改變從一次演講開(kāi)始

陳麗

2016年9月我從原來(lái)工作的單位調(diào)到悅來(lái)小學(xué)擔(dān)任副校長(zhǎng)，分管德育工作。雖是隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄰居，但平時(shí)交流也不多，所以初來(lái)乍到，總有種孤軍奮戰(zhàn)的感覺(jué)。來(lái)了一個(gè)多星期，經(jīng)過(guò)觀察、接觸、交流，很快發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有一種偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校特有的安于現(xiàn)狀的“祥和氣息”，不管是老教師還是年輕老師都愿意一天到晚按部就班地上課、批作業(yè)，對(duì)于上面要求完成的任務(wù)能簡(jiǎn)化則簡(jiǎn)化，能不做就不做，感覺(jué)所有老師都有一種即將退休的心態(tài)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，沒(méi)有上進(jìn)心。

記憶尤為深刻的是開(kāi)學(xué)初學(xué)校安排到一個(gè)市級(jí)思品教研活動(dòng)，要求學(xué)校提供兩堂研究課，如果放在我原來(lái)的學(xué)校，能有這樣一個(gè)鍛煉自己、展示自己的良好機(jī)會(huì)，很多老師都會(huì)爭(zhēng)著上的，而我面對(duì)的是沒(méi)有一個(gè)老師愿意報(bào)名，隨后我單獨(dú)找談了兩個(gè)平時(shí)課上得還不錯(cuò)的老師，盡管我磨破了嘴皮講了半個(gè)多小時(shí)，依然沒(méi)有誰(shuí)給我個(gè)面子承擔(dān)下這個(gè)任務(wù)。最后沒(méi)辦法，校長(zhǎng)出面下了死命令指定了兩個(gè)老師必須上，才算是完成了這次教研活動(dòng)的任務(wù)。之后我思考，為什么會(huì)這樣？從老師們的口中從相處中我慢慢了解到：一是原來(lái)的校長(zhǎng)是一位即將退休的老校長(zhǎng)，他對(duì)老師們的要求相對(duì)寬松，大家養(yǎng)成了比較松散的工作習(xí)慣；二是缺少獎(jiǎng)懲制度，導(dǎo)致老師們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，他們品嘗成功的機(jī)會(huì)很多不是靠競(jìng)爭(zhēng)得來(lái)的，比如，年終考核要得市政府嘉獎(jiǎng)不是靠成績(jī)，而是自主報(bào)名加行政組投票決定。找到原因我和也是新來(lái)的一把手校長(zhǎng)商量，決定要改變這樣“一潭死水”的學(xué)校工作現(xiàn)狀，改變老師們這樣得過(guò)且過(guò)的工作作風(fēng)！真的，我不敢想象，如果一直這樣下去，學(xué)校這樣的老師能帶給孩子們?cè)鯓拥陌l(fā)展！

10月份接到市局的一個(gè)活動(dòng)通知，要求開(kāi)展“崇尚道德 恪守誠(chéng)信”的德育活動(dòng)通知，我做了活動(dòng)的方案，其中有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是進(jìn)行青年教師演講比賽。政治學(xué)習(xí)時(shí)方案一下達(dá)，立馬聽(tīng)到了眾多的反對(duì)聲音：那么忙，上課都來(lái)不及，還進(jìn)行這種無(wú)關(guān)緊要的活動(dòng)，煩死了。還有老師給建議：要交活動(dòng)資料，我們給你演講稿好了，要照片我們可以做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，以前我們都是這樣做的，方便省事。我聽(tīng)了笑了，感謝老師們的建議，不過(guò)我說(shuō)：“這次演講活動(dòng)我們是必須搞的，而且是認(rèn)真加頂針搞的，所有35歲以下青年教師必須都要參與，包括行政組人員。我要全程攝像，現(xiàn)場(chǎng)打分，還要舉行隆重的頒獎(jiǎng)儀式?！苯又揖烷_(kāi)始布置演講會(huì)場(chǎng)，橫幅、背景很快到位，并且不忘催促參賽的老師早做準(zhǔn)備，讓他們把演講稿發(fā)給我，我給予修改。也許他們沒(méi)有想到我會(huì)如此重視一場(chǎng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)走過(guò)場(chǎng)就行的活動(dòng)，有老師開(kāi)始重視了，我觀察到有幾位老師開(kāi)始偷偷在做著背誦的準(zhǔn)備，我及時(shí)對(duì)此行為大加贊賞。

演講會(huì)安排在一個(gè)中午進(jìn)行，抽簽決定比賽順序，我除了邀請(qǐng)本校的幾個(gè)老教師做評(píng)委外，還邀請(qǐng)了片輔導(dǎo)組負(fù)責(zé)人，現(xiàn)場(chǎng)觀眾還有各個(gè)班的學(xué)生代表。我先說(shuō)了一段熱情洋溢的開(kāi)場(chǎng)白，然后比賽正式開(kāi)始，第一個(gè)老師上來(lái)拿稿子念的，不過(guò)內(nèi)容挺好，給予他熱烈的掌聲；第二個(gè)老師半脫稿，而且有一定的手勢(shì)，一看是做過(guò)一定準(zhǔn)備的，掌聲更熱烈了些；第三個(gè)是男老師，一開(kāi)始有些不自在，但他們班的孩子很給力，不時(shí)給予掌聲鼓勵(lì)，到后面表現(xiàn)得越來(lái)越好。三個(gè)老師過(guò)后，評(píng)委開(kāi)始打分亮分。我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)后面即將演講的老師們都開(kāi)始緊張地準(zhǔn)備著，有的閉眼背誦，有的比劃著手勢(shì)……演講比賽圓滿結(jié)束，現(xiàn)場(chǎng)公布了比賽結(jié)果。在下一個(gè)政治學(xué)習(xí)時(shí)，我組織了一個(gè)簡(jiǎn)短又隆重的頒獎(jiǎng)儀式，給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)了學(xué)校自己設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)證書(shū)以及一份小小的紀(jì)念品，還讓獲獎(jiǎng)選手代表發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言，我特別高興地聽(tīng)到了這樣一段話：“我本是抱著無(wú)所謂的心態(tài)參與這樣的活動(dòng)，后來(lái)看到陳校長(zhǎng)如此重視，還想著不能在孩子們面前丟臉，所以稍稍做了準(zhǔn)備，今天的這個(gè)獎(jiǎng)我覺(jué)得意義不在于一張證書(shū)，更在于我收獲的肯定，我感受到了教育生活的快樂(lè)！”我笑了，我組織這樣一次活動(dòng)的目的達(dá)到了！

以這次活動(dòng)為開(kāi)端，我們校長(zhǎng)室形成一致決定，以后不管是什么活動(dòng)還是什么工作，都要以“認(rèn)真加頂針”的態(tài)度去做，以此影響老師們的工作作風(fēng)，同時(shí)又制訂了系列獎(jiǎng)懲條例，做到獎(jiǎng)罰分明。慢慢地，老師們的工作態(tài)度變積極了，學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展順利有效了，原先的“一潭死水”變成了“涓涓細(xì)流”，不時(shí)還泛起朵朵浪花。

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯處煂?duì)學(xué)生的教育如此，校長(zhǎng)對(duì)教師的引領(lǐng)也是如此！

（江蘇省海門(mén)市悅來(lái)小學(xué)）