職業(yè)技能大賽對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響探析*

程向美

（山東科技職業(yè)學(xué)院，山東 濰坊 261053）

實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，是黨中央提出的重大決策。黨中央把“創(chuàng)新發(fā)展”作為新發(fā)展理念之首，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新被作為當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的引擎，使得科技創(chuàng)新擺在了更加重要的位置[1]。在這一嶄新的時代背景下，高職院校作為人才培養(yǎng)的基地，就更加需要在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面勇于開拓創(chuàng)新，職業(yè)技能大賽作為促進職教領(lǐng)域的新載體具有不可估量的作用，同時培養(yǎng)高職院校學(xué)生的大國工匠精神，是一個使學(xué)生的專業(yè)技能與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)過程，能夠更進一步的提高學(xué)生的創(chuàng)造精神和實戰(zhàn)能力。

通過舉辦高職院校的職業(yè)技能大賽，可以有效促進高等職業(yè)的教育教學(xué)改革。并可以更好的將高職院校的專業(yè)教育教學(xué)與企業(yè)的人才需求高度融合，這對于學(xué)校加強與企業(yè)之間的合作、合理制定專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)計劃和方案、優(yōu)化師資隊伍建設(shè)、進一步改善學(xué)校的實踐教學(xué)條件和優(yōu)化實訓(xùn)基地、確定合理的教學(xué)內(nèi)容、綜合提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)水平，具有非常重要的意義。

一、“職業(yè)技能大賽”對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進作用

關(guān)于職業(yè)技能大賽的作用從以下幾個方面來看：首先是從教育本身來看，職業(yè)技能大賽對于高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立有重大的指導(dǎo)作用。通過賽前與企業(yè)的有效溝通，可以合理制定出適應(yīng)市場發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，有利于更好地促進高職院校的學(xué)科優(yōu)化和專業(yè)建設(shè)。其次是技能大賽作為一個載體，可以更加明確對人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求；專業(yè)技能大賽作為一種導(dǎo)向，可以幫助各個學(xué)校和專業(yè)進一步深化專業(yè)的改革和創(chuàng)新，汲取各專業(yè)大賽中的內(nèi)容和相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求，進一步完善各專業(yè)的調(diào)整方案；專業(yè)技能大賽作這為一介平臺，可以讓各個專業(yè)的老師在指導(dǎo)學(xué)生參賽的過程中逐步成長為大賽的專家進而帶動自己教育教學(xué)的進一步提升。從大賽功能本身來看，職業(yè)技能大賽發(fā)揮了檢驗教學(xué)質(zhì)量、展示師生風(fēng)采、選拔激勵優(yōu)秀學(xué)生、引領(lǐng)示范全體學(xué)生積極向上的功能，為進一步優(yōu)化校企合作搭建了一個高能量的交流溝通平臺。

2017年6月2日，高職組“如意”杯服裝設(shè)計與工藝國賽在山東科技職業(yè)學(xué)院成功舉辦。來自全國26個省、市、自治區(qū)，75所學(xué)校的162名選手參加了此次大賽。本賽項根據(jù)高職院校服裝專業(yè)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的總體要求，設(shè)計與工藝創(chuàng)新是創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在首屆世界工業(yè)設(shè)計大賽及中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計獎頒獎典禮上，全國9項金獎產(chǎn)品當(dāng)中，山東有4項，數(shù)量居全國首位。這些成績的取得，離不開各級政府部門的領(lǐng)導(dǎo)支持，離不開廣大企業(yè)的共同努力，更離不開設(shè)計人員的辛勤汗水和現(xiàn)代職業(yè)教育的有力支撐。大賽現(xiàn)場各個專區(qū)的設(shè)置及現(xiàn)場優(yōu)秀作品展覽，為各學(xué)校和各個企業(yè)之間搭建了廣闊的交流平臺，增大了學(xué)校與企業(yè)間的溝通交流。進一步加深了校企雙方的深度合作，也為高職院校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了更好的平臺。

二、“職業(yè)技能大賽”對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的影響

職業(yè)技能大賽深化了職業(yè)院校教育教學(xué)改革，展示了職業(yè)教育創(chuàng)新成果，促進了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，增強了職業(yè)教育影響力和吸引力[2]。 “職業(yè)技能大賽”已成為促進我國職業(yè)教育改革發(fā)展的動力之源，對職業(yè)院校辦學(xué)特色、辦學(xué)水平發(fā)揮著強大的的引領(lǐng)作用”[3]。這正是職業(yè)技能大賽對高職教育影響的高度概括與總結(jié)。賽場上，學(xué)生不畏強手、勇于拼搏為學(xué)校爭取榮譽，是我們的驕傲。學(xué)校作為育人載體，需進一步落實以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促教的理念，讓國賽對人才培養(yǎng)模式改革起到良好的導(dǎo)向作用。學(xué)校要為師生提供“練兵場”，繼續(xù)加強實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入，通過深化校企合作等方式將比賽工作融入日常教學(xué)中，大力培養(yǎng)高水平競技型人才，促使教育邁向新臺階。同時還要對比賽的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行及時總結(jié)，為學(xué)生將來走向社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供最佳平臺，最終達(dá)到目的，引領(lǐng)學(xué)生胸懷匠心、起航夢想。

高校的各級技能大賽，每年都會涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀學(xué)生。但是大賽的目的應(yīng)該是以賽前準(zhǔn)備和參賽為機遇，認(rèn)真對待學(xué)校教育發(fā)展中存在的短板，并積極尋找合適的方法和策略來不斷完善人才培養(yǎng)中的各種問題。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，更要注重對學(xué)生的德育培養(yǎng)和教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和各種學(xué)習(xí)能力實踐能力不斷提高，以保證學(xué)生將來走上工作崗位后，可以更快更好地融入其中，并適應(yīng)社會的不斷發(fā)展。

三、“職業(yè)技能大賽”對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的途徑與方法

職業(yè)院校組織的技能大賽是對參賽學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識和動手實踐能力的全面考察，凡是參賽的學(xué)生都想在比賽中取得好成績，獲得一個較好的名次，這就需要參賽學(xué)生利用平時所學(xué)的知識靈活應(yīng)對處理比賽中所遇到的問題，制定合理的解決方案，以保證其能夠滿足大賽的各項要求。高職教育要對學(xué)生的培養(yǎng)方向有準(zhǔn)確定位，同時為了進一步明確培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)對學(xué)生的全面發(fā)展，既要重視理論知識的學(xué)習(xí)，也要加強動手實踐能力的鍛煉，兩者結(jié)合起來，在實踐項目中，加強校企合作，以工與學(xué)相結(jié)合為主要培養(yǎng)方式，針對現(xiàn)代企業(yè)中實際工作崗位的知識與技術(shù)要求，加強培養(yǎng)學(xué)生解決問題處理問題的能力和專業(yè)水平。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)各種知識的能力，從而保證學(xué)生終身具有學(xué)習(xí)與發(fā)展的各種能力，為以后適應(yīng)各種崗位的工作需要打下基礎(chǔ)。

一個具備良好職業(yè)精神的人就能增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的競爭力，在未來的職業(yè)生涯中脫穎而出，并取得成功[4]。無論是校賽還是市賽以至國賽等各個級別的比賽對學(xué)校、學(xué)生而言都是難得的機遇。通過大賽，可以幫助學(xué)校實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，專業(yè)提升，學(xué)科建設(shè)等重大事項的不斷提升。實現(xiàn)高素質(zhì)高水平高質(zhì)量的專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。學(xué)校通過技能大賽的常態(tài)化及賽后的總結(jié)，為了促進社會急需專業(yè)的發(fā)展，提高對各專業(yè)的認(rèn)識，不斷提升學(xué)生的各種知識能力和水平。進一步推動教學(xué)改革，提高實訓(xùn)水平，從而以更大更強的力量推進高職院校內(nèi)涵建設(shè)，讓所有的學(xué)生都學(xué)有所成，為支撐“中國制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”筑牢根基。

十九大報告為未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃了具體目標(biāo)，推動產(chǎn)業(yè)革命的主力軍是“西安大產(chǎn)業(yè)大軍”。產(chǎn)業(yè)升級為職業(yè)教育提供了空前機遇，高職院校要加強內(nèi)涵建設(shè)，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)一批具有大國工匠精神的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為新舊動能轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)強國的提供技術(shù)人才支撐，切實承擔(dān)起高職院校在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中肩負(fù)的歷史責(zé)任和光榮使命[5]。通過各種職業(yè)技能大賽，弘揚崇尚勞動、敬業(yè)守信、精益求精、勇于創(chuàng)新的工匠精神，在加快新舊動能轉(zhuǎn)換的大背景下，早日實現(xiàn)制造強國的目標(biāo)。