督好“自己”方能管好“別人”

潘曉冬

我園為一所農(nóng)村幼兒園，編外教師占主流，且編外教師中有三分之一的人員不是專業(yè)出身，師資力量相對(duì)薄弱。隨著年齡的增長(zhǎng)，家庭、工作、孩子等方面的壓力，編外教師工資待遇低等原因，導(dǎo)致教師們工作、學(xué)習(xí)的熱情降低，絕大多數(shù)教師缺少對(duì)事業(yè)的追求。在當(dāng)前“工資不高，事情不少”的背景下，對(duì)于剛剛走上管理崗位的我而言，將是一個(gè)怎樣的挑戰(zhàn)呢？我這個(gè)新手如何調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性？講述近期工作的幾個(gè)小故事，談?wù)勎页鯙楣芾碚叩狞c(diǎn)滴感悟：

園長(zhǎng)賽課——原創(chuàng)中曬精神

縣教育局組織了一次園長(zhǎng)賽課活動(dòng)，對(duì)于剛剛走上管理崗位的我，是一次挑戰(zhàn)。我該拿出怎樣的集體教育活動(dòng)去參賽呢？一種害怕失敗的心理悄然產(chǎn)生，回憶以往自己非常滿意且得心應(yīng)手的幾節(jié)集體教育活動(dòng)，歷歷在目，是直接套用以前的活動(dòng)呢？還是重新設(shè)計(jì)一個(gè)新的活動(dòng)方案？思考之后，覺得需要給自己壓擔(dān)子，在壓擔(dān)子的同時(shí)也想以身說(shuō)教，告訴老師們開設(shè)一節(jié)完美的集體教育活動(dòng)，不是一個(gè)人生來(lái)就會(huì)的，依靠拿來(lái)主義只能解燃眉之急，治標(biāo)不治本，需要老師踏踏實(shí)實(shí)地去試教、修訂、再試教、再修訂……優(yōu)秀教師就是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的，在幾經(jīng)“折騰”之后，就會(huì)在試教與修訂中摸索出集體教育活動(dòng)的技巧與要點(diǎn)。

為此，我將設(shè)計(jì)的一節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)的第一稿一直更新到第十一稿，每天修訂之后都發(fā)在園內(nèi)教師群里，一方面征求老師們的意見，另一方面在暗示老師：我不是天才，我需要不斷努力才能進(jìn)步，你也一樣，只要努力了，就會(huì)有收獲！

最初一些事不關(guān)己的老師沒有太多留意，漸漸地看到不同版本的同一節(jié)科學(xué)活動(dòng)相繼出爐，每一次的修訂都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)常夜里定稿后發(fā)到群里，并且對(duì)修改的理由作了一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明，老師們都開始關(guān)注了，于是我聽到了老師在談?wù)摚骸罢鎴?zhí)著！”我會(huì)心一笑，是的，我就是要用行動(dòng)告訴你：執(zhí)著地做好事情，是每位幼教人必須追求的目標(biāo)！

從未開設(shè)過(guò)科學(xué)集體教育活動(dòng)的我，在這樣的大賽中，挑戰(zhàn)自己，選擇了科學(xué)，從設(shè)計(jì)方案，到向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，再到請(qǐng)老師們集體審議，就像“批斗會(huì)”一樣，各抒己見。是的，要的就是這樣的教研氛圍，只有激起這個(gè)群體中的每個(gè)個(gè)體發(fā)自內(nèi)心的思考與實(shí)踐相撞之后才能迸發(fā)出智慧的火花。我不在乎面子，我就是一名普通教師，雖然走上管理崗位，但并不表示我就會(huì)因此撿到從天而降的“餡餅”。我是在悄無(wú)聲息地告訴老師：我不是最優(yōu)秀的，你努力了，會(huì)比我做得好！不信，可以試一試！

當(dāng)“園長(zhǎng)杯”賽課活動(dòng)落下帷幕，一直陪伴我這節(jié)科學(xué)集體教育活動(dòng)成長(zhǎng)的老師感嘆道：“這次雖然不是我們上課，但是我們學(xué)到了很多，特別是潘老師這股鉆研的精神?！蔽液徒忝脗兿嘁暥Γ捍蠹叶汲砷L(zhǎng)了，這也是“園長(zhǎng)杯”教學(xué)大賽的宗旨??！

彈跳說(shuō)唱——參與中營(yíng)氛圍

彈跳說(shuō)唱畫的技能不是一朝一夕所能達(dá)成的，為了調(diào)動(dòng)老師們自我提升的意識(shí)，我們策劃了以繪畫比賽為引子的活動(dòng)，引領(lǐng)老師們發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而主動(dòng)跑到我的“繪畫能手班”來(lái)。開展繪畫比賽前，我給老師們發(fā)出如下“邀請(qǐng)通知”：

老師們，下午好！今晚業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間按原計(jì)劃開展繪畫比賽活動(dòng)，請(qǐng)各位自帶“器具”，這是一個(gè)比賽的場(chǎng)地，更是一個(gè)練習(xí)交流的場(chǎng)所，如果你能從這次比賽中意識(shí)到自己在繪畫方面還有些欠缺，那很好，“我是繪畫能手班”期待您的加入，該活動(dòng)從明天起，將有組織地開展“每日一練”活動(dòng)，心動(dòng)不如行動(dòng)，請(qǐng)自主報(bào)名參加這個(gè)活動(dòng)吧！

當(dāng)日，大部分老師都加入到了“我是繪畫能手”的活動(dòng)中來(lái)了，給參與者建立了一個(gè)檔案本，每天不管有多忙我都跟老師們一起畫，每天早晨，老師們都會(huì)帶著繪畫能手班統(tǒng)一布置的“作業(yè)”如期插入自己的檔案本中，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，已經(jīng)成為每天早晨的一部分了。而沒有加入“繪畫能手”班的老師其實(shí)也沒有閑著，他們是根據(jù)自己的薄弱點(diǎn)，自己給自己訂計(jì)劃，中午小朋友們呼呼入睡時(shí)，老師們就開始悄悄練筆了。

在這個(gè)活動(dòng)中，作為管理者，我通過(guò)一次“友誼賽”，讓老師們自己給自己一個(gè)定位，再給他們提供一個(gè)“梯子”，大家都齊步攀爬著，我也在其中努力著，我的參與不僅給老師們提供了一個(gè)“參照物”，更給老師們鼓足了前進(jìn)的動(dòng)力。

工作日記——分享中得人心

當(dāng)前，我園正在積極創(chuàng)設(shè)條件接受省優(yōu)質(zhì)幼兒園現(xiàn)場(chǎng)復(fù)檢，在短短的時(shí)間內(nèi)需要設(shè)計(jì)考慮的事情里里外外、大大小小，沒有太多的時(shí)間和老師們聊在一起，但是內(nèi)心又在擔(dān)心班級(jí)的各項(xiàng)工作，擔(dān)心老師們沒有我的督促是否會(huì)盡心盡責(zé)。這時(shí)候，我想到了學(xué)校QQ群，每天將自己的工作日記發(fā)布在群里，一方面讓老師們知曉管理方面需要完成的工作，比如，游戲場(chǎng)地的改造、墻壁粉刷等工程招標(biāo)工作、各項(xiàng)工程的申請(qǐng)等工作，另一方面在我的日記里也隱含著一個(gè)要素：讓老師們知道，這個(gè)階段是擼起袖子加油干的時(shí)刻，大家的節(jié)奏應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)向前，時(shí)不可待，就這樣我每天條目式地向老師們匯報(bào)了我的工作進(jìn)展，此時(shí)無(wú)聲勝有聲！

奇妙的事情就這樣不知不覺產(chǎn)生了：當(dāng)我和某某老師碰個(gè)面時(shí)，老師開口的第一句話：“這些天你辛苦了！”其實(shí)人與人之間就是這樣的奇妙，當(dāng)老師們對(duì)我說(shuō)這句話的時(shí)候，我好像找到了知心人，雖然這些日子很辛苦，但是聽到老師們理解的話語(yǔ)，一點(diǎn)都不覺得累。當(dāng)靜下心來(lái)，我更感到欣慰，這個(gè)階段，老師們忙里忙外，本該我來(lái)安慰老師，動(dòng)員老師不怕苦，克服困難，可老師們不但不需要我的鼓勵(lì)和肯定，反而來(lái)安慰我。每天放學(xué)之后，除了有特別情況的老師，基本都留下來(lái)繼續(xù)工作，直到天黑。更令我感動(dòng)的是有的老師周末帶著家屬來(lái)園加班，有的老師本該周末陪伴自己的小小孩，但卻托付給了親戚，有的原計(jì)劃近期去醫(yī)院看病，但是改期了……種種感動(dòng)涌向心頭，我想這大概是我的工作日記在默默地發(fā)揮作用吧。省優(yōu)復(fù)檢現(xiàn)場(chǎng)，專家組對(duì)我園的保教工作給予了高度的肯定，我將專家的點(diǎn)評(píng)錄音播放給老師們聽，與大家一起分享這份收獲的喜悅。

其實(shí)，作為幼兒園管理者，對(duì)待老師也像對(duì)待朋友一樣，只要坦誠(chéng)以對(duì)，定然會(huì)換得老師們的理解與支持。古人云：行之以躬，不言而信事。就是要求管理者事事帶頭去做，即使不說(shuō)話，但自己的行為就是最好的榜樣，因此就能獲得信任；僅僅依靠夸夸其談，或者對(duì)著別人指手劃腳，但并沒有付諸實(shí)踐，說(shuō)得再動(dòng)聽人們也不會(huì)相信。事必躬親，身教重于言教，信行不信言，這是一條規(guī)律。相信初為管理者的我，運(yùn)用這一規(guī)律，定能做好管理工作。

（江蘇省海安縣曲塘鎮(zhèn)雙樓幼兒園）