，發(fā)揮其參謀助手的作用，一定要在輔導(dǎo)員各項(xiàng)相關(guān)權(quán)益上給予保障。主要從兩個(gè)方面給予輔導(dǎo)員權(quán)益保障：①學(xué)校針對(duì)輔導(dǎo)員這個(gè)教師下的特殊角色創(chuàng)造一個(gè)合理的輔導(dǎo)員后期發(fā)展規(guī)劃，解決輔導(dǎo)員后期發(fā)展中存在的憂患，給予輔導(dǎo)員充分的利益保障，讓輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)校充滿信心，投入更多的激情和熱情到教育事業(yè)中，發(fā)揮其積極性、創(chuàng)新性以及主動(dòng)性;②學(xué)校針對(duì)輔導(dǎo)員的特殊性，建立起完善的薪酬支付制度以及福利水平發(fā)放制度，另外為輔導(dǎo)員搭建合理的晉升平臺(tái)。對(duì)于優(yōu)秀的輔導(dǎo)員人才，要給予更多的福利保障以及聲望宣傳，以此起到鼓勵(lì)輔導(dǎo)員，示范其他教學(xué)人員的作用，激發(fā)更多教學(xué)人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊(duì)伍，創(chuàng)建更多教學(xué)改革建設(shè)性力量。

（3）輔導(dǎo)員僅憑自身力量，難以完整參與教學(xué)改革，學(xué)校要為輔導(dǎo)員創(chuàng)造參與教學(xué)改革的條件。教學(xué)改革不僅僅是學(xué)校和課程教師的責(zé)任，教學(xué)改革中的參與角色還包括輔導(dǎo)員和學(xué)生，輔導(dǎo)員也需要在教學(xué)改革中發(fā)揮其重要作用，即輔導(dǎo)員需要在教學(xué)改革中，進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要工作。學(xué)校通過(guò)建立合理的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)校的教學(xué)、教學(xué)人才進(jìn)行規(guī)范化管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)校、課程教師的聯(lián)系，令輔導(dǎo)員有更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的教學(xué)中，更加清楚地了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，為教學(xué)改革下的課程教學(xué)提出建設(shè)性建議，充分起到參謀助手的作用。

4 總結(jié)

輔導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校溝通的橋梁，在教學(xué)改革下發(fā)揮著更加重要的作用，為教學(xué)改革下的學(xué)校教育出謀劃策，充當(dāng)著參謀助手的重要角色。輔導(dǎo)員在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予足夠的人性化關(guān)懷，解決學(xué)生遇到的困難，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與思想素質(zhì)。學(xué)校為了促進(jìn)輔導(dǎo)員參與教學(xué)改革，發(fā)揮參謀助手作用，必須對(duì)輔導(dǎo)員的利益進(jìn)行保障，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂，以便輔導(dǎo)員更好地投身教學(xué)改革中。

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